完善美化倡议书.docx

1、完善美化倡议书完善美化倡议书篇一：第四课完善美化倡议书第四课 完善美化倡议书一 教才分析本课是在倡议书文字格式被修饰过的基础上，对倡议书段落格式进行修饰。主要介绍段落的选定方法，段落对齐、缩进、间距等概念和修饰方法，通过学习来培养学生处理信息的能力和审美观。二 教学目标1、知识与技能让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。 2、过程与方法通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。 3、情感态度和价值观通过学习培养学生的审美观；让学生的个性得到发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。三 教学重点难点1、教学重点：（1） 段落的选定方法。（2） 段落对齐与缩进的定义与修饰

2、。 （3） 段落的间距的设置。 2、教学难点（1） 段落各种对齐方式的区别。 （2） 段落各种缩进方式的区别。 （3） 段落各种间距的区别。四 课前准备1、资料准备在本节课前，建议教师：准备上节课完成的倡议书的文件，以便讲解时使用；准备已经修饰好段落格式的文章；准备好几篇修饰比较好地文章在上课时供学生参考。2、教学环境本课知识需要教师的讲解与学生的练习共同进行，教学的地点可以安排在具有演示功能的机房（安装有“word”软件）中进行，以便于教师的课堂演示和学生的当场练习，以及教师的课堂指导。3、对学生的基本技术要求熟练掌握文字选定与美化段落的方法。五 教法学法六 课时安排一课时 七 学过程篇二：

3、完善美化倡议书篇一：第四课完善美化倡议书第四课 完善美化倡议书一 教才分析本课是在倡议书文字格式被修饰过的基础上，对倡议书段落格式进行修饰。主要介绍段落的选定方法，段落对齐、缩进、间距等概念和修饰方法，通过学习来培养学生处理信息的能力和审美观。二 教学目标1、知识与技能让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。 2、过程与方法通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。 3、情感态度和价值观通过学习培养学生的审美观；让学生的个性得到发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。三 教学重点难点1、教学重点：（1） 段落的选定方法。（2） 段落对齐与缩进的定义与修饰。 （3） 段

4、落的间距的设置。 2、教学难点（1） 段落各种对齐方式的区别。 （2） 段落各种缩进方式的区别。 （3） 段落各种间距的区别。 四 课前准备 1、资料准备在本节课前，建议教师：准备上节课完成的倡议书的文件，以便讲解时使用；准备已经修饰好段落格式的文章；准备好几篇修饰比较好地文章在上课时供学生参考。2、教学环境本课知识需要教师的讲解与学生的练习共同进行，教学的地点可以安排在具有演示功能的机房（安装有“word”软件）中进行，以便于教师的课堂演示和学生的当场练习，以及教师的课堂指导。3、对学生的基本技术要求熟练掌握文字选定与美化段落的方法。五 教法学法六 课时安排一课时 七 学过程篇二：第4课 完

5、善美化倡议书第4课 完善美化倡议书教学目标：知识目标让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。 能力目标通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。情感态度与价值观1、通过学习培养学生的审美观。2、让学生的个性得到发展。3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。教学重点：1、段落的选定方法。2、段落对齐与缩进的定义和修饰。3、段落的间距的设置。教学难点：1、段落各种对齐方式的区别。2、段落各种缩进方式的区别。3、段落各种间距的区别。课 时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、教师课件展示：同一份倡议书两种不同效果（一份已编辑，一份未编辑），让学生比较。2、请生谈感受：哪

6、一份更美观？好在哪里？3、揭题，引入新课。二、新授1、设置对齐方式（1）教师演示对齐的几种方式：居中、右对齐?结合文本格式的设置，合理使用“对齐方式”。（2）学生操作。（3）教师小结，并提示文档的五种对齐方式：两端对齐、左对齐、居中对齐、右对齐以及分散对齐。2、设置行距（1）教师讲解：要让整篇文档看起来舒适、美观，还应根据情况设置倡议书的行距。（2）教师演示操作。 师巡视指导，个别辅导。 3 p23页，自主学习，合作探究，尝试设置缩进方式。 对文本的修饰，需“先选定，后操作”。 并讲解设置的方法。 保存文档。 1 柳咏、地震时的应急防护原则，并提练习要求。2握情况，选做。 生共评 1、展示学生

