怀素写字Word文件下载.docx

1、5、学生描红。 第二课时 一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文怀素写字，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？二、初读课文，读准字音。1、自由朗读课文。2、检查预习情况：（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。（2）小组长检查家长签名。3、细读课文，体会课文意思。（1）学习第一自然段。抽一位学生朗读课文。教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？（2）学习第二、三自然段。自由读第二、三自然段。怀素是怎样学写字的？（3）齐读第四自然段后教师小结。（4）有感情地读课文，体味课意。四、学习生字，认真书写。（课堂练）1、教师先

2、在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。2、学生写字，教师巡堂指导。五、课外延伸。课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点难点：读背、识字写字教学准备：投影光盘第一课时一、看图、导入新课1、投影插图 （1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）3、揭示新课二、初读课文1、看课文录音，一

3、边听一边想怀素是怎样练字的？2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。3、检查朗读情况：（1）指名分段朗读课文，评议。（2）出示有关词语，指导读准音。（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。三、学习第一段1、指名朗读课文，说说你知道了什么？2、理解：古时候好学上进3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。4、练习背诵课文，评议。四、指导书写1、出示生字：字进古日2、学生交流识字方法。3、指导学生书写。4、学生描红，临写。第二课时一、直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子？2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二、学习第二段1

4、、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。2、指读句子：怀素写字非常认真。（1）指名朗读。（2）理解：非常（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。3、怀素是怎样写字的呢？（1）出示第二句话。（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？（3）怀素接下来干什么？（4）从哪些词可看出他写字很认真？（5）朗读练习。4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？就这样，怀素写字5、连起来朗读，背诵。三、学习第三段1、当时怀素是在哪儿练字的呢？2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练

5、字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？5、练习朗读，背诵。四、学习第四段1、怀素长大以后，成了2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？4、怀着敬佩的心情读好这一段。5、背诵练习全文。五、学习生字书长样后先2、学生识记生字。3、在写字之前该怎么写呢？4、联系课文内容，说说如何写字？5、像怀素一样把字写好！6、指导描红，临写。六、课堂小结能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段；学会本课7个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语；理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神

6、。教学重、难点：识记本课生字，并能正确书写。有感情地朗读和背诵第二自然段，让学生明白一个人的成才不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。教学构想：教学时，以读来贯穿始终。第一步是听课文录音，初步感知课文；第二步是学生自由读课文，读准生字，读通课文；第三步是个别学生朗读，共同纠正错误发音；第四步是学生再读课文，并让学生说说准备向他学习什么；第五步是分自然段精读课文，让学生明白怀素之所以成为一个大书法家，是因为他练字不仅认真，而且刻苦；第六步是根据教师出示的填空再次读课文，尝试背诵第二自然段，争取人人过关。录音、生字词卡片。2课时第一课时教学内容：学习课文，了解课文内容，读写生字。学习过程：一、

7、看图激趣。导入新课。1、出示图，图上这个人在干什么?（板书：写字。）2、他是谁?你能看出他是什么时候的人吗?怀素。3、教师介绍：怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。二、录音范读，初步感知。1、听课文录音。学生标上自然段序号，画出课文中的生字新词。2、说说课文讲了一件什么事?三、初读课文。读准字音。1、学生自由读课文两遍。要求：读准字音，读通句子。2、读后检查生字读音。（出示卡片。古时候和尚好学上进先这样日子一长有名书法家，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。四、个别朗读，纠正发音。1、指名说说课文共有几个自然段2、指名分自然段朗读课文，相机正音。3、指导句间停顿

8、。（1）这句话比较长，谁能读好这一句?（2）教师范读，画出符号，指导朗读。五、再读课文，理解大意。1、（播放音乐。）让学生在音乐声中再读课文。2、说说你准备向怀素学习什么?六、教学生字“写、字、古、书”。1、出示生字卡片。你用什么方法来记住它们?（相互交流。2、给这4个生字找朋友，看谁找的朋友最多。（扩词。3、指导写字。（1）教师边讲解边范写。写：上下结构。“一”秃宝盖就像一顶帽子，扁一点，宽一点。下面的“L丁”。上横左相连，下横右不连。字：上小下大。宝盖头扁又小。下面是个“子”。竖钩在竖中线上，最后一横稍长，比帽子宽。古：上大下小。起笔横稍长，第二笔竖中线起笔，稍向左斜。部件“口”写得扁宽些

