中考生物人教全国版考前必备全辑全WORDWord文档格式.docx

1、染用滴管把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧吸用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使碘液浸润标本的全部五、细胞怎样构成生物体1.细胞的分裂与分化（1）细胞的分裂:增加细胞的数量。（2）细胞的生长:体积增大。（3）遗传物质复制:保证了细胞亲子代之间遗传物质相同。（4）细胞的分化:形成了不同的组织。（5）植物组织:保护组织、输导组织、分生组织、营养组织、机械组织。（6）动物组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。2.动植物体的结构层次六、种子的结构1.像菜豆种子,具有两片子叶的为双子叶植物,像玉米种子,具有一片子叶的为单子叶植物。2.双子叶植物供胚发育的营养物质储存在子叶中,单子叶植物供胚发育的营养物质储

2、存在胚乳中。3.大豆种子和玉米种子共有的结构是种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。胚乳不是胚的组成部分。七、被子植物的一生1.种子萌发的条件（2）探究种子萌发的环境条件探究种子萌发需要适宜的温度,应选用2号和5号种子形成对照。若探究种子萌发需要一定的水分,应选用1号和2号种子形成对照。若探究种子萌发需要充足的空气,应选用2号和3号种子形成对照。2.种子萌发的过程胚根根,胚芽茎和叶,胚轴根和茎连接部分。3.根尖的结构吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区;幼根的生长靠分生区细胞分裂和伸长区细胞体积增大。4.开花和结果子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,子房发育成果实,受精卵发育成胚,珠被发育成种皮

3、。子房内有多少枚胚珠,果实内就有多少粒种子。八、绿色植物的三大生理功能图甲A过程吸入的是氧气呼出的是二氧化碳,是指植物的呼吸作用,此过程在图乙的线粒体内进行;B过程有水蒸气冒出,是指植物的蒸腾作用;C过程释放氧气吸入二氧化碳,是指植物的光合作用,此过程在图乙叶绿体内进行。1.叶片的结构特点功能表皮表皮细胞排列紧密,无色透明,外有角质层透光不透水;保卫细胞含叶绿体,两两成对围成气孔透光保水,保护内部组织气孔是气体交换和水分进出的“门户”叶肉含叶绿体较多叶绿体是进行光合作用的场所叶脉导管运输水分和无机盐,筛管运输有机物有支持作用和输导作用2.探究绿叶在光下制造有机物暗处理目的是将叶片中原有的淀粉运

4、走耗尽遮光形成对照实验光照让叶片进行光合作用脱色目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中,叶片变成黄白色染色漂洗,滴加碘液,检验是否有淀粉生成观察见光部分变蓝,遮光部分不变蓝3.光合作用反应式影响光合作用的因素:光照强度、温度、二氧化碳的浓度等。4.呼吸作用反应式+氧气二氧化碳+水+能量抑制呼吸作用的措施:降低温度、减少水分、增加二氧化碳浓度。5.影响蒸腾作用的因素:光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况等。九、人的生殖1.男性和女性主要的生殖器官分别是睾丸和卵巢,睾丸的功能是产生精子并分泌雄性激素,卵巢的功能是产生卵细胞并分泌雌性激素。2.受精的场所是输卵管,胚胎发育的主要场所是子宫。3.胎盘

5、是胎儿和母体交换物质的器官。十、人体的营养1.食物中的营养物质2.三大类营养物质在消化道内的消化顺序（1）在口腔中,食物中的淀粉只有小部分被分解,所以X代表淀粉;蛋白质在胃中进行初步分解,所以Y代表蛋白质;脂肪消化在小肠,所以W代表脂肪。（2）肝脏分泌的消化液是胆汁,这种消化液不含消化酶,但能使脂肪变成微小颗粒。（3）对糖类、脂肪、蛋白质三大类营养物质都具有消化作用的消化液是肠液和胰液。小肠是消化和吸收的主要场所。3.食物的消化及营养物质的吸收（1）消化和吸收吸收（2）小肠适于消化和吸收的结构特点很长有环形皱襞和小肠绒毛有多种消化液小肠壁和毛细血管壁很薄注意:适于消化,适于吸收。十一、人体的呼

