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1、最新版部编一下语文第五单元打印课题动物儿歌课时2教材与学情分析教材分析：这是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌，这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。学情分析：大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解，这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能力。目标与重难点教学目标：1.运用“加一加，减一减”的识字方法，发现“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”等生字的字形特点，了解形声字的形旁和声旁的作用，并能正确认读“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”这些昆虫的名称。2.通过观察与比较，能正确书写半包围结构的

2、“间、迷、造”等5个汉字和左右结构的“运、池”两个汉字。3.感受夏日昆虫活动的有趣场面，热爱大自然。4.通过猜谜游戏，了解小动物的生活习性，从中体会观察与发现的乐趣。教学重点：认读12个生字及带“虫”字旁的小动物名称，引导学生发现本课认读字的规律，并总结识字方法。教学难点：通过学习积累汉字的识记方法。教学准备多媒体课件，生字卡片过程设计第一课时板块一：儿歌引入，激发兴趣。蝴蝶：头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。蚂蚁抬米：小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。你碰我，我碰你，报告一个好消息，排队走，一二一，大家去抬一粒米。板块二：初读课文。夏天到，小动物们都出来了，那么夏天会发生哪些有趣

3、的事呢？我们一起来学习动物儿歌。（板书：动物儿歌）齐读课题。夏天虽然炎热，但是我们还是很喜欢它。因为，夏天我们能发现许多有趣的事。请大家先听小广播读读课文。板块三：认生字。1.要想像小广播这样读得流利，我们必须要认识课文里的生字宝宝。带拼音（1）自由读（借助拼音自由的大声地读一读）。（2）小老师带读（老师刚刚发现我们班有个孩子读得特别认真，想请她当小老师带读）。（3）男生读（直呼2遍、不读拼音）。（4）女生（谁说男子不如男，我们女生也来试一试）。去拼音（5）看来这样还不足以难倒大家，要是老师去掉生字宝宝的拼音你们还认识吗？（开火车、2列）2.找动物 这些调皮的生字宝宝都跑到课文里了，你们还认识

4、他们吗？请大家再次打开课本读一读课文，找找看课文里有哪些小动物？用“”画出来，不要惊动他们哦！（1）学生自由读课文，画线。（2）汇报找到哪些小动物？（3）认识小动物。3.认识动物认读动物名称的词语（1）带着拼音自由的读一读他们的名字。（2）正音：蜻蜓 后鼻音 蚯蚓 前鼻音 蜘蛛 卷舌音）（3）男女交替比赛读。（4）去拼音开火车认读。4.找共同之处，学习形声字。你们能发现动物名字的共同之处吗？识字方法形声字认识：请你们快快睁大眼睛仔细观察白板上的字宝宝，你们发现了什么？（1）（他们都有虫子旁；补充：不是带虫字旁的字都是昆虫，只能说带有虫字旁的在古人眼里都是虫子，如古人称蛇为大虫。）（2）以“蚂蚁

5、”的蚂字为例，像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示这个字的读音，这样的字叫形声字。形声字的概念，课件出示。（3）小结刚刚我们认识的小动物的名字也都是这样规律，我们一起来读一读。（4）扩展：用形声字的特点来猜一猜他们分别读什么？虫字旁的字：蜈蚣、蝙蝠、蛐蛐、蚊子。（5）图文结合认识本课生字。板块四：学习本课半包围结构地生字。1.出示“间、网”认读生字，指导书写：门字框和同字框大一些，中间部分摆正。2.出示“迷、造、运”，比较并指导。强调先内后外的笔顺规则。教师示范，学生模仿。第二课时板块一：看图导入 1.图文连线，认识虫子旁的字。2.朗读课文，理解“展翅、捉迷藏、宫殿”。板块二

6、：读儿歌，理解内容。1.小动物住在哪里？出示儿歌，逐句朗读。2.指导书写左右结构的“池、欢”。3.理解句子。（1）句1画出蜻蜓和蝴蝶的活动地点。理解拟人句“捉迷藏”。（2）句2“造宫殿”拟人句。体会蚯蚓和蚂蚁勤劳的品质。（3）句3“欢”无忧无虑的感受“忙”勤奋而专注于工作的品质4.巩固课文，练习背诵。连一连：蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 展翅飞 蚯蚓 结网忙 蚂蚁 造宫殿 蝌蚪 运食粮 蜘蛛 游得欢板块三：句子训练1.朗读句子，了解句子构造：动物+地点+动作2.看图仿说：兔子 树下 吃萝卜。蜜蜂 。青蛙 。小鱼 。3.巧记汉字：虫字旁，昆虫多。小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。小蜜蜂，采蜜糖。萤火虫，打灯

