届高三语文专项增分练十一小说阅读一Word文档下载推荐.docx

1、行前，姑爷嘱咐，爸，妈，精心些，有飞鸟挂网，就给我们攒着啊。也是，这个地方偏，林草茂密，那些鸟，什么喜鹊、啄木鸟、布谷鸟、山鸡、斑鸠、野鸽子、蜡嘴、金翅、红嘴蓝鹊，很多，不时在天空和林间飞过，花花绿绿的，很迷幻，很热闹。自打有了那两片网，好像电视上说的百慕大三角，飞机呀船呀到那里就失踪了。鸟呢，到这里也仿佛航船遇到了礁石，搁浅了。几乎，每天都有一两只鸟倒挂在网上，挣扎。第一次，是只野鸽子挂在了上面。老两口抓住它，曾有过一番犹豫。后来，他说，老伴，你看呢？她说，当家的，我看，那什么，放了吧。一个带翅儿的哑巴物儿，好歹是条命呢！二人把那鸽子放了。鸽子仓皇地钻入云层里。之后，习惯成自然。每天早起，到

2、网前巡视一番，即使抓到味美的野鸭子，他也是轻轻地拍下它的翅膀，放飞。一些大鸟都是鸡叫时分出窝活动，这时候天还很朦胧，星星也很迷离，鸟们最容易挂网。这就逼着他早起。第一遍鸡叫，他就站在网前，一是防止鸟挂，一是防止野猫呀山狸子呀对挂网的鸟儿下口。那天，他从网上抓起了一只难得一见的八哥。这八哥毛色漆黑，额冠前耸起一撮儿俏皮的黑毛，瞪着一双橙红色的眼睛，竟然人似的无奈地叹着气。八哥因逃命心切，过分扑腾，一只翅膀受伤，像折损的伞翼，耷拉着，并涔涔流血，染湿了羽毛。他把八哥捧回家，给它的伤口抹上药面，把整个翅膀和身体包扎在一起，将它养起来。一个星期后，八哥痊愈，放它飞去，竟悬在半空振翅，对他喊一个字，好！

3、好！他说，怪，它不走了！她说，当家的，这鸟儿挺招人稀罕，会说“好”呢，留下给咱做伴儿吧？小年那天，老两口又是蒸年糕，又是蒸豆包，忙昏了头。晚上，顾不得封好煤炉，就睡下了。岂料，半夜时分，二人中煤毒了。胸闷，憋气。她爬起来，却栽倒了。他呢，要爬到地上去开门，竟摔到了地面，动弹不得。八哥急了，飞到她身边，喊，好！又飞到他身边，喊，好！见两个人没有动静，它飞起来，满屋子转。好在，有一扇窗户是用报纸糊的。八哥便一头、一头去撞那窗户的报纸。报纸开裂了，一股风刮进来，八哥也奄奄一息蜷缩在地面。后半夜，老两口醒过来。望着窗棱上凌乱的八哥羽毛，他说，哎呀，是八哥救了咱！从此，虽然一直虚弱，但他依旧拄着棍子去给

4、找死的鸟儿放生。初一一大早，姑爷开着车回来了。姑爷把汽车径直开到鸟网前，摘下了三只悬挂的沙鸡。姑爷跑进家门，炫耀地说，宁吃飞禽一口，不吃走兽半斤，今天就让这沙鸡当过年的下酒菜！姑爷又满屋转了转，问，怎么，一个腊月，你二老没有攒下几只飞鸟？他说，攒什么攒，你们嘴馋，我们嘴就不馋吗？吃了！中午，炖好的沙鸡端上餐桌来，闺女和姑爷吃了几块，连喊好香。又问，爸，妈，你们怎么不吃？见老伴转过脸去寻找八哥，他咽口唾沫，说，我们过年吃素！八哥瑟缩在窗台上，噤若寒蝉。他抓过它，走出屋去。一抖手，那八哥竟然头也不回地飞走了。（有删改）1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）A小说开端是一段景物