6、吸1.甲图模拟呼气过程,肋骨间的肌肉和膈肌舒张,胸腔容积缩小,肺内气压增大,气体被呼出。2.乙图模拟吸气过程,肋骨间的肌肉和膈肌收缩,胸腔容积扩大,肺内气压降低,气体被吸入。3.丙图中AB段肺内气压小于外界气压,是吸气过程,肋骨间的肌肉和膈肌收缩;BC段肺内气压大于外界气压,是呼气过程,肋骨间的肌肉和膈肌舒张。4.丁图中过程1是指肺与外界的气体交换,该过程是通过呼吸运动实现的。过程2是指肺泡与血液的气体交换,该过程是通过气体扩散作用完成的。此时血液由静脉血变成动脉血。5.肺泡中的氧气进入血液,是由红细胞来运输的。红细胞能够运输氧气是因为富含血红蛋白,在氧含量高的地方容易与氧结合,在氧含量低的地

7、方容易与氧分离。6.丁图中过程3是血液与组织细胞的气体交换,该过程也是通过气体扩散作用完成的,人体内二氧化碳浓度最高的是组织细胞处。十二、人体内物质的运输1.血流的管道血管（1）通过血流方向辨别血管类型:从主干流向分支的是动脉,由分支流向主干的是静脉,红细胞单行通过的是毛细血管。（2）三种不同血管的特点动脉静脉毛细血管管壁管壁厚,弹性大管壁较薄,弹性较小管壁最薄,由一层细胞构成血流速度快慢最慢把血液从心脏输送到全身各处把血液从全身各处输送到心脏便于血液与组织细胞充分地进行物质交换分布一般分布在身体较深的部位有些分布较深,有些分布较浅数量多,分布广（3）出血和止血动脉出血,血液呈鲜红色,从伤口喷

8、出,近心端止血;静脉出血,血液暗红,连续从伤口缓慢流出,远心端止血;毛细血管出血,血液呈红色,从伤口渗出,一般能自行凝固止血。2.心脏的结构（1）心脏是一个主要由肌肉组织组成的中空的器官,心脏四腔中左心室壁最厚。（2）左心室连接主动脉,右心室连接肺动脉,右心房连接上、下腔静脉,左心房连接肺静脉。（3）心房与心室之间、心室与动脉之间,都有能开闭的瓣膜:房室瓣只能朝向心室开,动脉瓣只能朝向动脉开。这样就保证了血液只能由心房心室动脉。在四肢静脉的血管里也有防止血液倒流的静脉瓣。3.血液循环的途径（1）体循环结果:动脉血静脉血（2）肺循环静脉血动脉血（3）有位同学患了肺炎,医生采用臀部肌肉注射青霉素治

9、疗,青霉素到达肺部细胞经过的途径是:下腔静脉右心房（一次）右心室肺。（体肺,经过心脏一次）如果这位同学是患了肠炎,药物从手上的静脉到达病灶处的途径:上肢静脉上腔静脉右心房（一次）右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房（两次）左心室主动脉各级动脉小肠毛细血管网。（体肺体,药物经过心脏两次）（4）上肢静脉注射时,用乳胶管扎紧上臂,在捆扎部位的下方静脉会膨大并突起（小包）,这说明在静脉血管内,血液是从远心端流向近心端的,又因静脉内具有防止血液倒流的静脉瓣,所以会出现突起状。十三、人体内废物的排出1.尿的形成血液原尿尿液2.尿液中出现血细胞及大分子蛋白质可能是肾小球病变;出现葡萄糖则可能是肾小管病变或

10、胰岛素分泌过少。3.肾动脉和肾静脉中的血液成分相比较,肾静脉的血液中氧少,尿素等代谢废物少。4.比较原尿和血浆的成分,原尿中除了没有血细胞和大分子的蛋白质以外,其他成分几乎都与血浆相同。十四、人体生命活动的调节1.眼和视觉视觉形成的过程:光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视觉神经视觉中枢光线强时,瞳孔变小;光线弱时,瞳孔变大。看远处的物体,晶状体曲度变小;看近处的物体,晶状体曲度变大。视网膜上有感光细胞,能接受光的刺激产生神经冲动,属于视觉感受器。（1）瞳孔的大小和晶状体的调节瞳孔的大小是可以改变的,其大小的调节是由虹膜内平滑肌收缩和舒张完成的;而睫状体调节晶状体的曲度,使我们能够看清远近不同的物

