人教版初二物理第五章单元分析及测试题含答案Word格式.docx

1、让学生认识简单电路（断路、通路和短路）；能动手连接简单实物电路；会使用电路符号画相应的电路图。本节教学难点：短路的识别；简单电路的实物连线与画电路图的训练。学生学习本节会有较强的兴趣，但可能只顾玩得热闹，忽视其中的重要细节，致使操作、绘图都不规范，不能尽善尽美；在遇到困难时（如发生断路、短路等电路故障）可能只依赖老师或放弃。本节内容需分两节课时进行教学。第一课时的教学重点是；在实验中让学生归纳电路构成、知道“短路”的特点；让学生体验简单电路的连接、画电路图。对初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接实物图是学习电学的基本功。教学中要精讲并以多种方式重复重点、要点，并注意做好以下几点：

2、1.进行规范的画图示范，并针对学生容易马虎的地方提出要求。2.教师的连线演示最好使用立体形式，便于学生观察、模仿。3.多创造连线和画电路图的机会，让学生先在模型上熟悉连线后再动手训练，效率高。第二课时以实践活动为主。由于是第一次电路实验，一定要让学生牢记“安全、规范”。要给学生足够的动手体验（连线、画图）交流汇报、总结提高的时间。教学中要注意鼓励学生发展自主探究、自主学习能力。为此，器材可以多样但一定要简单化，这样可以降低教学时间内的意外难度。第三节 串联与并联本节课是电学入门的重要关口，涉及的基础知识有：串、并联的电路特点，基本及异型串，并联电路的识别，电路设计，实物连线、串、并联中的短路现

3、象及故障排除等。对学生是一个逻辑能力与动手能力的综合训练。通过学生自己动手实验、连接实际电路的过程，使学生掌握串、并联电路特点，学会连接串联与并联电路。会画简单的串联、并联电路。在实验探究中认识串并联电路的特点。由于需要学生细化掌握的内容多，而不少同学（特别是大部分女同学）对电路的实践经验少，因此接收难度较大。教师在课堂上一定要分解教学难点、多提供简单电路方面的实践、体验机会，帮助学生建立概念、规律，落实学生的能力训练。为此，建议本节课用2-3课时，以利学生形成清晰的概念、并能准确利用规律进行简单电路设计、识图及实物连线。第四节 电流的强弱本节从知识上看，只涉及电流的常识和电流表的使用，知识主

4、线清晰，内容简单明了，电流表的正确连接与读数是本节的重点内容。知道电流表的正确使用规则，会将电流表准确接入电路，能正确读出电流表示数。正确使用电流表。关于电流常识的知识难度不大，学生易于接受，学习将较轻松。不过，对于电流表使用的重要规则学生不易理解、电流表的示数特点也使读数与过去的测量略有不同，构成了学生在本节学习上的难点。 “第一印象最深刻”。教师要把握好学生电学起步的关键时期、科学备课、组织高效率的教学。由于本节难点在“电流表的使用”，是操作性极强的教学内容，建议大家采用“示范模仿训练”的教学模式循序渐进。“牢固双基、积累成功”比“贪多图快”重要得多。教学如练功，“日精”自然“月进”。要扎

5、扎实实的教学才能使学生学到真功夫。本节中教师不必随意拔高教学内容。第五节 探究串、并联电路的电流规律 本节内容“串并联的电流规律”是电路分析的基础，因此相当重要。本节的课题是“探究”，教学重心要求落实在学生的探究活动上。另外，由于探究对象是电路，故将涉及到科学探究方法以及电路基础知识、基本能力的整合运用；并且，由于电流规律探究属于数据型探究，因此还有数据分析能力的训练考查，故本节对学生的电学探究能力是个综合训练与提高的机会。本节教学重、难点：学会使用电流表测量串联电路和并联电路的电流；会分析实验数据、归纳总结出串联、并联电路中的电流规律。本节是第一学期的最后一堂新课，此时学生通过一个学期的学习

6、，已经较完整地掌握了科学探究的基本方法、步骤，通过简单电路的学习，也具备了简单电路设计、实物连线、电流表使用等基本功。本节的探究完全可以作为学生的实验探究能力的强化与考查。教师可以把本节内容分解成串联、并联两个电流规律的探究，既符合学生的认知特点，也便于学生自主探究。为此，教师在引导学生理清探究方法后可适当放手、鼓励学生动脑动手学物理；使学生在探究活动中逐步积累自己在思维与操作上的经验，切实提高实验探究能力。同时，教师也要重视：通过实验培养学生实事求是的科学态度、正确看待失败、勇于追求真理的探究精神。第五章复习教学设计一、知识网络二、识记巩固（一） 电荷1.带电体有 吸引轻小物体的 性质。轻小

