三年级第二单元除数是一位数的除法导学案Word文档下载推荐.docx

1、这两个问题，我们也应该添上那两个字。“李阿姨平均一次运多少箱？”“王叔叔平均一次运多少箱？”列式计算并在小组内交流是怎样计算的，然后全班汇服。达标检测1、第15页的“做一做”第2题，指名口算。2、“做一做”第1题，生独立解决，全班反馈订正。3、课堂小结口算除法有什么特点？你是怎样算的？口算全班反馈订正板书设计口算除法 60320 60里有6个十，6个十平均分成3份，1份就是2个十，就是20。教学反思 三年级小学第二单元（除数是一位数的除法）导学案 月 日 总第 2 课时除数是一位数除法的估算1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、 引导学生根据具体情境合理进

2、行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。利用表内除法的扩展灵活进行除法估算。口算题1、课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？2、李思家4个月用电143度，平均每个月用电多少度？完成练习题1、列式：1243 1434 2、请学生说一说算式的意思。3、学习估算方法。（1）1243 如何估算？分析比较：两种方法都正确，虽有细微差异，但都接近准确值，不影响对问题合理解决。（124120 1203=40 124340，124=120+4 1203=40 431 40+1=41）（2）学生独立估算：1434引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千

3、几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。（143160 1604=40 143440，143120 1204=30 143430）1、每本笔记本3元，200元最多能买多少本？（1）学生独立列式估算 2003（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？200元能估成210元吗？为什么？（3）组织学生交流：只有200元，估算时不能将200估大，只能估小。2、185人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每4人一间，最少需要多少间？（1）学生独立列式估算。 185 185能估成160元吗？已知有185人需要住宿，在考虑所需房间数时，应将185看成200，这样才能保证有足够的房间。3、引导学生说一说生

4、活中应用除法进行估算的例子。4、做一做第1题。学生说说题意，并说一说为什么260可以看作240或者280？5、做一做第2题：估算 学生独立完成。生1：200210 2103=70 200370 最多能买70本。生2：200180 1803=60 200360 最多能买60本。生3：200=180+20 1803=60 2036 60+6=66 最多能买66本。185200 2004=50 185450 最少需要50间。185160 1604=40 440 最少需要40间。（1）124120 120340（2）124=120+4 12031 40+1=41 三年级小学第二单元（除数是一位数的除法

5、） 月 日 总第 3 课时口算除法与估算练习练习1、能熟练正确口算商是整十、整百、整千数的除法。2、使学生能在具体情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。3、培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。口算卡片准备30根小棒1、师出示口算卡片：学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。开火车直接说得数1、做P17第1、2题思考第2题上下三道题目之间的联系。2、做P17第3、4题让每一个学生说说自己的估算方法。说说自己的估算方法1、第5题：说说口算的方法。2、要求学生独立

6、完成第7、8题。之后进行全班性讲评。3、教师分析引导学生了理解第6题的题意，结合画线段图帮助学生解答。说说口算的方法1、游戏：神算子游戏的规则：（1）、要求学生把事先准备好的牙签放到一起。（2）、每抓一把牙签先数出根数。接着快速地算出该平均分给组内每个成员多少根牙签。（3）、每人一次机会。看谁算得又快又好。（4）、最后评选出组内的神算子。2、找规律评选出组内的神算子找规律板书设计口算除法与估算练习课 月 日 总第 4 课时一位数除两位数商是两位数的笔算除法1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法； 2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。商是

7、两位数的笔算方法。让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。小棒1口算 6006 273 2408 16042笔算 93 3791出示P19植树情境图,让学生说图意。2引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）422 5223.师：422等于多少（生：2=21）你是怎么想的？4、教学例2 ：52（1）学生独立计算后反馈。（2）你们同意哪一种算法？小组讨论交流。学生讨论后得出：第一种是先口算出26的，应该用第二种方法才正确。（3）师：让我们借助小棒来验证，师生共同摆小棒，让学生讲解。师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表

8、示多少？指商个位上的 “6”，这个6是怎样得来的？同桌互相说一说。（4）我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？说图意小组讨论交流摆小棒，说算理学生叙述计算过程5、教学例422=21（1）刚才我们口算，那么用竖式计算，你们会吗？试试看（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。（3）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。（4）让学生质疑3、比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？4、指导看书

9、质疑学生独立计算后，反馈学生发表意见：（学生多数会喜欢地一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式）提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程.1、练习反馈 P20 做一做 12、引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？3、完成下面的除法算式。P20做一做 24、请你当小医生，先诊断，再“治病”。2 42 月 日 总第 5 课时除数是一位数除法的练习练习课1、 通过练习。巩固除数是一位数除法的算理和计算方法。2、结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想。3、对学生计算步骤方法要充分重视，同时要培养学生书写

10、正确、整齐等良好的学习习惯。巩固除数是一位数除法，除的顺序和竖式的书写格式，1、口算：全体练习，同桌校对1、出示课本练习题。（1）学生独立计算。（2）同桌交流。（3）指名汇报：思考上下两题有什么联系？2、笔算下面各题。（略）3、比一比看谁做得又对又快。出示练习题独立计算同桌交流、汇报3、请你当小医生，先诊断，再“治病”。（1）同桌交流，说说错在哪里？（2）各自独立改正。（3）全班交流。同桌交流独立改正1、第21页第3题。 （1）题目提供了哪些信息？ （2）你能提出哪些问题？ （3）选择其中一个问题解答。 （4）全班交流。2、第21页第4题。学生独立审题后解答再交流。独立思考后完成，全班交流除数