11、体。（2）视觉的形成视觉的形成主要包括两个过程:在视网膜上形成物像;在大脑皮层的视觉中枢形成视觉。任何一个环节出现障碍,都会导致失明。近视与远视的区别及矫正区别类型成像特点矫正方法近视眼远视眼2.耳和听觉听觉的形成:声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经听觉中枢耳蜗能感受振动刺激产生神经冲动,是听觉感受器。3.神经系统的组成及功能神经系统4.神经调节的基本方式（1）兴奋的传导方向:感受器传入神经神经中枢传出神经效应器。（2）在反射弧结构里面,有一个神经元很特殊,它有一个突起,也就是细胞体在中枢神经的外面。这个神经元所在的神经就是传入神经。（3）与传入神经相连的是感受器,与传出神经相连的是效应器。（4

12、）感受器、传入神经、神经中枢受损,既没有感觉也不能运动;传出神经和效应器受损,只是有感觉但不能运动。（5）刺激传出神经而引起效应器反应不算反射,反射的发生必须要经过完整的反射弧。5.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素缺乏或分泌过多症状生长激素:幼年分泌不足,患侏儒症幼年分泌过多,患巨人症成年人分泌过多,患肢端肥大症甲状腺激素:幼年分泌不足,患呆小症成年分泌过多,甲亢（地方性甲状腺肿）胰岛素:分泌不足,患糖尿病十五、动物的运动1.关节的基本结构:关节头、关节窝、关节囊和关节腔。2.关节软骨覆盖在关节面上,表面光滑,能减少相邻骨之间的摩擦;关节囊包在关节的周围,内部形成密闭的关节腔。腔内有滑液,有润

13、滑关节软骨的作用,使关节运动灵活。3.屈肘时肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时正好相反。上肢自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌同时舒张,手提重物时,肱二头肌和肱三头肌同时收缩。4.一块骨骼肌,至少要跨越一个关节,附着在两块骨上。5.在运动中,神经系统起调节作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用,骨骼肌起动力作用。十六、细菌、真菌和病毒1.细菌、真菌有细胞结构,病毒没有。2.细菌没有成形的细胞核,都是单细胞个体,靠分裂进行生殖。真菌有真正的细胞核,大多是多细胞个体,少数是单细胞个体（酵母菌）,孢子繁殖后代（酵母菌一般出芽生殖）。病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质组成,以自我复制的方式繁殖。3.细菌大多数是

14、异养,极少数是自养。真菌都是异养。细菌、真菌有寄生、腐生和共生三种营养方式。4.病毒只营寄生生活。病毒要是离开了活细胞,通常会变成结晶体。5.细菌、真菌与食品的制作及保存十七、生物的生殖和发育1.植物的生殖（1）有性生殖和无性生殖比较比较项目有性生殖无性生殖概念由两性生殖细胞结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体的生殖方式不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接发育成新个体的生殖方式优势具有双亲的遗传特性,有较大的变异性只具有母体的遗传特性,能保持亲本的优良性状（2）嫁接成活的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合。2.其他动物的生殖和发育举例生殖发育补充蚕有性生殖、体内受精、卵生有卵、幼虫、蛹、成虫四

15、个时期,为完全变态发育有蜕皮现象:蜜蜂、蝇、蚊等是完全变态发育蝗虫有卵、若虫、成虫三个时期,为不完全变态发育蟋蟀、螳螂、蝼蛄等是不完全变态发育青蛙有性生殖、体外受精、卵生变态发育,幼体发育离不开水雄蛙鸣叫,吸引雌蛙;抱对;提高受精率鸟亲鸟孵化使受精卵进一步发育,晚成雏鸟有育雏行为胚盘发育成雏鸟。所有鸟类都有求偶、交配、产卵行为3.昆虫的生殖和发育图示图中D表示受精卵,完全变态的发育过程:DABC。不完全变态发育过程:DAC。完全变态发育比不完全变态发育多了蛹期。十八、生物的遗传与变异1.基因、DNA和染色体的关系染色体存在于细胞核中,它的主要成分是DNA和蛋白质,每条染色体上一般只有一个DNA