5、描写，用了拟人、比喻的修辞手法，语言生动形象，创造了美丽动人的意境，为下文凸显主题奠定了美好的基调。B凤翅坡“别人都搬走了，自家孩子去了城里，一条沟仅剩老两口”，这既是环境描写，也为后文写老两口煤气中毒八哥大叫无人知晓做合理的铺垫。C第一次，老两口抓住一只野鸽子，“曾有过一番犹豫”，主要是不想违拗孩子，但最终还是放归，又表现出对生命的怜爱和一定的环保意识。D小说两次写到“姑爷”回乡，他的言行既表现出孩子气，也表现了城里人的食不厌精、贪婪精明和逢迎巴结、向上攀爬的心理。E这篇小说以“挂鸟”为线索，构思别具匠心，运用语言、行动等描写手法刻画了“老两口”、“姑爷”以及“八哥”等形象，内涵丰富，读之令

6、人难忘。2.小说中的老两口有哪些共同的特点？请简要分析。（6分）答： 3.小说中有两段文字详列了“喜鹊”等鸟类，并用“百慕大三角”比喻鸟网，写鸟的“搁浅”，这两段文字有什么作用？其语言特色是什么？4.小说为什么以八哥“头也不回地飞走”为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）二、阅读下面的文字，完成58题。花市贾大山街上还很安静的时候，花市上就摆满了一片花草。真是花团锦簇，千丽百俏，半条街飘满了清淡的花香。“老大爷，你买了这盆三叶梅吧，这花便宜，好活，你看它开得多么鲜艳！”花市东头，一个卖花的乡下姑娘在和一个看花的乡下老头谈生意。这个姑娘集集来卖花，经常赶集的人都认识她，但不知道她叫什么名字。姑

7、娘不过二十一二岁，生得细眉细眼，爱笑，薄薄的嘴唇很会谈生意。那老头儿蹲在她的花摊前面，摇摇头，对那盆开满粉红色零星小花的三叶梅表示不感兴趣。“那一盆多少钱？”老头抬起下巴朝花车儿上一指，打断她的话。那是一盆令箭荷花。在今天的花市上，这是独一份儿。葱翠的令箭似的叶状枝上，四朵花竞相开放，那花朵大，花瓣儿层层叠叠，光洁鲜亮，一层紫红，一层桃红，一层粉红，花丝弯曲嫩黄，阳光一照，整个花朵就像薄薄的彩色玻璃做的一样。姑娘说：“老大爷，那是令箭荷花。“我要的就是令箭荷花！“它贵。“有价儿没有？姑娘听他口气很大，把他仔细打量了一遍。老头儿瘦瘦的，大约60多岁，白布褂子，紫花裤子，敞着怀，露着黑黑的结实的胸

8、脯，不像是养种花草的人。姑娘问：“老大爷，你是哪村的？“严村的。“哪村？“严村，城北的严村。“晓得晓得，”一个看花的小伙子打趣说，“严村，好地方啊，那里的人们身上不缺胡萝卜素”看花的人们一齐笑了，姑娘笑得弯下腰去。严村是个苦地方，多少年来，那里的人们每年分的口粮只能吃七八个月，不足部分，就用胡萝卜接济。在人们的笑声中，老头儿红了脸，好像受了莫大羞辱。他一横眉，冲着姑娘说：“多少钱，有价儿没有？“15。”姑娘止住笑说。“多少？”人们睁大眼睛。”姑娘重复道。“不买不买，太贵太贵。“你给多少？”姑娘赶了一句。“10块，多一分钱也不买。”老头坚定地说。“12，少一分钱也不卖。”姑娘也不相让。“不卖，你

9、留着自己欣赏吧！”老头儿白了姑娘一眼。此时，集上热闹起来，花市上也站满了人。那些买花的，看花的，大半是头上戴草帽或扎手巾的乡下人。原来乡下人除了吃饭穿衣，他们的生活中也是需要一点儿花香的。一个眉目清秀的干部打扮的年轻人挤上来说：“老头，你晓得这是什么花？“令箭荷花！“原产哪里？“原产原产姑娘家里！年轻干部哈哈大笑。笑罢，用扇子照老头的肩上拍了两拍，说：“墨西哥。让给我吧，老头。“不行，我要买。“唉，你买它做什么！“你买它做什么？“我看。“我也看！人群里爆发了一片笑声。年轻干部用扇子挡着嘴，对老头嘀咕了几句什么。老头立刻冷着脸说：“不行不行，明天也是我的生日，我也爱花！“你这个人真难说话！这么贵