7、作品。（展示数量，视课堂时间而定） 2互评，教师点评。3人作品。4页“评一评”，学生对自己的表现进行评价。 篇三：第4课 完善美化倡议书 课 完善美化倡议书 1 倡议书的文件；准备好几篇修饰比较好的文章在上课时供学生参考。 2（3）学生操作，教、设置缩进方式 （1）学生对照课本（2）教师重点强调：（3）请生演示操作，（4）提醒学生及时三、拓展练习 、教师下发文本：、学生根据自身掌四、交流展示、师、学生自评，生生、学生继续完善个、参考课本p25五、教师小结。 第4一、课前准备 、资料准备 准备上节课完成的、教学环境装有“word”软件的机房。3、对教师的基本技术要求清楚各种设置的作用和具体操作方

8、法，能够引导学生主动探究与思考。4、对学生的基本技术要求熟练掌握文字选定与美化段落的方法。二、教学目标1、知识目标让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。2、能力目标通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。3、情感态度与价值观通过学习培养学生的审美观；让学生的个性得到发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。三、教材分析1、教学重点（1）段落的选定方法。（2）段落对齐与缩进的定义与修饰。（3）段落的间距的设置。2、教学难点（1）段落各种对齐方式的区别。（2）段落各种缩进方式的区别。（3）段落各种间距的区别。四、练习指导1、打开文件“咏柳”，设置格式。（1）设置字号；（

9、2）设置字体；（3）设置加粗；（4）设置居中；（5）设置行距；（6）保存文件。2、打开文件“地震时的应急防护原则”，设置格式。（1）选择字体命令；（2）选择字体命令；（3）设置标题字体；（4）设置标题字号；（5）完成标题设置；（6）选择段落命令； （8）设置第二段文字格式； - 2 - 篇四：第4课 完善美化倡议书 第4课 完善美化倡议书 教学目标： 1 的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。 1 能够对一篇文章熟练设置段落格式。 观】 1生的审美观。2到发展。3“先选定，后操作“的操作规范。 1 2的定义和修饰。3置。 1 式的区别。2（7）设置首行缩进； （9）保存文件。 课题：【知识目

10、标】 、让学生了解段落【能力目标】 、通过学习和练习【情感态度与价值、通过学习培养学、让学生的个性得、继续培养学生教学重点： 、段落的选定方法。 、段落对齐与缩进、段落的间距的设教学难点： 、段落各种对齐方、段落各种缩进方篇三：第4课 完善美化倡议书课题：第4课 完善美化倡议书 教学目标： 【知识目标】1、让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。【能力目标】1、通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。【情感态度与价值观】1、通过学习培养学生的审美观。2、让学生的个性得到发展。3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。教学重点：1、段落的选定方法。2、段落对齐与缩进的定义

11、和修饰。3、段落的间距的设置。教学难点：1、段落各种对齐方式的区别。2、段落各种缩进方式的区别。3、段落各种间距的区别。课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、教师课件展示：同一份倡议书两种不同效果（一份已编辑，一份未编辑），让学生比较。2、请生谈感受：哪一份更美观？好在哪里？3、揭题，引入新课。【设计意图】通过强烈的对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。二、新授1、设置对齐方式（1）教师演示对齐的几种方式：居中、右对齐?结合文本格式的设置，合理使用“对齐方式”。（2）学生操作。（3）教师小结，并提示文档的五种对齐方式：两端对齐、左对齐、居中对齐、右对齐以及分散对

12、齐。2、设置行距（1）教师讲解：要让整篇文档看起来舒适、美观，还应根据情况设置倡议书的行距。（2）教师演示操作。（3）学生操作，教师巡视指导，个别辅导。3、设置缩进方式（1）学生对照课本P23页，自主学习，合作探究，尝试设置缩进方式。（2）教师重点强调：对文本的修饰，需“先选定，后操作”。（3）请生演示操作，并讲解设置的方法。（4）提醒学生及时保存文档。三、拓展练习1、教师下发文本：咏柳、地震时的应急防护原则，并提练习要求。2、学生根据自身掌握情况，选做。四、交流展示、师生共评1、展示学生作品。（展示数量，视课堂时间而定）2、学生自评，生生互评，教师点评。3、学生继续完善个人作品。4、参考课本P25页“评一评”，学生对自己的表现进行评价。五、教师小结。