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1、解析 现代学制的自下而上的发展路线是指：由小学（及职业学校），而后中学（及职业学校），并上延至今天的高等职业学校，是普及性的现代学校系统。答案为D。5.19世纪末20世纪初欧洲实施的学制主要是_ A.单轨制 B.双轨制 C.分支型学制 D.单、双轨制并存 解析 现代学制的发展是依照两条路线进行的。一条是自上而下的发展路线，是学术性的现代学校系统。另一条是自下而上的发展路线，是由小学（及职业学校），而后中学（及职业学校），并上延至今天的高等职业学校，是普及性的现代学校系统。这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初在欧洲产生了所 。B谓的双轨制。答案为6.14世纪时，在欧洲大学文科学习三四年，修

2、完文法、修辞学和辩证法三艺，获得在文科任教许可证的，就是_ A.学士 B.硕士 C.博士 D.院士 解析 14世纪时，欧洲的大学在文科学习三四年，修完文法、修辞学和辩证法三艺，获得在文科任教许可证的，就是硕士。答案为B。7.14世纪时，在欧洲大学的神学科、医学科和法学科中的某一科学习，毕业合格，并获得任教许可证的，就是_ B.硕士 C.博士 解析 14世纪时，欧洲的大学在文科修业期满，就有权进入大学的其他三科中的某一科学习，毕业合格，并获得任教许可证的是博士。8.在文艺复兴前后，欧洲国家出现了一类从教会中独立出来的，以学习七艺和拉丁文或希腊文为主要内容的学校，在德国和法国称为_ A.文法中学

3、B.公学 C.文科中学 D.实科中学 解析 欧洲文艺复兴前后，欧洲国家出现了一类从教会中独立出来的，以学习七艺和拉丁文或希腊文为主要内容的学校，在德国和法国叫文科中学，在英国叫文法中学或公学。9.14世纪，欧洲的大学文科主要教授_ A.三艺 B.四艺 C.六艺 D.七艺 解析 14世纪的欧洲大学一般设有文科、神学科、医学科和法学科等，其中文科主要教授七艺，属普通教育性质，起着后来的普通中学的作用，是大学的预科。10.行会学校和基尔特学校是欧洲城市最早的_ A.初等学校 B.中等学校 C.高等学校 D.职业学校 解析 在文艺复兴以前，欧洲的许多国家存在着行会学校和基尔特学校，主要学习本族语的读写

4、、计算和宗教，这是欧洲城市最早的初等学校。11._，英、德、法、美、日先后通过了普及初等教育的义务教育法，小学由此得到广泛发展。 A.18世纪中期 B.18世纪后半叶 C.19世纪中期 世纪后半叶D.19 解析 英、德、法、美、日于19世纪后半叶都先后通过了普及初等教育的义务教育法，小学教育由此得到广泛发展。12.19世纪到20世纪中叶，美国的群众性学校由初级中学继续上延到高中，形成了所谓的_ A.单轨学制 B.双轨学制 C.纵向学制 D.横向学制 解析 19世纪到20世纪中，随着科学技术的进一步发展，对国民素质提出了更高的要求，促进了普及教育的延长。在美国，群众性学校由初级中学继续上延到高中

5、，形成了所谓的单轨学制。13.下列选项中不属于现代学制类型的是_ A.单轨学制 C.分支学制 D.纵向学制 解析 在统一学校系统的过程中，不同功能的学校从纵横两个方面开始逐步衔接和贯通，形成了现代学制的三种类型：即双轨学制、单轨学制和介于二者之间的分支学制。14.从当前看，综合中学是_并轨的一种较为成功的形式，因而成为现代中等教育发展的一种重要趋势。 B.双轨学制 D.纵向学制 解析 随着普及教育的发展，双轨学制必然要逐步过渡至机会均等的单轨学制。就当前看来，综合中学是双轨学制并轨的一种较为成功的形式，因而综合中学化就成了现代中等教育发展的一种重要趋势。15.在_之后，教育大众化和民主化的要求

