完善美化倡议书.docx
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完善美化倡议书
完善美化倡议书
篇一：
第四课完善美化倡议书
第四课完善美化倡议书
一教才分析
本课是在倡议书文字格式被修饰过的基础上，对倡议书段落格式进行修饰。
主要介绍段落的选定方法，段落对齐、缩进、间距等概念和修饰方法，通过学习来培养学生处理信息的能力和审美观。
二教学目标
1、
知识与技能
让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。
2、
过程与方法
通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。
3、
情感态度和价值观
通过学习培养学生的审美观；让学生的个性得到发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。
三教学重点难点
1、
教学重点：
（1）段落的选定方法。
（2）段落对齐与缩进的定义与修饰。
（3）段落的间距的设置。
2、
教学难点
（1）段落各种对齐方式的区别。
（2）段落各种缩进方式的区别。
（3）段落各种间距的区别。
四课前准备
1、
资料准备
在本节课前，建议教师：
准备上节课完成的倡议书的文件，以便讲解时使用；准备已经修饰好段落格式的文章；准备好几篇修饰比较好地文章在上课时供学生参考。
2、
教学环境
本课知识需要教师的讲解与学生的练习共同进行，教学的地点可以安排在具有演示功能的机房（安装有“word”软件）中进行，以便于教师的课堂演示和学生的当场练习，以及教师的课堂指导。
3、
对学生的基本技术要求
熟练掌握文字选定与美化段落的方法。
五教法学法
六课时安排
一课时七学过程
篇二：
完善美化倡议书
篇一：
第四课完善美化倡议书
第四
课完善美化倡议书
一教才分析
本课是在倡议书文
字格式被修饰过的基础上，对倡议书段落格式进行修饰。
主要介绍段落的选定方法，段落对
齐、缩进、间距等概念和修饰方法，通过学习来培养学生处理信息的能力和审美观。
二教学目标
1、
知识与技能
让学生了解段落的
对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。
2、
过程与方法
通过学习和练习能
够对一篇文章熟练设置段落格式。
3、
情感态度和价值观
通过学习培养学生
的审美观；让学生的个性得到发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。
三教学重点难点
1、
教学重点：
（1）段落的选定
方法。
（2）段落对齐与
缩进的定义与修饰。
（3）段落的间距的设置。
2、
教学难点
（1）段落各种对
齐方式的区别。
（2）段落各种缩进方式的区别。
（3）段落各种间距的区别。
四课前准备
1、
资料准备
在本节课前，建议
教师：
准备上节课完成的倡议书的文件，以便讲解时使用；准备已经修饰好段落格式的文章；
准备好几篇修饰比较好地文章在上课时供学生参考。
2、
教学环境
本课知识需要教师
的讲解与学生的练习共同进行，教学的地点可以安排在具有演示功能的机房（安装有“word”
软件）中进行，以便于教师的课堂演示和学生的当场练习，以及教师的课堂指导。
3、
对学生的基本技术
要求
熟练掌握文字选定
与美化段落的方法。
五教法学法
六课时安排
一课时七学
过程
篇二：
第4课完善美化倡议书
第4
课完善美化倡议书
教学目标：
知识目标让学
生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。
能力目标通过学习和练习能够
对一篇文章熟练设置段落格式。
情感态度与价值观
1、通过学习培养学
生的审美观。
2、让学生的个性得
到发展。
3、继续培养学生
“先选定，后操作“的操作规范。
教学重点：
1、段落的选定方法。
2、段落对齐与缩进
的定义和修饰。
3、段落的间距的设
置。
教学难点：
1、段落各种对齐方
式的区别。
2、段落各种缩进方
式的区别。
3、段落各种间距的
区别。
课时：
1课时
教学过程：
一、创设情境，导
入新课
1、教师课件展示：
同一份《倡议书》两种不同效果（一份已编辑，一份未编辑），让学生比较。
2、请生谈感受：
哪
一份更美观？
好在哪里？
3、揭题，引入新课。
二、新授
1、设置对齐方式
（1）教师演示对齐
的几种方式：
居中、右对齐?
?