16、分子,一个DNA分子上包含许多个基因。2.基因的显性和隐性（1）性状表现生物体的某些性状是由一对基因控制的,而成对的基因往往有显性和隐性之分,当控制生物性状的一对基因都是显性基因时,显示显性性状;当控制生物性状的基因一个是显性一个是隐性时,显示显性基因控制的显性性状;当控制生物性状的一对基因都是隐性基因时,显示隐性性状。（2）显性性状和隐性性状的判断“同生不同,同显”“同生不同”即两个表现型相同的生物杂交,其后代中出现不同于亲本表现型的新类型;“同显”即亲本的相同的性状为显性性状,而后代中的新类型则为隐性性状。“不同生同,同显”“不同生同”即两个不同表现型的亲本,生出同一表现型的子代（与父本表

17、现型或者母本表现型相同）;“同显”即后代的这种相同的性状是显性性状。“无中生有,隐性病”一对表现型正常的夫妇,生一患某遗传病的孩子,即“无中生有”,那么该病为隐性病,致病基因一定是隐性基因;“有中生无,显性病”一对都患某遗传病的夫妇,只要生出正常的孩子,就符合“有中生无”,那么该病就是显性病,致病基因一定是显性基因。3.人的性别遗传（1）体细胞中染色体数目是成对存在的,在形成精子和卵细胞的过程中,成对的染色体都要分开,每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞中。生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半,不成对存在。（2）男性产生两种类型的精子,含有X染色体的和含Y染色体的,女性只产生一种含X染色体的卵

18、细胞;如果卵细胞与含X染色体的精子相融合,那么受精卵的性染色体就是XX,由它发育成的孩子就是女孩;如果卵细胞与含Y染色体的精子相融合,那么受精卵的性染色体就是XY,由它发育成的孩子就是男孩。十九、生物进化的原因二十、传染病和免疫1.传染病的基本环节（1）传染病判定,要看它是否具备三大要素:由病原体引起;具有传染性;具有流行性。（2）传染源和病原体的关系:传染源是能够散播病原体的人或动物,病原体主要是致病微生物或寄生虫。（3）预防传染病的基本措施:针对健康人采取的措施为保护易感人群。针对患病的生物采取的措施属于控制传染源。其余的则为切断传播途径。2.免疫与计划免疫（1）人体的三道防线组成免疫类型

19、第一道防线皮肤和黏膜非特异性免疫对多种病原体都有防御作用;生来就有的,非专一性第二道体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道主要由免疫器官和免疫细胞组成特异性免疫针对某一特定的病原体或异物起作用,后天逐渐形成的;专一性（2）免疫的功能防御功能保护机体不受损害,抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生。稳定清洁功能不断清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。监控功能及时监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。常考探究实验中实验组和对照组的区分1.定义实验组:是接受人为改变的变量处理的那一组。对照组:是不接受人为改变的变量处理的那一组。实验组的结果是之前不知道的,只有通过实验才能知道。而对照组是已知的,不用实验就

20、知道的常识。2.常考实验中对照组和实验组区分探究实验名称对照组实验组光对鼠妇生活的影响用纸板遮盖的一组（无光照）用玻璃板遮盖的一组（有光照）探究种子萌发的环境条件有适量的水、充足的空气和适宜的温度（2号瓶）无水、无适宜的温度和水过多（无充足的空气）（1、3、4号瓶）探究绿叶在光下制造淀粉见光部分（没用黑纸遮盖的部分）不见光部分（用黑纸遮盖的部分）探究二氧化碳是光合作用的原料加清水的一组加氢氧化钠溶液的一组探究萌发种子的呼吸煮熟的种子萌发的种子探究馒头在口腔中的变化将A馒头碎屑放入号试管中,注入2毫升唾液,并进行充分地搅拌将B馒头碎屑放入号试管中,注入2毫升清水并进行充分搅拌;将C馒头放入号试管中,注入2毫升唾液,不进行搅拌探究甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用饲养装置中不放甲状腺激素饲养装置中放甲状腺激素模拟探究酸雨对生物的影响使用清水使用模拟酸雨证明细菌对植物遗体的分解作用放在无菌条件下的一组（甲组）接种细菌后放在无菌条件下的一组（乙组）科学探究的步骤是:提出问题作出假设制订计划实施计划得出结论表达和交流。提出有研究价值的问题作出符合科学事实的假设是探究成功的前提。提出问题:确立需要探究的事实,其实质就是探究日常生活、生产实践或学习中发现与生物学相关的问题。