6、成为世界各国学制改革的一个主旋律，构成现代学制改革的一个重要内容。 A.19世纪中期 B.19世纪末期 C.20世纪中期 D.20世纪末期 解析 一方面，随着科学技术的飞速发展，知识的创造周期和陈旧周期都大大缩短，因而人们必须适时补充和更新自己的知识，来再次接受教育。另一方面，劳动生产率的不断提高，以及社会的文明进步，使得个人的劳动时间从总体上看在不断减少。这就能更多地满足每个人的精神追求和兴趣需要，为人的多方面的发展提供更大的可能性。因此，20世纪中期之后，教育大众化和民主化的要求就成为世界各国学制改革的一个主旋律，构成了现代学制改革的一个重要内容。16.我国首次颁布“六三三”学制是在_ A

7、.1902年 B.1903年 C.1911年 D.1922年 解析 1911年辛亥革命之后，经过十数年的借鉴和探索，颁布过若干个不同的学制，最终于1922年颁布了“壬戌学制”。该学制首次规定了中小学的六三三制，并一直延续至今。17.我国首次规定中小学实行“六三三制”的是_ ）1.00（分数： A.“壬寅学制” B.“癸卯学制” C.“壬戌学制” D.“壬子癸丑学制” 解析 1922年颁布了“壬戌学制”在我国通行了数十年，该学制首次规定了中小学的六三三制。18.我国近代教育史上第一个正式实施的学制是_ B.“癸卯学制” C.“壬戌学制” 解析 1903年颁布的奏定学堂章程，又称“癸卯学制”，是我

8、国近代教育史上第一个正式实施的学校制度。19._，清政府下诏停止科举，从此新式学校得以迅速发展。2.00） A.1902年8月 B.1905年8月 C.1911年8月 D.1922年8月 解析 在全国舆论抨击科举，认为不废除科举，学校就无法发展的形势下，清政府于1905年8月下诏停止科举，从此新式学校得以迅速发展。20.我国现代学校制度产生于_ A.清朝末年 B.1922年 C.新中国成立初的1951年 D.1976年十年浩劫结束后 解析 我国的现代学校及其制度不是由本国土生土长的，而是从西方引进的。我国的现代学校制度产生于清朝末年。21.清政府明令全国书院改为学堂是在_ A.1900年 B.

9、1901年 C.1902年 D.1903年 解析 我国的现代学校及其制度是从西方引进的。清政府于1901年明令全国书院改为学堂，在省城的改为大学，在府的改为中学，在州县的改为小学。22.中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于_ A.1901年 B.1902年 C.1903年 D.1904年 解析 1902年，我国近代教育史上产生了第一个现代学制系统即钦定学堂章程，又称“壬寅学制”。这一学制虽经正式颁布，但并未实行。1903年，又颁布了奏定学堂章程，又称“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度。23.新中国第一次学制改革是_ ）2.00（分数： A.1949年 B.1950年 C.195

10、1年 D.1952年 解析 新中国成立后，1951年颁布了关于学制改革的决定。这是我国学制发展的一个新阶段，或称为新中国第一次学制改革。24.我国现行学制的结构纵向可分为_ A.托儿所、幼儿园、初等教育、中等教育、高等教育 B.幼儿园、初等教育、中等教育、高等教育 C.初等教育、中等教育、高等教育 D.初等教育、中等教育、高等教育、成人教育 解析 我国现行学制的结构纵向分为四个等级：（1）幼儿教育（幼儿园）。（2）初等教育，主要指全日制小学教育。（3）中等教育，指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学。（4）高等教育，指全日制大学，独立设置的学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。2

11、5.在我国，教育必须与宗教相分离，这体现了教育的_ A.强制性 B.基础性 C.免费性 D.公益性 解析 宗教与其组织设施及专门的神职人员等因素结合在一起，形成一种强大的社会力量，因而，教育与宗教的分离是体现教育公益性的一个重要方面。26.学校文化从其形式上来看，可分为_ A.教师文化、学生文化和制度文化 B.教师文化、物质文化和制度文化 C.精神文化、学生文化和物质文化 D.精神文化、物质文化和制度文化 解析 从其形式来看，学校文化可以分为精神文化、物质文化和制度文化三类。27.精神文化包括_ A.校园文化和制度文化 B.学生文化和校园文化 C.学生文化和教师文化 D.制度文化和教师文化 解

