语文版高中语文必修三 11《游褒禅山记》精品导学案.docx

1、语文版高中语文必修三 11游褒禅山记精品导学案游褒禅山记导学案学习目标1.了解王安石及其作品的有关常识。理解：阳、穷、咎、极、非常、观、谬等词语；归纳：道、乃、然、盖、文等多义词的义项。2.辨析词类活用现象 形容词、名词的意动用法。借鉴因事见理，叙议结合的写法。背诵课文第三自然段。3.学习作者 “尽吾志 ”和作学问 “不可不深思而慎取 ”的治学态度在当今改革开放时代的借鉴意义。学法指导利用注释、工具书疏通文字。 从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，理解作者 “有志 ”“尽吾志 ”的观点。重视诵读，落实背诵要求，联系学习过的实词的意义和用法，温故知新。课时安排二课

2、时预习案一、预习自测王安石(1021-1086)，_宋_、_、_。晚号_，抚州临川人。神宗时，曾推行变法，后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。其散文雄建峭拔，被推为“_”之一。其作品今存_等。“记”是一种文体,可以记叙,也可以_、_、_、_。二、熟悉课文朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利。读准下列字音：褒_庐_窈_怠_圭_父_再读课文，初步掌握课文各段内容。从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同？ 第一段，介绍褒禅山的有关情况；第二段，记写游山情况；第三四段，第五段补记游山的有关情况。三、根据课文注释翻译全文第一课时一、 检查作业。 二、学习第一、

3、二段根据课文注释及自主预习，翻译第一段。重点词语及句式实词：唐浮图慧褒始舍于其下舍：_以故其后名之曰褒禅名：_ 虚词：盖音谬也盖：_盖余所至盖：_ 句式：今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也_今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也_唐浮图慧褒始舍于其址_3. 内容分析第自然段：这一段依次记述（每个空格只填一个字）：山之、山之、山之、山之。第段写仆碑为什么要特别提及仆碑上的文字？翻译第一段： 2、研习第二段，完成下列问题：1、解释加线的词句有泉侧出 有穴窈然 问其深 则其好游者不能穷也 余与四人拥火以入 其进愈难，而其见愈奇 比好游者尚不能十一 则其至又加少矣 火尚足以明也 。则或咎其欲出者 2作者用

4、对比的方法写游洞，请分析：（有多少则写多少）。3作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？4翻译第二段： 第二课时1、重点研读第三段（本段要求背诵）完成下列问题（一）解释重点词句1、于是余有叹 2、往往有得 3、以其求思之深而无不在 4、夷以近险以远 5、古人之观于天地 观察，动词6、非常之观 7、常在于险远 8、至于幽暗昏惑而无物以相之 9、至于幽暗昏惑 10、于人为可讥 11、其孰能讥之乎 （二）判断特殊句式，并解释不随以止也 =不随（ ）以止也。此余之所得也 句（三）积累古今异义词： 比好游者尚不能十一 ( )而世之奇伟瑰怪非常之观, 常在于险远 ( )至于幽暗昏惑而无物以相之 ( )

5、此所以学者不可以不深思而慎取之也 ( )于是余有叹焉 ( )翻译本段、背诵本段。翻译： 讨论：这一段有几层意思？怎样评价作者在文中所阐述的道理？二、研习第四、五段研习第四段，完成下列问题（一)解释重点词句又以悲夫古书之不存 后世之谬其传 而莫能名者 何可胜道也哉 此所以学者不可以不深思 （二）判断特殊句式，并解释：又以悲夫古书之不存。 =又以（ ）悲夫古书之不存。 句此所以学者不可以不深思而慎取之也。 句（3）思考题 ：1、 第四段的议论与前文何处照应?第四段 悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉第一段 。 结论： 2、第四段：写由仆碑而得的感悟 ，在本段中作者表达了怎样的观点

6、？这一观点是怎样演绎而来的？ 翻译第四段。 探讨（）在第四段里，作者申述了怎样的观点？这一观点是怎样引申出来的？（）本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系呼应的？记游时写到前洞、后洞及仆碑等情况，对后边的议论起了什么作用？研习第五段，思考：同游的是那些人？叫什么名字？四 课堂小结：1、说说文章是怎么安排的，理清背诵脉络。 2、填空本文把_和_两个不同的事物联系起来，借_的体验，说明了处事、治学都要“_”和“_ ”的道理。3、语言表达：合作探讨，归纳本文主题，展示精彩表述你从文章中学到了什么，获得了什么启示？ 。五总结与巩固.根据课文内容概括本文主题思想：2. 写作特点1因事说理，叙议结合本文不