7、物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。2.使物体带电的方法：摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电；原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同。实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开。接触带电：物体和带电体接触带了电。如：带电体与验电器金属球接触使之带电。感应带电：由于带电体的作用,使带电体附近的物体带电。3.两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。物质中的原子失去了电子。负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。物质中的原子得到了多余的电子。4.电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。5.验电器：作用：检验物体是否带电。 原理：同种电荷相互排斥的原理。6.电

8、荷量： 定义：电荷的多少叫电量。单位：库仑（C）。元电荷 e 1e=1.610-19C。7.中和：等量异种电荷完全抵消的现象。 （二） 电流电流的大小强弱简称电流,电流的符号是I。1.形成：电荷的定向移动形成电流2.方向的规定:把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。（在电源外部,电流的方向从电源的正极到负极。）3.获得持续电流的条件：电路中有电源且 电路为通路4.单位：（1）国际单位： A 常用单位：mA 、A （2）换算关系：1安1000毫安1毫安1000微安 （3）常见的电流值：冰箱 A；台灯 A；收音机 A 。5.测量：（1）仪器：实验室用电流表来测量电流的强弱。（2）使用方法：a.读

9、数 “两看清”：看清接线柱上标的量程, 看清电流的分度值。b. 使用时规则：“两要、两不” 电流表要串联在电路中； 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。被测电流不要超过电流表的量程。 绝对不允许：不经用电器直接把电流表连到电源两极上,（电流表相当于一根导线。注意：1.被测电流超过电流表的量程时，不仅测不出电流值，甚至表会被烧坏。 2.选择量程：实验室用电流表有两个量程，00.6A 和03A。3.测量时，在不能确定量程的情况下，先选用较大量程来试触。（三） 导体和绝缘体1.导体：定义：容易导电的物体；常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐溶液（注意,水不是导体）；导电

10、原因：导体中有大量的可自由移动的电荷 2.绝缘体：不容易导电的物体。橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。3.导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝缘体也可变为导体。（四） 电路1.组成：电源、用电器、开关、导线2.三种电路：通路：接通的电路。开路：断开的电路。短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。特征：电源短路：电路中有很大的电流,可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮,很容易引起火灾 局部短路：被短接的用电器未连接入电路,不能工作,其它未被短接的用电器能在电路中工作。3.电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。4.连

11、接方式：串联并联定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列的连接起来的电路特征电路中只有一条电流路径,一处段开所有用电器都停止工作。电路中的电流路径至少有两条,各支路中的元件独立工作,互不影响。开关作用控制整个电路 干路中的开关控制整个电路。支路中的开关控制该支路。电路图实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、各路灯三、电流与电路问题梳理1.摩擦起电“原因”和“实质”的区别 首先要了解为什么通过摩擦的方式能使物体带电。由于物质由原子组成，原子包括原子核和核外电子。一般情况下原子核带一定数量的正电荷，核外电子则带等量的负电荷，故通常情况下物质不显电性。不同物质摩擦时，由于不同原子核束缚核外电

12、子的能力不同，束缚能力弱的原子核将失去部分核外电子，因此显正电性，束缚能力强的原子核将得到电子，因此显负电性。因此，摩擦起电的“原因”和“实质”是有区别的：摩擦起电的原因原子束缚电子的能力不同。摩擦起电的实质核外电子的转移。2.相吸的不一定是异种电荷关于“相吸”的现象，不只发生在相互作用的异种电荷间，带电体自身就有“吸引轻小物体”的性质，因此，“相吸”除了发生在异种电荷间，还可能是带电体吸引着轻小物体（如轻质小球、通草球、纸屑等）。例如：A、B、C、三个轻质小球，若已知“ A吸引B，C排斥B”，则可判断：C、B小球带同种电荷，A可能与B异种电荷，A也可能仅仅是不带电的轻质小球。3.水到底是导体

13、还是绝缘体？答：“水”是绝缘体。此处的“水”仅仅指“水”这种唯一的物质，经实验证明“水”这种物质是绝缘体；容易引起混淆的是我们常喝常用的“水”。生活中常说常见的“水”是导电的，这是由于它是多种物质的组合体，并非我们在学习中谈到的单一物质的“水”。4.发生短路时，是所有的用电器都不能工作吗？不一定。（1）发生电源短路时，电路中所有用电器都没有电流流过，故不能工作。（2）局部短路时，虽然被短路的用电器没有电流通过，（该用电器不能工作，也不会损坏。）但是，由于电路中的其它用电器与该短接导线串在一起，重新构成了电流通路，故电路的这部分元件可工作。5.需要多个开关控制电路时，这些开关该串联还是并联？当各