7、笼。虫字旁，有动物。蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。配乐读儿歌夏天多么美妙，小动物们是那么有趣!就让我们用优美的朗读声来赞美可爱的夏天吧!（齐读课文。）板块四：拓展阅读。 牛儿田里耕地忙，老虎山间当大王。懒猪圈中打呼噜，小狗身上抓痒痒。雄鹰半空寻猎物，燕子忙着造新房。儿歌中说到了哪些动物？我最喜欢（ ），因为（ ）。板块五：扩展，编儿歌。当当小作者，用刚刚我们学的谁在哪什么的句子来介绍一下其他小动物吧。作业设计1. 练写生字2. 背诵课文板书设计动物儿歌动物 地点 动作教学反思课题6.古对今课时2教材与学情分析教材分析：这是一首对子歌，对子的内容都与大自然有关，

8、情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。学情分析：从一年学生的认识水平和思维能力考虑，以读为主，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。目标与重难点教学目标：1. 认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 激发搜集对子和对对子的兴趣。重点：识字，写生字。难点：学会对对子。教学准备关于大自然景物的图片、多媒体课件过程设计第一课时板块一：门见山，直入主题 1.今天，老师就和大家共同学习第6课古

9、对今。 2板书课题，齐读课题。（板书：6 古对今）板块二：主学习,尝试练习 1. 出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。2小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。3指导读词语。 指名读，相机正音。 开火车读，齐读。4说一说。 这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。5指导读对子歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）学习第一节词语：古今 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉 （课件出示第一组词语图片）（3）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？ （在读准

10、字音的基础上读准节奏。）（4）根据图片练习读第二节词语：晨暮 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳 （课件出示第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香（课件出示第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。（8）齐读。板块三：时训练、当堂达标。1同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示带拼音的词语图片） 2刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示不带拼音的词语图片）同桌互读，开火车读，齐读。板块四：记、书写

11、生字。1.识记、学习生字。（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。（课件出示）（2）给生字找朋友。（3）记忆生字的笔顺，说说怎样记住这些字。2.指导书写。教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。（板书：古、凉、细、夕、李、语、香）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。学生描红、仿影、临写习字册上的生字。播放轻音乐。板块五：结提升、适当拓展。今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节课我们进行课文的交流。第二课时板块一：复习导入 朗读课文，找出文中意思相对的词语。板块二：朗读感悟，重点理解1.你知道什么是对子吗？师讲解：（课件出示） （1）对子一般对仗工整，琅琅上口

12、，字数都相等，断句一致，音调和谐。 （2）一般有以下词语组成： 同类词：晨暮 雪霜 柳杨 桃李（板书：同类词） 含有近义词的四字词语分开： （和风）（细雨） （山清）（水秀）（板书：近义词） 含有反义词的四字词语分开：（朝霞）（夕阳）（板书：反义词）2.学习第一小节。（课件出示）（1）第一句对子词是两组什么词？ （是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。）（2）第二句对子词是两组什么词？ （这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。）3.学习第三小节。（课件出

13、示）（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？ （其中晨暮 雪霜 是一组同类词，“和风与细雨”是近义词，“朝霞与夕阳”是反义词。）（2）向我们展现了怎样的景象？ （从自然现象方面介绍对子，向我们展示了白云、雾气弥漫，雪霜连天的洁白世界。）4.学习第四小节.（课件出示）（1）第一句对子词是两组什么词？ （“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。）（2）第二句对子词是两组什么词？ （莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。） 板块三：练习朗读1师生对读。2生生对读。3同桌玩拍手对对子游戏。4男女生对读全文。板块四：拓展练习

14、1.分组自编对子。2.交流反馈。3.拓展阅读。 花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。对子歌中提到的植物有( )，动物有( )。填表示颜色的词语。 ( )的天空 ( )的田野作业设计1. 练写生字2. 搜集对子板书设计6 古对今同类词近义词反义词教学反思课题7.操场上课时1教材与学情分析教材分析：活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使身体强壮。学情分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，

15、对事物具有积极乐观的态度，集中注意力的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。目标与重难点1. 认识12个字，会写7个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 激发积极参加体育活动的愿望。教学准备多媒体课件过程设计板块一：谈话激趣，导入新课1.同学们，你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）2.同学们真棒，会做那么多的体育活动！看课本插图，图上画的是哪里。（操场上）3.指导学生看图说话。（1）说清楚谁在干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。你最喜欢的体育活动是什么？说一说。板块二：看图学词，练习说话1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。

16、2.根据学生的回答出示本课所学词语。3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语。（教师指导正音，点拨易读错的字音）4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。读一读，连一连。打球 拔河 跳高 跑步 5.归类识字。（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习“扌”，做相应动作，并说说为什么都带“扌”。（3）说说还认识哪些带有“扌”的字。（4）用同样方法学习带“足”的三个动词。（5）出示卡片开小火车读词语，再全班齐读。6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是，因为 ”的

17、句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）课间操：拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。板块三：朗读儿歌，学习字词1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。2.让学生自由举手朗读，可以自由选择一句或整首儿歌。3.指导学习左右结构的“打、拍、跑、体”，注意左窄右宽，足字旁笔画的变化。4.指导学习上下结构的“足、声”，注意“足”撇捺舒展，“声”撇舒展。5.指导学习“身”，强调横之间均匀，最后一笔撇贯穿整个字。板块四：总结。了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一

