浙教版数学三年级上册三 绿色的田野教案.docx

1、浙教版数学三年级上册 三 绿色的田野 教案认识毫米与分米教案教学目标：1、经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。2、借助直尺感受1毫米、1分米的长度，初步建立1毫米、1分米的长度观念。知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。3、通过“估一估”、“量一量”、“想一想”、“演一演”等活动，培养和发展学生的空间观念、估测能力、动手操作能力、类推能力、合作意识以及数学学习的兴趣。教学重点：能在具体的情境中估计并测量物品的长度。教学难点：帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念。教学过程：一、复习导入：谈话：小朋友

2、们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗？我们在什么时候用到米？什么时候用到厘米？（学生比划）揭题：今天我们要继续学习关于长度单位的知识分米和毫米。二、新课探究：1、认识分米谈话：你觉得孙悟空什么最厉害？为什么？（金箍棒可以任意的变大变小，好厉害！）追问：如果金箍棒变成粉笔大小，你该如何度量呢？揭题：今天我们就一起来学习“分米”。（1）分米与厘米的关系谈话：同学们，你们认识老师手里拿的东西吗？请你估计一下年卡的长和宽大约个是多少厘米？（出示贺年卡）学生独自思考。板书：年卡的长是20厘米，宽是10厘米教师讲述：像这样长的一段线段我们可以用另外一个

3、单位来代替厘米，也就是10厘米=1分米。（板书）齐读追问：1分米等于多少厘米？10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？（2）找、画1分米提问：1分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。在小尺上从厘米到10厘米是1分米，那2厘米到几厘米的长度也是分米呢？提问：你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？你想怎样画？先和小组的同学说一说，再动手试一试。操作：在米尺上数一数，1米有多少分米？说说你是怎样数的，结果怎样？（板书：1米=10分米）拓展：说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？2、认识毫米（1）毫米与厘米的关系谈话：今天老师有一个小问题需要大家帮忙。

4、你能量一量自己的数学书的厚度吗？汇报提疑：大家说数学书的厚度大约是1厘米。老师还想知道的更准确一点，该怎么办呢？有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢？揭示长度单位：今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是毫米。讲述：直尺上1厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是1毫米。提问：你知道1厘米里有几毫米吗？用什么办法可以知道？汇报总结方法：用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有10毫米。板书：1厘米=10毫米追问：1厘米等于10毫米，那么2厘米等于多少毫米？3厘米呢？（2）感知毫米谈话：你能用手指比画一下1毫米有多长吗？全班操作拓展：在我们周围有很多事物的长度都是1毫米。它们

5、都是一些什么样的东西呢？（学生举例，教师可以适当补充部分例子：硬币的厚度，乘车卡的厚度等，并要求学生用手摸一摸）（3）找几毫米谈话小组操作：由于毫米非常短，你能借助铅笔进行比画，在尺子上找出1mm有多长吗？请告诉你的同桌。再找出3mm的长度与同桌互相判断找对了没有。再找5mm，8mm？你能找出10mm的长度吗？ 3、区分米、分米、厘米和毫米手指游戏：老师说长度，学生用手来比画。（区分“米、分米、厘米和毫米”）讨论：你知道量哪些东西的长度和厚度可以用毫米做单位吗？厘米呢？又有什么物体可以用米和分米做单位呢？小结：量比较短或者比较精确的物体时，我们需要用到毫米，量比较大的物体我们用分米做单位，量大

6、物体我们用米做单位。三、巩固练习1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗？小组合作练习：每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位，再独立进行测量。2、在（ ）填上合适的长度单位。铁钉长2（ ） 床长2（ ）大米宽2（ ） 黄瓜长2（ ）四、回忆总结1、你有哪些收获？2、你觉得本节课哪些地方最吸引你？为什么？认识千米教案教学目标：1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。学生课前活动：1、走100米，数数大约有几步。2、走200米，

7、看用多长时间。3、了解交通工具的一般速度。教学过程：一、复习导入：谈话：小朋友们，听说过五指山吗？西游记里如来佛的手掌就叫五指山，在数学王国里，也有一座五指山，住着长度单位五兄弟。1、复习已学过的四个长度单位。（学生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长；说出表示的符号并板书；说出相邻两个长度单位间的进率都是10。）2、填入合适的长度单位。世界上最小的鸟体长约2（ ）；世界上最高的建筑高约452（ ）；世界上最矮的成人高约8（ ）；世界上最薄的笔记本电脑厚约15（ ）。导入：拇指峰上住着谁呢？二、认识千米：1、生活中的千米（1）板书课题：认识千米（公里km）千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那

8、里听过或看过“千米”？（2）播放相片：这是曹老师在从无锡到宜兴的高速公路上拍摄到的一些镜头，你了解到哪些信息呢？指路标志；限速标志；汽车的里程表、时速表；地图。（3）千米是一个长度单位，常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程。除了汽车，你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位？哪些物体的长度可以用千米作单位？（4）小结：学到这儿，你对“千米”这个长度单位产生了什么初步印象？2、教学1千米与1000米现在大家一定很想知道1千米到底有多长，一起来看：（1）播放录象：（走100米的镜头）看，这是我们昨天在操场上活动时拍的录像，我们数了数，走100米大约要200步。（走