12、析 学校文化从其形式可分为精神文化、物质文化和制度文化三类。其中，精神文化包括学生文化和教师文化，主要是以人或人际关系为基础构成的文化形态。28.1880年美国著名的建筑师提出了现代建筑的基本原则_，对学校建筑的规划设计产生了重大影响。 A.“形式服从内容” B.“美观实用” C.“形式服从功能” D.“教育化和人性化” 解析 1880年，美国著名的建筑师提出了现代建筑的基本原则即“形式服从功能”，对学校建筑的规划设计产生了重大的影响。29.20世纪末，美国加州的校舍模式发展为_ A.群集型 B.组合型 C.概念型 D.组合单元空间型 解析 美国加州的校舍模式的发展，19001930年为同轴廊

13、型，19301960年为手指型，19551958年为背对背型，至19601966年的群集型，到20世纪末期发展为为组合单元空间型。30.学校的某种固定化的活动程序和形式称为_ A.学校传统 B.学校仪式 C.学校规章 D.学校制度 解析 本题考察学校仪式的概念。学校仪式是学校的某种固定化的活动程序和形式。31.学风、校风、校规、校纪等属于学校文化中的_ A.物质文化 B.教师文化 C.制度文化 D.学生文化 解析 学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校制度文化。学风、校风、校规、校纪则是学校制度文化的表现。32.白鹿洞书院的创立者是宋代大哲学家、教育学家_ A.朱熹 B.欧阳修 C.黄庭坚

14、D.韩愈 解析 白鹿洞书院的创立者是我国宋代大哲学家、教育家朱熹。33.法国的亨利法约尔和德国的马克斯韦伯是20世纪初到30年代形成的_理论的代表人物。 A.古典组织 B.行为分析 C.系统权变 D.结构权变 解析 古典组织理论是20世纪初到30年代形成的早期组织理论。代表人物有法国的亨利法约尔、德国的马克斯韦伯等。其主要观点是：科学管理和官僚科层制。它重视基层操作，把组织看成一个封闭系统，强调分工原则、专业化原则、统一指挥原则、制度化原则等。34.由于教育是一种公共职能，学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争。这体现了学校的哪一种特征?_ A.公益性 B.垄断性 C.非自愿性 D.公共性

15、解析 学校之间，尤其是公立学校一般并不存在竞争。因为教育是一种公共职能，学校的举办都是有计划、按需要进行的，适龄者都享有受教育的权利，按地区就近入学，学校之间并不受竞争的影响。因 。B此，这体现了学校的垄断性。35.对于中小学的教研室主任来说，用于沟通的工作时间大约占20%60%，校长用于沟通的工作时间大约占_ A.20%30% B.20%60% C.30%90% D.60%90% 解析 沟通是学校管理的基本途径。在学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。而管理系统中的层级越高，管理工作中沟通所占的比例就越大。对于基层主管人（如中小学的教

16、研室主任）来说，用于沟通的工作时间大约占了20%60%；而中层和高层管理人（比如校长）用于沟通的工作时间则高达60%90%。36.学校管理活动的基本途径是_ A.沟通 B.控制 C.监督 D.反馈 37.下列沟通的四个功能中，哪一个是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的? A.激励 B.信息传递 C.情感交流 D.控制 解析 沟通对于学校管理而言的功能有：（1）信息传递。（2）控制。（3）激励。（4）情感交流。其中信息传递是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的。38.学校管理的目标和尺度是_ A.培养学生创新精神和实践能力 B.学校绩效

17、C.经济效益 D.提高教师的积极性 解析 学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。换言之，学校绩效是学校管理的目标和尺度。39.如按_分类，可将学校绩效评估分为定性评估和定量评估。 A.性质 B.形式 C.主体 D.时间 解析 学校绩效评估按性质分类，可分为定性评估和定量评估。40.一般常用于职称评审、职务任命、宣传表彰等管理领域的评估是_ A.定性评估 B.直接评估 C.定量评估 上级评估D. 解析 定性评估是对工作绩效所进行的质的鉴定，从总体上给予评价。一般常用于职称评审、职务任命、宣传表彰等管理领域。41.多用于评估各项具体工作任务完成情况的评估是_ A.直接评