14、个开关需要共同作用才能控制电路工作时，这些开关间要串联；如小汽车的4个车门开关；当要求开关分别都能控制用电器工作时，则开关间要并联后，再与用电器串联。当各个开关要求独立控制相连的电器，不能影响其它电路工作时，开关要与相应的电器串联，且各开关间要并联。四、例题解析例1 如图所示,要使L1和L2串联,应闭合开关 ；要使L1和L2并联,应闭合开关 ；答案 S2；S1、S3 解析 要使L1和L2串联 ,只需两灯与电源间构成一条回路即可,故只须连接开关S2 。对此类形状较为特殊的异型电路,要L1和L2并联,注意满足过两灯的电流“同进”、“同出”。具体识别方法是：从正极出发,让电流过分支点后分别同时进L1

15、和L2的一端,然后从L1和L2的另一端同出,汇合后直接回到电源负极。因此,整个路径中要闭合S3和S1,断开S2。例2 电路图与实物图的转化：据电路图连接实物图,线不能交叉解析 运用电流路径法,先完成一个电流回路的连接,然后再在相应的位置完成并联支路。答案如右图。例3 在如图所示的电路中,下面说法正确的是（ C ）A.只闭合S1时,L1亮,L2不亮 B.只闭合S2时,L1不亮,L2亮C.只闭合S3时,L1亮,L2不亮 D.同时闭合S1、S2、S3时,L1、L2均亮解析 对开关开闭的电路选择题一般用排除法。只闭合S1时,只有L2在电路中,L2亮；A不对；只闭合S2时；L1、L2串联在电路中,L1、

16、L2均亮；B不对；只闭合S3时,只有L1在电路中,L1亮；C对；同时闭合S1、S2、S3时,由于导线直接连接了电源两端,会造成电源短路,此时用电器不工作,L1、L2均不亮,D不对。答案 C例4 一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇,如图11-35所示,使用时,有时需要各自独立工作,有时需要它们同时工作。在下图所示的电路,你认为符合要求的是（ D）解析：根据要求：“有时需要各自独立工作,有时需要它们同时工作”,用电器间要满足各不影响,故该电路只能为并联,选D。例5常见的实验现象与故障分析。在组成串联电路的学生实验中,如图所示,当开关S闭合时,灯L1、L2均不亮,某同学用一根导线去检查电路故障：

17、他将导线先并接在灯L1两端时L2亮,灯L1不亮；然后并联在灯L2两端时发现两灯均不亮,由此可以判断（ ）A.灯L1短路 B.灯L1断路C.灯L2短路 D.灯L2断路解析 串联电路,灯都不亮,可能某处发生了断路,或发生了电源短路,用电器也不工作。由于“导线先并接在灯L1两端时L2亮,”故排除“电源短路”的可能,认定为“断路故障”,并认定除灯L1外,其它部分的电路都正常。所以故障原因只在灯L1的断路故障。选B.其它检查辅助证明了判断答案。答案 B五、针对性训练1.根据左图的电路图,画出实物连接图 。2.识图：（1）图1中L1、L2是 联,S控制 （2）图2中L1、L2是 联,S1控制 ,S2控制

18、解析 图1中只有一条电流回路,故L1、L2串联,S控制整个电路。图2中用电流路径法观察,有两条电流回路,故为并联电路。其中S1控制L1,S2控制L2。答案 （1）串。L1和L2（或整个电路） （2） 并,L1；L23.如图所示的电路中,当开关闭合后（ ）A.灯L1、L2、L3都能发光 B.灯L2、L3能发光C.只有灯L2能发光 D.只有灯L3能发光解析 电流从正极过L2后,分三条支路：L1、L3及开关这三支：当开关闭合后当导线,将使并在一起的L1及L3两支被短路,（L1、L3不发光）,L2与开关连在一起构成回路,故L2发光。4.某机要室大门是由电动机控制的,钥匙（电路开关）分别由两名工作人员保

19、管,单把钥匙无法打开。图中符合要求的电路是（ ）解析 电动门要开关共同作用才行,故开关间要串联。选答案A。答案 A5. 教室里投影仪的光源是强光灯泡,发光时必须用风扇给予降温。为了保证灯泡不被烧坏,要求:带动风扇的电动机启动后,灯泡才能发光;风扇不转,灯泡不能发光。则在如图3所示的四个电路图中符合要求的是 （ D ） 解析 启动风扇要一个开关；风扇启动后,要灯亮,又需要一个开关,故电路中要两个开关。可以只转动风扇,故灯与风扇是并联,“风扇不转,灯泡不能发光”,说明控制风扇的开关也能控制灯,故这个开关在并联的干路上。选D答案 D6.给你下列器材：一个低压电池组,一只小灯泡,一只电铃和若干细导线,