9、。书：独体字。第一笔横折扁些，第二笔横折钩宽胖些，第三笔悬针竖靠竖中线左一点，笔直竖下来，第四点在左上方。（2）学生描红，注意写字姿势。（3）学生练习，教师巡视指导。4、用这4个字说一个通顺的句子。怀素小时候刻苦写字，成了古代有名的书法家。第二课时读背课文，理解课文内容，学写生字。一、精读课文，分步理解。1、指导朗读理解第一自然段。 （1）指名朗读，并说一说怀素是怎样的人? （2）教师引读。齐读。2、指导朗读理解第二自然段。（1）怀素从小喜爱写字，好学上进，这值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢?（2）学生自由轻声读课文。指名个别读。（3）怀素写字的态度怎样?（非常认真。）启发

10、学生练习换词：很认真、十分认真、特别认真等。在认真前有个“非常”，说明怀素写字认真得很，读时要加强语气。（4）怀素写字非常认真，他到底是怎样写的呢?指名朗读，并说一说怀素写字先做了什么?接着做了什么?最后又是怎样写的?这些动作的顺序能颠倒吗?为什么?怀素写字是不是每次都这样认真呢?从哪个词语看出来的?（总是。（5）怀素这样认真写字，结果怎样呢?（6）齐读第二自然段。3、指导朗读理解第三自然段。（1）传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。因为他家里并不富裕，买不起纸，所以就在木板上练习。（2）指名读第三自然段。（3）从哪儿看出怀素练字不但认真、而且刻苦?比较“写呀写呀

11、”和“写呀”有什么不同。（读读试试”“日子一长到底有多长?要把木板写穿，该写多少字呀?要花多少时间呢?真有点数不清。 （4）齐读第三自然段。4、指导朗读理解第四自然段。（1）齐读。（2）“有名”是什么意思?（3）怀素为什么能成为有名的书法家?二、出示填空。尝试背诵第二自然段。怀素写字。他总是先，再这样，怀素的字1、自由练说。2、学生自己背诵第二自然段。3、指名背诵第二自然段。4、齐背第二自然段。三、教学生字“先、日、长”。 1、你用什么方法记住这些字? 2、指导写字。（1）教师范写，重点讲述。 先：第三笔竖下不出头。下面是“儿”，不是“几”。 占：先里头后封口，字形稍长。第一笔竖稍长。第二笔是

12、横折钩。 长：第三笔竖提，直通而下。最后一笔捺在右上方。（2）学生描红，要求做到笔笔到位。教师巡视。四、作业设计：把怀素写字的故事讲给爸爸妈妈听。教材解读：怀素写字介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生刻苦练字、养成良好的写字习惯有着积极的影响。本课教学除了要让学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段，学习理解文中的字词，还要引导学生学习怀素坚持不懈、不断追求的精神，激发学生喜爱写字、力争写好字的情感。第一课时 教学目标:1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读二、三自然段，体会怀素写字的认真、刻苦。2、背诵课文第二自然段，学习怀素写字的方法。3、学会两个上下结构的生字：

13、“写”“字”。1、明确写字方法，写好两个生字。2、朗读感悟怀素写字认真、刻苦的精神。教学难点：朗读感受怀素对写字的持之以恒、不断追求。一、情景合一，优化导入。、教师板书“写字”二字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读？（指读）（激励性的语言，迎合了学生的表现欲）、讨论：你平时是怎样认真写字的？（与学生实际相联系，从感性入手，接近文本，消除消极因素）、简介怀素。他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛主席就非常喜欢怀素的字。今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领。3、读准课题。二、初读课文，读通读顺

14、 1、小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。注意要把字音读准，要把句子读通顺。2、这些生字词，你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读） 古（g）时（shng） （读准后鼻音） 3、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。指名分段朗读课文，相机正音。三、学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真” 1、怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。2、重点理解第二句话：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。（1）理解“先再” “先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情