11、是一位数除法 月 日 总第 6课时一位数除三位数（商是两位数且有余数）1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？课件1、出示书22页例3的情境图。寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？先估算一下“2386”。2、师；如何笔算？请每个学生试算在本子

12、上。生：列式为“2386”。238240，2406=40。想（四）六二十四，接近它的前两位数“23”，所以238640。1、试算完毕，开展“争当小老师”的活动。2、师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。3、全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明（重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。

13、”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。”4、通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。5、以例3为例，师生共同小结：先判断。除。用23除以6，等于3，3写在十位上。乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在 23个十的下面。减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。查。检查余数5是否比除数小。放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。除。用6除58，等于9。乘。（再重复上面的笔算步骤。小结笔算除法的过程1、解决例3延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插下这些照片

14、吗？2本呢？”。你有什么好方法？2、交流方法，分析得出最佳方案。四、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。1、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。3、P23页第1、4题。242=483924。生2：6144，1442361442。所以，一本相册不够，2本可以。2386 月 日 总第7课时练习五1、通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。2、逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。

15、通过多种形式地练习，提高计算能力。1、听算20题乘除法练习题。2、课本第23页第二题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锻炼计算能力。3、先进行估算商是几位，然后再计算要让学生说说你是怎样估算商是几位数的？听算估算再计算1、P23第3题（1）学生独立解答。（2）全班交流。2、P23第6题在学生解答第一个问题后要让学生充分思考，培养学生提出问题解决问题的能力。以上两题在整个过程中要同时要求格式及书写的规范，然后认真检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。独立解答，全班交流3、P23第7题 给学生充分的时间思考，要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识解决实际问题。第7

16、题的解法有多种，引导学生用不同的方法来解答。用不同方法解答4、P23第8题 引导学生通过分析和推理能力来解答。5、课堂总结6、随堂作业完成作业 月 日 总第 8 课时用乘法验算除法的方法新 授1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。3、培养良好的验算习惯。让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。1、出示：寓言故事每本5元 科普知识每本7元2、如果你用100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买多少本？3、最多买多少本科普知识，不能口算没关系，现在请大家列竖式计算一下。4、有没有和这个

17、结果不一样的？那怎样检验一下大家算的对不对呢？今天我们就来学习除法的验算。解决问题1、请大家四人小组讨论一下，怎样验算1005=20（本）学生讨论、交流 205=100（元）2、这里的20、5、100在除法算式中分别叫什么？得出：商除数=被乘数3、那怎样用乘法验算1007=14（本）2（元）得出：除数+余数=被乘数4、学生试做再上，展示学生做法。5、小结：验算有余数的除法，把商和除法相乘以后，还要再加上余数。学生讨论、交流学生试做再上，展示学生做法1、通过观察比较初步得出验算方法。出示：1086=18 3257=463186=108 467+3=325比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可

18、以得出什么结论？2、根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数。3755=75 1568=194 755=（ ） 198+4=（ ）3、小结：通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。得出结论1、课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。2、课本第26页第3题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？3、课堂总结：今天这节课学习了什么？在进行除法验算时应注意什么？总结方法 月 日 总第 9 课时除法验算的练习1、通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。2、边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。通过一位数整除三位

19、数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。计算找联系1、独立计算课本第27第1题。教师巡视看学生计算的方法。学生演算后说说你的验算方法。2、算一算，填一填课本第27页的第6题。为学生提供除法估算的生活事例。3、夺红旗。这是对学生加减乘除计算能力的检验，也是避免学生相互之间的格式影响。算一算，填一填多角度思考，填（）里的数出示2（）4=104，你能在（）里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的思考方法。（引导学生多角度思考）说出思考方法1、P26-4允许学生从不同的角度来思考问题，但是要加强格式方面的指导。 3899=43（人）2（人） 43人398人所以租9辆车够了

20、。2、P27-7引导学生从份数上考虑：儿童是一份，成人是这样的2份，总共是这样的3份。儿童就是3份中的一份。思考后独立完成，全班交流1、P26-2这题与P21-4类似，因此让学生独立解答后再交流。2、P26-3、4独立完成 月 日 总第 10 课时商中间有0和商末尾有0的除法1、通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。2、通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。3、理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。4、能主动思考、积极发表自己的意见。理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法将书中四幅图逐一显示，并配上解说，在故事中嵌入数学

21、问题：1、4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？2、你说孙悟空会怎么分？3、这时猪八戒说我来分，却偷偷的把西瓜全吃光了，沙僧急了，忙问：我们3人怎么分呀？4、每人能吃到几个西瓜？你能用一个算式来表示吗？说一说5、03=0 说明其它3人分不到了，6、做一做：02= 04= 05=7、讨论：0= 由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。8、小结：0除以任何不是0的数都是0 9、做一做5= 0102384393= 0做一做讨论1、出示例6，要求李思平均每月用电数，你能用一个算式来表示吗？3093= 2、你认为这道题的商是几位数？3、尝试用竖式计算，结果是多少？你是怎么得到的？4、反馈，比较得出简便写法，指板演题，问为什么十位上要写0？5、独立解决“万青平均每月用电数”，及时纠正。列式计算1、竖式计算：6042= 8407=