结合文本格式的设置，合理使用“对齐方式”。
（2）学生操作。
（3）教师小结，并
提示文档的五种对齐方式：
两端对齐、左对齐、居中对齐、右对齐以及分散对齐。
2、设置行距
（1）教师讲解：
要
让整篇文档看起来舒适、美观，还应根据情况设置倡议书的行距。
（2）教师演示操作。
师巡视指导，个别辅导。
3
p23页，自主学习，合作探究，尝试设置缩进方式。
对文本的修饰，需“先选定，后操作”。
并讲解设置的方法。
保存文档。
1
《柳咏》、《地震时的应急防护原则》，并提练习要求。
2
握情况，选做。
生共评
1、展示学生作品。
（展示数量，视课堂时间而定）
2
互评，教师点评。
3
人作品。
4
页“评一评”，学生对自己的表现进行评价。
篇三：
第4课完善美化倡议书
课完善美化倡议书
1
倡议书的文件；准备好几篇修饰比较好的文章在上课时供学生参考。
2（3）学生操作，教、设置缩进方式
（1）学生对照课本
（2）教师重点强调：
（3）请生演示操作，（4）提醒学生及时三、拓展练习、教师下发文本：
、学生根据自身掌四、交流展示、师、学生自评，生生、学生继续完善个、参考课本p25五、教师小结。
第4一、课前准备、资料准备准备上节课完成的、教学环境
装有“word”软件
的机房。
3、对教师的基本技
术要求
清楚各种设置的作
用和具体操作方法，能够引导学生主动探究与思考。
4、对学生的基本技
术要求
熟练掌握文字选定
与美化段落的方法。
二、教学目标
1、知识目标
让学生了解段落的
对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。
2、能力目标
通过学习和练习能
够对一篇文章熟练设置段落格式。
3、情感态度与价值
观
通过学习培养学生
的审美观；让学生的个性得到发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作规范。
三、教材分析
1、教学重点
（1）段落的选定方
法。
（2）段落对齐与缩
进的定义与修饰。
（3）段落的间距的
设置。
2、教学难点
（1）段落各种对齐
方式的区别。
（2）段落各种缩进
方式的区别。
（3）段落各种间距
的区别。
四、练习指导
1、打开文件“咏柳”，
设置格式。
（1）设置字号；
（2）设置字体；
（3）设置加粗；
（4）设置居中；
（5）设置行距；
（6）保存文件。
2、打开文件“地震
时的应急防护原则”，设置格式。
（1）选择字体命令；
（2）选择字体命令；
（3）设置标题字体；
（4）设置标题字号；
（5）完成标题设置；
（6）选择段落命令；
（8）设置第二段文字格式；
-2-
篇四：
第4课完善美化倡议书
第4课完善美化倡议书
教学目标：
1
的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。
1
能够对一篇文章熟练设置段落格式。
观】
1
生的审美观。
2
到发展。
3
“先选定，后操作“的操作规范。
1
2
的定义和修饰。
3
置。
1
式的区别。
2（7）设置首行缩进；（9）保存文件。
课题：
【知识目标】、让学生了解段落【能力目标】、通过学习和练习【情感态度与价值、通过学习培养学、让学生的个性得、继续培养学生教学重点：
、段落的选定方法。
、段落对齐与缩进、段落的间距的设教学难点：
、段落各种对齐方、段落各种缩进方
篇三：
第4课完善美化倡议书
课题：
第4课完善美化倡议书
教学目标：
【知识目标】
1、让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。
【能力目标】
1、通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。
【情感态度与价值观】
1、通过学习培养学生的审美观。
2、让学生的个性得到发展。
3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。
教学重点：
1、段落的选定方法。
2、段落对齐与缩进的定义和修饰。
3、段落的间距的设置。
教学难点：
1、段落各种对齐方式的区别。
2、段落各种缩进方式的区别。
3、段落各种间距的区别。
课时：
1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、教师课件展示：
同一份《倡议书》两种不同效果（一份已编辑，一份未编辑），让学生比较。
2、请生谈感受：
哪一份更美观？
好在哪里？
3、揭题，引入新课。
【设计意图】通过强烈的对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。
二、新授
1、设置对齐方式
（1）教师演示对齐的几种方式：
居中、右对齐?
?
结合文本格式的设置，合理使用“对齐方式”。
（2）学生操作。
（3）教师小结，并提示文档的五种对齐方式：
两端对齐、左对齐、居中对齐、右对齐以及分散对齐。
2、设置行距
（1）教师讲解：
要让整篇文档看起来舒适、美观，还应根据情况设置倡议书的行距。
（2）教师演示操作。
（3）学生操作，教师巡视指导，个别辅导。
3、设置缩进方式
（1）学生对照课本P23页，自主学习，合作探究，尝试设置缩进方式。
（2）教师重点强调：
对文本的修饰，需“先选定，后操作”。
（3）请生演示操作，并讲解设置的方法。
（4）提醒学生及时保存文档。
三、拓展练习
1、教师下发文本：
《咏柳》、《地震时的应急防护原则》，并提练习要求。
2、学生根据自身掌握情况，选做。
四、交流展示、师生共评
1、展示学生作品。
（展示数量，视课堂时间而定）
2、学生自评，生生互评，教师点评。
3、学生继续完善个人作品。
4、参考课本P25页“评一评”，学生对自己的表现进行评价。
五、教师小结。
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