10、，你吃它喝它？“咦，我不吃它喝它，你那个上级吃它喝它？人们听得明白，就又笑起来了。年轻干部不知出于一种什么心理，陡地变了脸色说：“你是哪个村的？“你们村的支书是谁？这一回，人们没有笑。他们望着年轻干部的脸色，纷纷说：“老头儿，让给他吧，与人方便自己方便。老头儿听人劝说，心里好像活动了一点儿。他望着那盆令箭荷花，用手捻着胡子，又咂起嘴唇儿。年轻干部冷冷一笑，乘势说：“就是嘛，你们乡下人，还缺花看吗？高粱花、棒子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，我出13块钱买了！说着，把钱送到姑娘脸前。姑娘不接他的钱，手拿着小花手绢，依然那么扇着，冷冷地盯着他。他还想说什么，那老头儿一跳脚，从怀里掏出一把崭

11、新的票子，扯着嗓子嚷道：“你要那么说，我出14块钱！“你这个人真是自不量力！”姑娘好像生了很大的气，瞪了老头儿一眼说，“看在你来得早，凭着你那票子新鲜，依你，10块钱搬走吧！记住，原产墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！年轻干部气得脸色发白，用扇子指着姑娘的脸，一时不知说什么好：“你你”“我叫蒋小玉，南关的，我们支书叫蒋大河，还问我们治保主任是谁吗？人们明白姑娘的心思，一齐仰着脖子大笑起来。在笑声中，人们都去摸自己的钱包，都想买姑娘一盆花，姑娘就忙起来了。她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花儿，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。5下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）A在文中“花市”只是故事

12、发生的场景环境，从“事件”这一角度命题，题目可理解为“花市的故事”“花市的风波”“花市的趣闻”等。B小说总共描写了两组矛盾，一是卖花姑娘和老头儿讥笑与被讥笑的矛盾，二是年轻干部和老头儿、卖花姑娘蔑视农民与保持自尊的矛盾。C文中画线句子对令箭荷花的描写浓墨重彩，这么处理一是为了突出这盆令箭荷花很特别，为下文争买做铺垫，二是为了与其他的花卉做对比。D年轻干部人在农村却蔑视农民，对上级却竭力奉承讨好。达不到目的时，公然以权势威胁农民，讥讽农民，人格低下。E小说采取以小见大的写法，以一个过去常以胡萝卜为粮的贫困村的老头儿欲花10元买一盆令箭荷花的事例，反讽人们生活稍有改变，就开始追求精神享受。6.文中

13、关于严村的那一部分对话及介绍有什么作用？7.小说中的卖花姑娘蒋小玉是个怎样的人物形象？8卖花姑娘最后以10元钱的价格将令箭荷花卖给了老头儿，仅仅是为了打抱不平吗？请结合文本，谈谈你的看法。答 案1解析：A项，“为下文凸显主题奠定了美好的基调”分析不当。C项，“环保意识”属过度拔高。D项，“表现了城里人的食不厌精、贪婪精明和逢迎巴结、向上攀爬的心理”分析不当。答案：答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分。2解析：第一步，审题干定角度（问什么，答什么）由题干中“老两口有哪些共同的特点”可判定此题属于“人物形象概括分析类”题目。要在脑海中检索“人物形象整体概括分析类”题目的答题角度。第二

14、步，列要点找对应（有多少，答多少）从文中找出关于老两口的相关的情节和描写，然后进行概括。如他们起得早，做饭、扫雪，可见他们勤劳；“别人都搬走了，自家孩子去了城里，一条沟仅剩老两口”，由此可知他们难舍故土；“他叫她老伴，她叫他当家的”，可见二人恩爱；“她”让“他”把鸽子放了，老头每天都要去放被网挂住的鸟，并且还养了受伤的八哥，可见他们善良，怜爱生命；对姑爷的捕鸟行为，他们并没有明确阻止，可见他们溺爱孩子，有软弱的一面。参考答案：热爱故园（安土重迁或难舍故土），不愿搬到外地（城里）生活；勤劳、恩爱，大清早便起来扫雪，平淡的称呼和对话蕴含了老夫老妻的恩爱；朴实、善良，放生鸟类，怜爱生命；有些软弱，溺

