《木兰诗》教学实录语文Word格式文档下载.docx

1、好背也是原因，为什么好背?有规律。什么规律?互文，排比。学生3：我喜欢旦辞一段，也因为好背，因为前面有“旦辞”，后面也有这个。所以，第三段看起来长，其实很好背。那么，前面句式一样，只是在里边换了个字，这是什么修辞手法呢? 叫复沓。在前面也有问女何所思，问女何所忆。我喜欢问女何所思一段。写出了她的爱国。学生4：写出了形势急迫。写形势急迫是为了烘托?孝顺。烘托爱国，孝顺。大家说了自己喜欢的段落，都有自己的道理。描写木兰从军准备的段落：战场环境恶劣。朔气传金柝，寒光照铁衣。战争残酷。将军百战死木兰勤劳。唧唧复唧唧木兰内心的担忧。问女，昨日见军贴从此替爷征。对，就是这一句，非常替她的父亲担心。昨天我们

2、还介绍了一种新的修辞：互文。请同学把东市这几句翻译一下。在东西南北到处挑选东西。“将军百战死，壮士十年归”翻译。将军战士出生入死回来了。对，不能翻译成将军死了，壮士回来好了，今天我们该看第五自然段，大家先一起读。学生朗读。大家先总结这段的主要意思。征战归来。可汗赏了很多东西。不同的人看到的不一样啊，我们看关键的句子?愿驰千里足。为什么呢?不知道，她是女的，怕砍头。两个原因：1，她太孝顺了，2从中可以看出她有什么品质?孝顺，不被财富诱惑，爱国。不当官就爱国吗?换个词?不贪图功力。我们看看第五段应该怎么归纳?辞官回乡。教师板书。中间有个字，策勋十二转的转，赏赐百千强的强。学生根据课本回答。这个强字

3、现在还用，比如“这家公司的市场占有率50%强，好，大家背一下这一段。千里足就是千里马。好，大家再互相背一下。（学生自己背诵）现在大家一起背诵（学生背诵），大家有什么问题?送“儿”还故乡，为什么不说女儿?同学们来回答。学生1：女儿儿子都在古代称儿。因为人家不知道她是女儿。大家都有道理。当时女儿是不能参战的，所以她称自己是男儿身。大家都有道理，但是女儿不参战的说法更合乎作品，而说女儿也是儿我觉得更有人情味。第六段，为什么木兰急忙回家，官都不作?孝。不要什么都用孝，孝能说明一切问题吗?大家自己读一下，体会一下。学生自读。怎么都不读，大家一起读一遍。（学生齐读）为什么她要回家?爷娘，阿姊，小弟。大家多

4、想一下，故乡到底什么吸引了木兰?家，父母。有她的伙伴。哪句?出门看伙伴。这是她故乡的阿?不是，是战友。她家乡有衣服。是阿，女孩子还是喜欢自己姑娘的衣服，不喜欢军装，她还是喜欢回来当漂漂亮亮的女孩子。她还想她的房间，开我东阁门战争睡的不舒服。还有她的亲戚朋友也想念她阿。这点找得不错哦。学生鼓掌。从哪里看到的哪?爷娘闻女来是阿，每个人的动作是不一样的，父母?出城。说明思念很深阿，那么阿姊呢?我请女同学来说没有回答。你站一会。木兰的姐姐怎么表现?当户理红妆。弟弟呢?磨刀，想以丰盛的佳肴来宽待姐姐。姐姐打仗，风餐露宿没有什么好东西，想做点好的给姐姐。通观这些，不同的人有不同的反应，所有这些场面用什么可

5、以形容?欢天喜地，亲人团聚。教师板书：亲人团聚，你坐下。木兰多少岁呢?这个不知道。反正比你大。木兰回来之后干什么?脱我抓词语。脱，着，理，贴。说明木兰心情。很高兴。对，说明木兰当时的欣喜的心情出门看伙伴，伙伴的反应?惊奇。的确，伙伴十分惊奇。那她怎么洗澡呢?联想很快阿，马上联想到洗澡了。那她不洗澡阿。这可能要想到当时的习惯，但是当时的习惯我也不知道。（学生稍微有些混乱）这肯定有很多不方便，但是也说明花木兰非常机智，聪明。狡猾。对，但是怎么狡猾都出来了?好，大家再把这段读一下。再回头想想，木兰对比了回家和做官，她选择了回家。这说明她心里的取舍是怎么的?她的理想中注重什么?亲情。她回家的生活很欢乐

6、，平淡。但是皇帝赏赐的东西她也可以拿回去阿。你认为皇帝赏赐的东西她拿回去了吗?拿回去了!如果是拿回去了就不用着“旧时“衣服了啊。她可能不好意思拿女人的衣服啊，所以家里只有以前的衣服。她说不用尚书郎，她既然官都不愿意当了，当然不会要财物。不一定!愿驰千里足，骑马能带那么多东西吗?她有伙伴啊!作品中没有交代她是否拿了，但是她官都没有做，应该看出她不向往荣华富贵我不觉得，因为女人不能当官的，所以她不能当。官不能当，但是钱还是要拿的，那么她拿来干什么那?当盘缠啊，孝敬父母啊。这些都是我们的一些想法，文章中没有具体的交代，那么我们再思考一个问题，作品对文章到底时一种什么态度?赞扬。赞扬什么?孝顺，看重亲

7、情。我想通了，肯定她是向皇帝要些补品，回来孝敬父母。这些都是我们的一些想法，但是我们看得出。作品对木兰是赞赏的，至于她要不要这些财务，作品没有交代，但是，要不要财务并不是评价英雄的标准。现在这段能背吗?能。学生背诵此段。最后一段似乎与前面没有联系啊?有联系，与伙伴的话有联系。怎么理解呢?可能是对木兰的赞美，不是有安能辨我是雌雄吗?所以是赞赏木兰。那这里是什么修辞手法?借物比喻人。这里是用兔子的现象来比喻木兰这种现象，现在我们一起来看一下：这里的“走”是跑的意思，大家注意一下。“安能”就是“怎么能”，表示反问。这句话到底是作者写的还是木兰写的呢?木兰。同意是木兰的举手，同意是作者的举手，好多人是没有反应啊。我觉得是伙伴，哦，我觉得是作者。作者要干什么?起一个补充作用。这里是说木兰很机智。我觉得是木兰，因为上面是伙伴的话，这里木兰解释给他们。我觉得大家都有道理，两种可能都有。现在请大家思考：作品主要事件是什么?替父从军。但是。写打仗的只有几句话，写的比较多的是什么?回到家乡。还有3段。略的是?4、5段。为什么主要事件很简略，而其他的写得很略?突出木兰的孝顺。前面说了是备战，备战是为了父母。是一种儿女之情，还有回乡的感情，这样，对木兰的性格进行了描写。这样，不仅没有影响木兰的形象，反而使形象更为生动，所以古往今来许许多多读者都喜欢这个形象。