18、动，把我们的身体锻炼得棒棒的。板块五：课堂练习。看图说一说：大课间，小朋友在操场上活动，有的 ，有的 ，还有的 。拓展阅读：喔喔喔！公鸡叫，太阳公公露脸笑，爷爷在打拳，奶奶把地扫，我在跑步又做操。1儿歌中讲的是早晨，从_ _和_可以 知道。2早上家人们都在用不同的方式锻炼身体。爷爷_，奶奶_，我_又_。作业设计1. 练写生字2. 背诵课文板书设计6 操场上（体育运动）扌： 足：教学反思课题8.人之初课时1教材与学情分析三字经是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精练、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说。学生已经接触过三字经的部分内容，能够朗读背诵其中的一

19、部分，但是对于内容理解不深刻，教学时不禁让学生熟读成诵，而且能够理解其中的含义。目标与重难点1. 会认13个生字，会写7个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 背诵课文。重点：会认生字，会写生字。难点：朗读课文，背诵课文。教学准备多媒体课件过程设计板块一 播放音频，激趣导入 1.教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放三字经的音频，认真倾听3遍。) 2.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3.播放三字经的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。4.教师引言：三字经开头一句怎么背？(学生齐背)板书题目，齐读课文题目。板块二 初读课文、自主识字1.自由朗读儿歌，先圈

20、出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2.指名试着朗读课文 ，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3.再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。板块三 合作学习，识记生字1.小组合作：同桌交流怎样又快又准地记住生字。2.汇报：领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。(1)之：字形像翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。(2)初：本义是用剪刀裁剪布料(结合字理演变图)。婴儿的新生开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)性：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就

21、是“性”。(4)善：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。(5)习：用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。(6)教：左右结构。多音字：jio(教书)；jio(教师)。(7)迁：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。(8)贵：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。(9)专：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。(10)幼：组词：幼儿、幼虫、幼苗。(11)玉：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。(12)器：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。(13)义：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3.出示

22、字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。板块四 师生互动，感知韵文1.先学后教，理解第一节韵文大意。(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。 自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。 (2)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。(人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。) (3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2.先教后学，理解第二节韵文大意。(1)教师引导学生多种

23、形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。)(2)导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老)教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？(预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢？)(3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。板块五 明确要

24、领，指导书写1.强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 2.课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。)3.师指导书写本课生字。(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。(2)教师范写，学生边观察边书空。(3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)(4)教师巡视，对个别学生予以指导。(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“ 辶”的写法。4教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友

25、们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的三字经最多。作业设计1. 练写生字。2. 背诵课文。3. 搜集更多三字经的内容并背诵。板书设计识字8人之初学习环境专心一致懂礼、成才好好学习持之以恒教学反思课题口语交际打电话课时1教材与学情分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种

26、情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。目标与重难点教学目标：1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌。教学准备多媒体课件过程设计板块一 创设情境，导入新课1.今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊

27、！课件出示：电话。2.随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。板块二 情景再现 ，揭示内容1.说到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？生汇报猜测的电话内容。2.指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学）板书：有礼貌，讲清楚，听明白。3.师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。教学电话歌，大屏幕出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。（教师带领读，齐

28、读一遍）打电话，先拨号，电话号码要拨对。拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记心内。通话结束说“再见”，注意电话要归位。4.同学们，你们想打电话吗？咱们也来玩打电话的游戏。板块三 合作学习，在表演中练习说。1.观察熊猫和小猪的电话，了解打电话的要点。2.有礼貌喊“大懒猪”是不礼貌的。3.说清楚熊猫没有说清楚什么？4.再看熊猫小猪打电话的经过，明确要求。5.拓展练习：我们在打电话的过程中，经常会遇到许多特殊的情况，比如说，接电话的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧，大屏幕出现了下列几种情况，请同学们分组

29、来练习打电话。课件出示 A、小明在家，接听人不是小明。B、小明不在家，接听电话的是小明的妈妈。C、直接接听电话，可是有事不能出去。板块四 联系实际，在游戏中交际你想给谁打电话？请你试一试。1.学生自设交际情境。A、忘了作业，打电话给好朋友询问；B、爸爸出差了，打电话给爸爸；C、奶奶身体不好，打电话问候奶奶；D、感冒发烧了，打电话给老师请假；2.任意选一个，进行表演。相机指导评价。3.现场打电话：妈妈过生日，祝妈妈生日快乐。板块五 拓展深化。（练习打急救电话。）过渡：在生活中有的电话不是随便就可以打的。1.(出示图片，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)师：在生活中，我们经常会遇到这样紧急的情况，他们都有固定的求救电话，小朋友你知道吗？2.学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。（110 120 119）3.遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么? （指导学生别忘了说清楚地址）4.分组讨论交流，练习表演。5.教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。板块六 总结 今天的活动同学们能积极参与，大家都学会了打电话，老师真高兴，打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候