15、爱孩子，对姑爷的捕鸟行为没有明确阻止。（每点2分，答对三点即可得6分，意思对即可）3解析：（第一问）第一步，审题干定角度（问什么，答什么）由题干中“这两段文字有什么作用”，结合具体段落内容可知，本题属于“环境描写作用类”题目。要在脑海中检索“环境描写作用类”题目的答题角度。先在文中找出这两段，即第12、13段。再分析这两段所写的内容。第12段是关于鸟的描写，作者是想表达鸟类的勃勃生机，“很迷幻，很热闹”。第13段重点写鸟类被捕杀，这样前后形成对比，目的在于突出后面鸟类的惨状，表达老人（作者）的痛心。（第二问）在分析语言特点时，注意其用词的特点，句式特点等，如短句多，口语化，语言朴实而生动，有生

16、活气息。这两段文字先写鸟类众多、迷幻、热闹，写出了鸟类的勃勃生机，后写鸟类的被捕杀，“挣扎”，写出了鸟类的惨状，前后形成鲜明反差，表达了老人（也表达了作者）对鸟类被捕杀的痛心。（4分）这两段文字，语言朴实、优美、生动、口语化，多用短句，似老人絮叨，充满生活气息。（2分）（意思对即可）4解析：由本题题干中“头也不回地飞走”及“结尾”字样，可初步判定本题为“情节作用类”题目。要在脑海中检索“情节作用类”题目的答题角度。解答本题，可从艺术结构、情感表达、形象塑造及主题思想等方面考虑。只要找准探究点即可，注意分析时需结合文本内容。艺术结构上，八哥头也不回地飞走，使结尾戛然而止，耐人寻味，给读者留下思考

17、的空间；情感表现上，既表现了八哥的失望痛苦，也表达了作者对现实的失望痛苦和批判；形象刻画上，既表现了这只充满灵性（人性）的八哥的舍身报恩，更表现了它的失望、痛苦和义无反顾，使得八哥形象更加丰满；思想内容上，从歌颂人性美好到批判人性的软弱（对老两口）及丑陋（对姑爷等），使小说内涵丰富，主题深化。5解析：B项，卖花姑娘和老头儿的矛盾不是讥笑与被讥笑，而是讨价还价，这是珍惜各自的劳动所得。C项，画线句子对令箭荷花的描写浓墨重彩，没有与其他花卉对比的意图。E项，反讽说法不对，这个事例反映了农民也需要多姿多彩的精神生活，追求美的权利人人平等，不分高低贵贱。答D给3分，答A给2分，答E给1分，答BE不给分

18、。6解析：题干要求不明确，但“作用”二字已经提示是“作用题”，根据问法“关于严村的那一部分对话及介绍”这一情节，本题属于“情节作用题”。从“四循环一读者”角度回答即可。情节上：宕开一笔，使得文章情节起伏有致。因为老头儿来自贫苦的严村，所以使买花这一寻常情节有了波澜。主旨上：暗示人们的生活水平有了提高，不再简单地满足于物质需求，人人都有欣赏美、追求精神生活的权利。人物上：人们欢快而善意的揶揄也烘托出乡民的淳朴，凸显了人物形象。（每点2分）7解析：本题题干很明确，由“是个怎样的人物形象”可知本题属于“人物形象分析题”。需要先从情节、刻画人物手法、他人评论等角度概括出形象特点，再分析。精明能干，干脆

19、利落生意做得好，不拖泥带水；开朗活泼，纯洁善良爱笑，为老头儿打抱不平；落落大方，正直无畏冷待年轻干部，坦然告知姓名等。8解析：本题题干从表面上来看“谈谈你的看法”是探究题，但仔细审读，会发现题干已经给了答题方向“仅仅是为了打抱不平吗？”，也就是“卖花姑娘最后以10元钱的价格将令箭荷花卖给了老头儿”这个指定语段，反映了姑娘怎样的心理，属于“指定语段分析人物形象”，接着上文情节、人物身份与性格、主旨总结答案即可。不是。通过老头儿和年轻干部的对话，卖花姑娘知道年轻干部买花只是为了巴结讨好上级，而老头儿是真正喜欢花，想满足一下自己的精神需求，所以姑娘将花卖给老头儿；身份上：年轻干部瞧不起农民，卖花姑娘自己也是农民，捍卫老头儿的尊严，其实也是捍卫自己的尊严；主旨上：社会在进步，农民的腰杆也挺直了，卖花姑娘有底气这么做；性格上：卖花姑娘这么做，也是她爽直、有正义感的性格使然。