小学语文教学设计古诗两首Word下载.docx

1、一、导入新课，揭示课题、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。有神奇的五彩池，奇伟无比的石林，有如诗如画的山峡，水平如镜的西湖。今天，老师想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？、学生结合搜集的资料来介绍洞庭湖。（“洞庭湖”位于湖南省北部，现在是我国第二大淡水湖，有“八百里洞庭”之称，那里烟波浩淼，水天相接，气象万千。湖中有君山，名胜很多。）3、揭题：今天这节课我们就来学习望洞庭，谁来读读课题？二、出示插图，简介作者，释题。（一）、出示月夜下的洞庭湖画面（文中挂图）1、你看到了什么景象？2、你能用上一些词来形容看到的景物吗？（二）、简介作者。师述：洞庭湖的景象非常迷人

2、，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。（配乐朗诵课文录音磁带）刘禹锡：唐代诗人，洛阳人。他的诗通俗、清新，有民族特色。（三）、释题。望：向远处看。课题的意思是？三、自读古诗，明确要求。1、读准字音，读通诗句。2、自由读诗，想想你体会到了什么？3、齐读古诗。4、检查自学情况。（1）、指名读古诗，正音：潭、磨、螺。（2）边读边思考，看看能读懂哪些诗句，可以借助字典，也可与同桌讨论。告诉学生：洞庭（湖名）、峨嵋（山名）、平羌（江名）、清溪、渝洲（地名）。（3）、齐读古诗，你体会到了什么？四、精读古诗（抓住字眼、想象意境）1、理解“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。（1）、从

3、这句中你知道了什么？（时间：秋天的夜晚秋月）感受“和”和谐、协调。（2）、作者看见了哪些景物？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。这“两”谁与谁？（湖光与秋月）“未”指“没有”的意思，那么“磨”的意思呢？这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）（3）、指名说说这两句诗的意思。2、理解“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（1）、指名读这一句，看图感受洞庭山水美景。（2）范读这一句：同学们闭上眼睛，边听边想象，现在我在盘中放上了一颗小巧玲珑的青颜色 田螺，你看到了吗？这时你有什么感觉？（3）、诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”又指什么

4、？这句诗中，把什么比作了什么？（4）、说说诗句的意思。体会意境：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想像出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。3、指导读好这首诗。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。五、拓展延伸、欣赏孟浩然的望洞庭湖：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。、了解诗的大意，感受洞庭湖不同的意境。五、总结课文1、齐读全诗，背诵全诗。2、小结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们以后有机会一定要到湖南的岳阳市去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。六、作业1、有感情地朗读全诗，背诵全诗。2、想像望洞庭所描绘

5、的景色，用几句话写下来。第二课时教学内容1、 学会文中的生字，正确、流利地朗读课文；2、 学习峨眉山月歌，能理解诗句中带点词的诗句的意思，感悟诗的意境，会背诵古诗。教学过程一、 复习检查1、 指名背诵望洞庭。2、 说说这首诗的意思。二、 谈话揭题，简介作者1、我国的诗仙是唐代的李白，以前我们学过不少他写的诗，谁能背一背？今天我们还将学习他写的另一首诗峨眉山月歌（随机学习生字“眉”）（板书课题）。2、释题，简介作者。峨眉山：（见教参P44页）作者李白：唐代诗人，幼时随父迁居四川，他的诗想象丰富，本诗是他青年时代初离四川所作。三、 初读课文1、自读课文，读准字音。2、指读正音：溪、峡、君3、汇报在

6、预习中理解了哪些词语。四、精读课文（一）、疏通诗句（解决疑难之处）1、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流半轮：（看插图理解）上弦月和下弦月。思考：我们平时都说一轮明月，这里为何说是半轮？影：指月影。流：流动，课文中有月影随江水流动之意。指名说说诗句的意思。（秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随着我顺流而下。3、 夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲夜发：边夜出发。向：驶向。君：作者的友人。下：由上游往下游走。（连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。（二）、再读诗文（感悟诗的意境）1、找出诗中描写地名的词语，画出方位图。（诗人从清溪到三峡的