15、。早晨起床以后，我总是先（ ），再（ ）。上午到了学校，我总是先（ ），再（ ）。晚上放学回家，我总是先（ ），再（ ）。看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。（2）理解“非常认真”。怀素写字就很有方法。他总是先（ ），再（ ）。怀素这种认真的态度只是一次？两次？“总是”，看来，他一直如此。正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快。3、朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度。4、小朋友们要用心记住怀素写字的方法。背诵第二自然段。（ 设计说明：这是文章的重点段。“先再”的语言文字训练结合生活实际帮助理解，怀素写字的认真态度通过朗读来感悟。） 四、学习第三自然段，感悟怀素写字的“

16、刻苦” 1、有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。2、读好长句子：传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样） 3、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（1）理解“穿”。这里的“穿”是“破”、“通”的意思。怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。你能把木板写穿吗？（2）理解“竟”。可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知

17、道是哪个字吗？（ 3）补白“写呀写呀”。一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木版代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。现在你知道木板为什么会被写穿了吗？让我们一起来想象 为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）；盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀） 大家都说怀素的字已经很好看了，他还在

18、（写呀写呀） 就这样，日子一长，木板竟被（写穿了）。4、小结：读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！（设计说明：这段是文章的难点。“穿”和“竟”虽然不是本课的生字，但是学生必须理解它们的意思，因为这是理解人物形象的关键。资料的补充、想象的拓展都是为感悟怀素的“好学上进”服务的。五、练写生字“写”和“字” 小朋友，你想让自己的字更漂亮吗？那就向怀素学习吧！1、在习字册上练写“写”和“字”。2、实物投影展示学生的字，评价反馈。第二课时 1、学习课文一、四自然段，有感情地朗读全文。2、学会五个生字：古、先、日、长、书。3、进一

19、步学习、感悟怀素刻苦练字、好学上进的精神。一、学习第一自然段，感悟怀素的“好学上进” 1、轻声自读第一自然段，说说：你从这一段中知道了什么？怀素是什么时候的人？（古时候） 他从小喜爱什么（写字） 他是个怎样的孩子？（好学上进） 2、联系二、三自然段，说说怀素的“好学上进”表现在哪里？3、有感情地朗读第一自然段。（突出“好学上进”） 第一课时学习了二、三自然段，对怀素的认真、刻苦已经有了深刻的印象，此时感悟怀素的“好学上进”应该水到渠成。二、学习第四自然段，感悟怀素的伟大成就 1、一份耕耘，一份收获。怀素认真写字，刻苦练字，终于成功了。怀素的字写得很漂亮，很有特点，他的作品成了一种艺术。1000

20、多年了，对现在的人还有很大的影响，所以大家都称他为“书法家”！2、你还知道哪些“书法家”的名字？王羲之、王献之、颜真卿、柳公权、米芾 3、读第四自然段，突出“有名”。第四自然段虽然只有一句话，但是与上文形成因果关系。教者在引导学生朗读时仍然要回顾上文，体会到“有名的书法家”来源于长期认真刻苦的练习。三、朗读全文，激发情感 1、正确、流利、有感情地朗读全文。2、欣赏一些书法家的书法作品。3、小朋友，要想将来拥有一手漂亮的好字，现在该怎样做呢？（设计意图：朗读全文、欣赏作品都是为了进一步激发学生学习怀素好学上进的精神。四、写字比赛，争当“小怀素” 1、运用怀素写字的方法学习“古”“先”“日”“长”“书”五三个生字的书写。（1）学写生字“日”。看古文字，了解本义：轮廓像太阳的圆形,一横或一点表示太阳的光。看字形，记笔顺，照着写。（2）学写生字“长”、“书”。强调笔顺。（3）学写生字“古”、“先”。用怀素写字的方法自学、描写。2、在习字册中练写本课生字，根据书写情况给予“小怀素”称号。时刻提醒学生：养成良好的写字习惯，认认真真写好每一个字！