7、同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据。文章以记游的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想上的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。 文章前面记游山，后面谈道理，记叙和议论结合得紧密而自然，并且前后呼应，结构严谨，行文缜密。文中的记游内容是议论的基础，是议论的事实依据；议论是记游内容在思想认识上的理性概括和深化。前面的记游处处从后面的议论落笔，为议论作铺垫；后面的议论又处处紧扣前面的记游，赋予记游内容以特定的思想意义。记叙和议论相辅相成，互为补充，相得益彰。 2重点突出，详略得当 本文

8、的主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点，因此，文章的选材、详略无一不经过精心裁定，紧扣这两个观点。记游部分就写景来看似乎平淡无奇，实际上是深思熟虑、刻意安排的。第一段介绍褒禅山概况从略；第二段记游华山洞经过从详。前者又详记仆碑文字，其余从略；后者又记前洞和后洞概况从略，记游后洞经过颇详。记前洞和后洞概况，又前洞略，后洞详；记游后洞，又写经过略，补叙经过、写心情之“悔”详。议论部分对应记叙部分，也有侧重。议游华山洞的心得甚详，借仆碑抒发感慨从略。议游华山洞的心得，又议“志”较详，议“力”“物”从略。 3文笔简洁，语言凝练 本文的记游部分，除为说理之外，没有多余的

9、文字；议论部分，说理充分而有节制，没有无用的笔墨。全篇行文严谨，用墨极为简省，语言精要得当，以致文字难以增删改换。文中的一些句子，如“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，都是平实而深刻、言简而意丰的警句。 优点不是纯客观描绘山水，在刻画奇景同时 把自己对生活的认识寄托于游山探奇的感受中 使自然之景与人生之理巧妙地熔于一炉3.背诵并默写第三自然段。训练案一、文言现象归纳（一）通假字 长乐王回深父 _（二）词类活用1.始舍于其址。_2.名之曰褒禅。 _3.有泉侧出。

10、_ 4.问其深，则其好游者不能穷也。_5.好游者亦不能穷也。_6. 而其见愈奇。_7. 盖其又深，则其至又加少矣。_8. 火尚足以明也。_9. 不得极夫游之乐也。_10. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。 _11. 世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。 _（三）文言固定句式1.其孰能讥之乎？_2.何可胜道也哉！ _3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。 _ （四）特殊句式1.有志与力，而又不随（之）以怠。 2.余于仆碑，又以（之）悲夫古书之不存。3.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。 （五）古今异义词1.比好游者尚不能十一。_2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。_3.此所以学者不可

11、以不深思而慎取之也。_4. 此所以学者不可以不深思而慎取之也。_二、基础知识检测1选出加点字理解全部正确一项（）A以其乃华山之阳（北面）名（命名）之也谬（弄错）其传而莫能名（说清楚）者，何可胜道（说）也哉B其下平旷（平坦空旷），有泉侧（从旁边）出不得极（尽，这里有尽情享受的意思）夫游之乐也C火尚足以明（明亮）也非常（不平常）之观（景观）D以其求思（探究问题）之深而无不在也其好游者不能穷（贫困）也2下列句子中与现代汉语意义相同的一项加点词语是（）A臣以为布衣之交尚不相欺B此所以学者不可以不深思而慎取之也C非常之观，常在于险远D至于幽暗昏惑而无物以相之3对下面加点词的活用现象解释不正确的一项是（）

12、A始舍于其址（名词活用为动词，筑舍定居）B以故其后名之曰“褒禅”（名词活用为动词，取名，称呼）C好游者不能穷也（形容词活用为动词，走到尽头）D后世之谬其传而莫能名者（形容词活用为动词，谬论，谬误）4文中所言“至”的条件有若干，下列说法不属于这些条件的一项是（） A要有志，不随以止B力要足，又要不随以怠 C至于幽暗昏惑，需要足以明之火D要有相之之物5对下列词语解释不正确的一项是（） A古人之现于天地、山川，往往有得（心得、收获）B盖余所至，比好游者尚不能十一（十一处地方） C余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（极，尽情享受） D则或咎其欲出者（责怪）6对下列加点词解释不正确的一项是（） A余之力尚足以人，火尚足以明也（明亮）B非常之观，常在于险远（险峻） C以其求思之深而无不在也（探究问题）D有怠而欲出者（懈怠） 7与“莫名其妙”中“名”意思相同的一项是（