9、200米的镜头）现在走了200米，大约花了3分钟？（闭上眼睛想一想100米有多长），下面的“小志愿者”们走的路就更长了，我们一边看，一边认真数一数：他们一共走了几个100米？（录像快放部分学生走10个100米的镜头）（2）同学们想一想：把这10个100米连起来，该有多长啊！把答案写在纸上好吗？板书：1千米，1000米这两种写法都对吗？为什么？它们表示的长度虽然是一样的，可也有不同点，你发现了吗？1千米=1000米，读来不易区分，你能巧用停顿，把它们区分开吗？（生读）（3）小结：1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进率是1000。3、感知、体会1千米（1）咱们学校的跑道一圈长200米，（

10、）圈是1千米。有的学校的跑道一圈长250米，（）圈是一千米，如果是400米一圈，（）是一千米。（2）在脑子里猜测想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪里可能是1千米？（3）让我们跟着摄像机镜头到校门外的大街上去走一走，看看一千米究竟有多长？（播放录象）请学生闭眼在脑海里把这段路走一遍。（4）估计：看了录象，你知道从哪里到哪里大约是1千米呀？你们怎么估计1千米的距离？先自己想一想，再在小组里说一说。（组内讨论）（5）建议学生课后用这些方法验证刚才的猜测想象。（6）引导：那我们班哪个同学的家到学校的距离大约是1千米呢？你是怎么知道的？（7）曹老师家离学校约有4千米的路程，如果你是曹老师，会选择什么

11、交通工具去上班？简述理由？（8）小结：学到这儿，大家肯定对千米产生了深刻的印象，能谈谈你的收获吗？三、巩固新知，实际应用：你们的收获可真多，我来考考你：4千米=（）米3000米=（）米9千米=（）米 6000米=（）米四、总结全课：今天，我们认识了一个新的长度单位“千米”，它就是“公里”，也可以用km表示。它住在五指山的拇指峰上。伸出你的左手，掌心向自己，看，你也有一座“五指山”，有了它，你就可以牢牢地掌握长度单位间的关系了。认识吨教案教学目标：1、结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。2、认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。3、感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。教学重

12、点：认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。感受1吨的重量。教学难点：经历感受认识吨的过程。教学过程：课前游戏：背缸倒缸，两名同学背靠背，胳膊相互挎着，用力背起对方。谈谈背起对方的感受，同时让对方说出自己的体重。一、情境引入：刚才让大家做了背人游戏，下面谁来背背老师？（怎么也背不起来）那你们猜猜老师大概有多重？把你的猜的结果告诉同桌，看看谁猜的最接近。师告诉大家：老师的体重是65千克，你们猜对了吗？昨天老师把咱们班其中30名同学的体重已经给大家来，而且老师让大家课前计算了这些同学的体重一共是多少千克？你们完成老师教给的任务了吗？下面谁愿意把你的计算方法和结果和大家说说。生回答。师：你们有那么多

13、种计算方法，真聪明，下面咱们看看谁的反应最快？一个孩子大概是33千克。3个孩子大概是多少千克？（100千克）那30个孩子呢？（1000千克）师：刚才我们所说的这些重量都是用什么做的单位？以前还学过那些质量单位？板书克那你们知道刚才咱们说的1000千克还可以用什么质量单位来表示呢？这就我们今天要认识的新质量单位吨板书出示目标：认识吨。二、自学探究：师：通过刚才的学习我们知道了1吨等于1000千克，那你们知道一吨到底有多重吗？这就是我们今天要完成的第二个任务。板书：感受1吨的重量刚才的30个同学的体重大概就是1000千克也就是1吨。下面我们先来进行一个小活动，体验一下，1吨到底有多重呢？我相信通过

14、下面的活动你会对1吨有更深刻的认识。拎沙袋游戏，每个沙袋10千克。活动要求：1、每一横排是一组，每组最左边同学是都是一号选手。（1号选手请站起来）2、从一号选手开始一次拎沙袋传给下一名同学。3、看那组的动作最迅速，而且最安静。4、拎过后谈谈你的感受。生可能会说很重。师：这刚是10千克，下面咱们来比一比20千克的看你能拎的动吗？活动要求：1）还是每个横排为一组，每组最右边的同学是一号选手（1号选手请站起来）2）从一号选手开始，先把两个沙袋口并到一起，然后双手同时用力将其拎起传给下一名同学。（实在是拎不起来的，要拖着传给下一名同学）3）比那组即快还最静，获得第一名的小组是大力士组。4）谈谈你刚才拎

15、时候的感受。师：选出咱们班最有实力的两名同学，咱们来争大力士个人奖。其他同学 观察他们拎时候的表情。通过他们的表情你知道什么？今天我们的大力士个人奖已经揭晓，那就是同学，这个奖品送给他。生可能说：皱着眉，脸都憋红了通过他们的表情知道，这40或50千克太重了。师：像这样一个沙袋是10千克，5个这样的沙袋就是多少千克？（50千克）50千克就的时候就连咱们的大力士都拎不起来了。看来真是很重。摆成两排，现在是多少千克？（100千克）那在摆一层呢？200千克，8层呢8000千克，先这样摆10层呢？1000千克，也就是1吨了。闭上眼睛想一想这个一吨沙子到底有多少。师：纯净水是我们每天都离不开的，每桶纯净水是10千克，像这样100桶水就是1吨。还有我们都知道的动物犀牛，一头成年犀牛的体重大概也是一吨。师：像这样，计量较重的或大宗物品的质量，通常用“吨”做单位。下面让我们一起去看看还有那些物体是用吨来做单位的。（课件展示）师：这个标志你见过吗？谁知道他表示什么意义？（桥梁上的限重标志还有，货车上的载重标志）专项练习：