18、估 B.个别评估 C.定量评估 D.定期评估 解析 定量评估是运用数学统计方法进行的学校绩效的量的测定，然后在此基础上做出分析评价。一般较多地用于评估各项具体工作任务的完成情况。42.按照评估的_，可以把学校绩效评估分为口头评估和书面评估、直接评估和间接评估、个别评估和集体评估三类。 A.性质 B.主体 C.标准 D.形式 解析 按形式分类，学校绩效评估可分为三类：（1）口头评估和书面评估。（2）个别评估和集体评估。（3）直接评估和间接评估。43.依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性行政指令等手段，直接对被管理者施加影响的管理方法是_ A.行政方法 B.法律方法 C.强制方法 D.说服方法

19、解析 行政管理方法是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统进管理的方法。44.学校绩效评估中的日常、定期或不定期评估的分类标准是_ A.主体分类 B.时间分类 C.性质分类 D.形式分类 解析 按时间分类，学校绩效评估可分为三类：（1）日常评估。即对每日、每周工作的记录式考评。（2）定期评估。即按月份、季度、年度等进行的一种全面、综合性评估。（3）不定期评估。即根据工作需要，针对某一方面情况或为了某一特定目的而进行的评估。45.学校的中心工作是_ A.思想品德工作 B.教学工作 C.教务行政工作 D.总务工作 解析 教学工作是学校的中心工作，

20、以教学为主是办好学校的基本规律。46.通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的学校管理方法是_ A.行政管理方法 法律方法B. C.思想教育方法 D.经济活动 解析 思想教育方法是指通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。47.体现人才培养规格的基本要求，又是学校组织教学工作的主要依据的是_ A.课程标准 B.教科书 C.教学进度计划 D.学籍管理制度 解析 课程标准既是体现人才培养规格的基本要求，又是学校组织教学工作的主要依据，为了保证培养人才的整

21、体质量，对学校教学内容提出统一的要求并进行标准化管理是十分必要的。48.学校学业成绩的考察中不包括_ A.平时考察 B.定期考察 C.阶段考察 D.学期考试 解析 我国学校学业成绩考察，分为平时考察、阶段考察及学期考试三种形式。49.聘任教师职务的每一任期一般为_ A.三年 B.四年 C.五年 D.六年 解析 聘任教师职务的每一任期一般为三年，可以选聘。学校应对被聘教师进行定期或不定期的考核，建立考核档案，为教师职务的评审和聘任提供依据。50.下列学校的哪种因素不会对中小学生身心发展产生影响? A.学校工作的指导思想 B.学校的教育水平 C.学校与社会、家庭的联系 D.学校的历史 解析 学校对

22、中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，主要有以下三点：（1）学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响。（2）学校的教育水平会直接影响学生的发展。（3）学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展。51.下列不属于当前家庭教育的类型的是_ A.独裁型 B.民主型 C.和平共处型 D.合作型 解析 当前家庭教育的类型有四种：合作型、独裁型、保护型、和平共处型。52.孩子的自我中心倾向逐步得到克服，获得社会交往的有益经验的家庭教育类型是_ B.合作型 C.保护型 和平共处型D. 解析 合作性的家庭教育能在家庭成员的合作气氛中，使孩子的自我中心倾向逐步得到克服，获得社会交往的有益经验。53.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下面哪种因素对人发展的影响? A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动 解析 “近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人的发展的影响。54.使儿童的自尊心受到严重压制的家庭教育类型是_ A.独裁型 B.保护型 解析 独裁型家庭教育这是一种专制的形式。儿童的独立性、主动性和自尊心在这种家庭中会受到严重的压制。55.父母处心积虑地保护孩子免遭困难，过分地溺爱孩子，使孩子的个性受到严重损害的家庭教育类型是_ B.合作型 C.保护型 D.和平共处型 解析 保护型家庭教育特点是强制和严格服从。父母处心积虑地保护孩子免遭困难，过分地保护、溺爱孩子，使孩子的