7、重庆去，经过平羌江，旁边是峨眉山）2、诗中的哪一句写出了诗人的思念之情？（1）、出示课文插图，想象一下，诗人坐在小船上，抬头看到了什么？低头又看到了什么？这时，他会想些什么？（2）、看图学文，指点出图上的有关画面。教师描述：一个深秋的夜晚，年轻的诗人告别了与他朝夕相处的友人，登上了去三峡的小船，当小船行至平羌江时，诗人抬头看到了峨眉山顶那明晃晃的月亮，低头一看，那月影倒映在江水之中，正跟着他前进呢！唉，诗人心中一片惆怅，月影能够伴随我，而我的友人却留在了清溪，想见也见不着了，可这又有什么办法呢？（三）、指导朗读、背诵峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲

8、。要读出诗人思念家乡和友人的感情，语调要低缓些。范读，指名读，同桌互相练习背诵。六、作业：朗读课文，背诵课文板书设计：古诗两首望洞庭 峨眉山月歌 刘禹锡（唐） 李白（唐）赞美月夜洞庭美景 思念故乡和友人使学生对洞庭湖有个初步的印象。放录音能激起学生学习古诗的兴趣。抓关键词语点拨。让学生对照插图，把一望无际的洞庭湖想象成“白银盘”，把“君山”想象成“青螺”，来进一步体味，这样，诗中美好的意境就会呈现在学生的脑海中，从而使学生深深地感受到了古诗的魅力。从背诵学过的唐诗入手，激发兴趣。充分利用挂图的作用。教后反思友情链接相关搜索：望洞庭和峨眉山月歌都是描写秋天月夜美景的七言绝句。唐代诗人刘禹锡在岳阳

9、楼留下了赞颂洞庭秀丽风光的千古绝唱望洞庭。全诗四句皆为写景，诗眼为“遥望”。前两句是广角镜，写月光照耀下的洞庭全貌，相互呼应，十分协调；后两句是聚焦点，写洞庭湖中的君山，想象丰富，比喻恰当，给人以莫大的艺术享受。峨眉山月歌是诗仙李白初出四川时所作。全诗前两句写景，表现了秋夜月映清江的美景，后两句既交待自己的行程，又抒发了对故乡和友人的思念之情。教学这两首诗特别要注意诗人的观察角度，让学生试着用“我”来叙述诗所描绘的画面，体会诗的意境。推荐阅读：1、 孟浩然的望洞庭湖： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。2、 李白的诗：早发白帝城、静夜思、赠汪伦等。优秀课例：于永正老师望洞庭课堂实录教学要求 2、学会本课

10、生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程 一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。师：

11、介绍得真不错，咱们一起去看看。3、多媒体出示洞庭湖的画面。你看到了什么景象？夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水你能用上一些词来形容看到的景物吗？月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。5、引出课题在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。二、精读会意1、自读全诗，明要求。读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。2、检查自学效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m 3、再读，边读边思考，你

12、读懂了哪些字或那些词，来说一说。（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体出示）相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。你理解得真不错。我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？朦朦胧胧、模模糊糊。我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。诗中把什么比作什么？把（

13、潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）湖光/ 秋月/ 两相和，潭面/ 无风/ 镜未磨。（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是望洞庭。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。请你与画中的景象比一比，象吗？真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。请生读好这两句诗。遥望/ 洞庭/ 山水色

14、，白银/ 盘里/ 一青螺。这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好

15、好地领略一下祖国的锦绣风光。四、作业：1、用钢笔描红。2、想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。评析：一、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题，产生美感，产生乐学感。二、在操作过程中重情趣古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自己对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处理，更显示了学生能触类旁通地创造性思维。三、“口头为语，书面为文”。写不止半壁江山，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说，有的学生进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了题君山的诗文和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言；把对景色的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不正是语文素养的提高吗？而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。