20、请你设计一自动放养奶牛的装置图。要求：用细导线将牛群围住,合上开关后,当牛在圈内吃草,小屋内灯亮而铃不亮；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时,电铃便会响起来,放牛的人能及时发现。答案第五章电流和电路检测题（时间：60分钟，满分：100分） 一、单项选择题（2*15=30分） 1.如图是甲、乙两通草球相互作用的情况，由此可知（ ）A.两球一定带异种电荷 B.两球一定带同种电荷 C.至少有一个球带电 D.无法确定 2.物体带正电，是因为物体内（ ）A.没有电子 B.电子太少C.中性的原子失去电子 D.中性的原子得到电子3.摩擦起电的原因是（ ）A.摩擦创造了电荷 B.摩擦使原子核发生了转移C.摩擦使

21、电子发生了转移 D.摩擦使原子核和电子都发生了转移4.“电路”是指（ ）A.电荷定向运动的路径 B.电流通过的路径C.没有电流时不存在电路 D.由电源、用电器、开关、导线组成的能通过电流的路径，它跟是否有电流无关。5.下列符号中不属于用电器的是（ ）6.下面的图示中，正确的电路图是（ ）7.两只相同的灯泡组成的电路，如果其中一只灯泡突然熄灭，另外一只灯仍然正常发光，那么这个电路是（ ） A.一定是串联的 B.一定是并联的 C.可能是串联，也可能是并联8.马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光。根据这些现象判断路灯是（ ）A.串联的 B.并联的 C. 可

22、能是串联的，也可能是并联的 D.不能确定是何种连接方式9.下面的四个电路图中，开关S闭合后，能使小灯泡L1和L2都正常发光的图是（ ）10.教室里有六盏灯，每两盏灯用一个开关控制，则它们的连接情况是（ ） A.六盏日光灯与三只开关串联B.每两盏日光灯并联后与一只开关串联，然后三组再并联C.六盏灯并联后与开关串联11.右图电路中，当开关S闭合时，可能发生的是（ ）A.L1、L2都发光 B.L1发光,L2不发光 C.电源损坏 D.L2的灯丝被烧断12.下面的电路图中，错误的是（ ）13.一台家用电冰箱正常工作时电流接近下列哪个数值（ ）A.1.5B.15 C.150 D.15m14.下图所示是用电

23、流表测量L2的电路图，其中正确的是（ ）15.如图所示电路，下列说法正确的是（ ）A.1、2串联B.开关S只控制2C.电流表测干路中电流 D.电流表测1的电流二、填空题（1*20=20分）16.自然界中存在 种电荷,它们间的作用力的规律是：同种电荷相互 ,异种电荷相互 。17.用塑料梳子梳头发时,头发会随梳子飘起来,这是 现象。18.验电器是利用 相互排斥的原理制成的。19.电灯、电铃、电风扇、电视机等用电来工作的设备都叫 。20.在电路中提供电能的是 ,消耗电能的是用电器,输送电能的是 ,控制电能输送的是 。21.直接把导线连接在电源上,电路中会有 电流,可能把电源烧坏,这种情况叫 。将电流

24、表直接接在电源两端,一样会造成 。这些都是坚决不允许的。22.家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器都是 联的,它们工作时互不影响。23.右图电路中,要使灯L1发光,必须闭合开关 。24.在左下图所示的电路中,（1）当S1.S2都断开时,称为 路；（2）当S1.S2都闭合时,称为 路；（3）当S1闭合S2断开时,称为 路;（4）当S1断开，S2闭合时,称为 路。25.对于右上图所示的电路,欲使灯亮同时铃响,必须先闭合开关 ,再闭合开关 。三、探究题（一）简答部分：（2*5=10分）26.秋冬季节我们穿的化纤衣服为什么十分容易吸附灰尘（容易脏）？27.油罐车常常有一条铁链做的尾巴拖在地上,为什么

25、？请用学过的电学知识解释这样做的道理。（二）作图部分：（20分）28.画出下列元件的电路符号：（4分） 电灯 电铃 电池组 交叉相连的导线 开关 电池 电动机 交叉不相连的导线29.画出手电筒的电路图：（2分）30.在下面电路中，用箭头标出电路中的电流方向，并描出干路部分。（3分）31.依据图甲所示的电路图，在图乙中已连接了部分实物，请你用笔画线继续完成该电路的连接。32.在右侧的方框中画出左侧实物接线图对应的电路图。（三）实验探究部分：33.指出下列电路图的错误： 34.识别下面电路图的连接情况：已经造成短路的是 图；闭合开关后造成短路的是 图；由几盏灯组成串联电路的是 图；由几盏灯组成并联电路的是 图。35.（4分）电流表连入电路的两个接线柱如图所示,则电路中的电流是_；如果电流表连电路的接线柱是“一”和“0.6”,指针仍转到原