作文结构创新招术之二.docx

1、作文结构创新招术之二作文结构创新招术之二:小标题作文一篇好的文章,应该是文质兼美的。在记叙文的写作中,拟设小标题,它可以让你的作文跨越较长的时间,也可以频繁的更换地点,人物,镜头等,展示出曲折的情节,为作文披上一件漂亮的外衣。小标题与作文题目之间是相互呼应的,作文题目一定要能统领行文中的小标题。而小标题之间,也是有一定联系的,如并列式、层进式等。初习这种写法的同学一定要对此深谙于心。并列式是比较常见易写的。如某生写“胖子”变奏曲时,拟设了“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四个方面巧妙连缀,为文增色不少。某生咳,这些女孩一文中设置“疯女的厄运”、“小姑娘的向往”、“燕儿的无奈”、“花姐的追求”四个小

2、标题,写四个青春女孩的求学相连命运片段,每则短文有独立意味,又被“读书”二字统一。某生珍惜生命中的四分之一中,把生命分为“四分之一的绿色”,“四分之一的紫色”,“四分之一的灰色”,“四分之一的空白”,它们拼成了一个色彩明丽的世界,也拼出了令人耳目一新的感觉。“层进式”,即小标题之间可以按时间顺序发展,也可以有因果关系或递进关系等一定逻辑关系。如某生班级演义中,设置“第一回选盟主”,“第二回唇舌之战”,“第三回笔墨之争”,“第四回男女联盟”四个小标题,以时间为顺序写出了男女生之间有趣的故事。某中考话题作文“点、线、面”中,一考生小标题设置“点”、“线”、“面”三题,文末以一句“点动成线,线动成面

3、,面给予了快乐,快乐给予了好心情”束尾,也道出了“点、线、面”之间的关系,扣合了话题。也有些作文直接以时间为小标题,就像用几则小日记连缀成文,这样写也是可以的,且容易掌握。在拟订小标题的过程中,要注意做到两个字:一是“准”,一是“巧”。所谓“准”,就是小标题一定要扣住作文题目来衍生,才能扣住中心,从多方面对中心加以突破。所以小标题一定要认真构思,反复推敲,力求表达的精辟、有味。所谓“巧”,就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑,贴切自然,而不露人工雕琢的痕迹。某生在初三的天空一文中,设置了“黑云压城城欲摧”、“愁云惨淡万里凝”、“黄梅时节家家雨”、“道是无晴却有晴”四个小标题,它们引用了古代诗歌

4、中与天气有关系的诗句,形象地比喻了初三的生活,初三的百味,初三的“天空”,新颖别致,耐人寻味。除了引用,其他的修辞手法如比喻、夸张等也可以用在小标题里,也可以化用成语。总之,要想小标题写的漂亮,要想作文变得更迷人,平时一定要多积累、多练习!下面再举一些作文的小标题示例:与众不同的老师“风”“雨”“雷”“电”绰号在我班“两栖类”“猫科类”“灵长类”我渴望那扇门开着“六岁我害怕”“十二岁不要看到那灯光”“十五岁让我看到了温柔的门”多彩的校园生活“教室里的核舟记”“实验室插曲”“篮球场上的奇观”校园新三十六计之一二三“第一计瞒师过海”“第二计故弄玄虚”“第三计声东跑西”一、小标题的特点:1突显主题和

5、线索。小标题应体现文章主题,并体现一定线索.如良师一文,分别拟制了三个小标题:“一、娃娃画报和儿童时代”、“二、熟读唐诗三百首”、“三、小说加散文”,从小标题即可看出,小作者在文中是以“书”为线索,运用拟人手法,把书比作“良师”,同时小标题中的书名,也暗示出作者是写书对自己成长过程中的教育和影响,暗示了本文的主题。再如新观感(黄子玲,写画院新印象(作者升学入校后,作者拟制的四个小标题是:“(一操场:晨曲嚷嚷”、“(二食堂:美味情缘”、“(三阶梯教室:悲喜交集”、“(四图书馆:一个人的精彩”。四个小标题,从字面看,即可发现是以地点的变换为线索行文,同时每个小标题冒号后面的解释又概括了每部分的内容

6、要旨,含而不露,恰到好处。2、表现条理和逻辑。小标题还应体现文章各个部分内在的逻辑关系,使这些片断既相对独立,更互为依存,集中服务主题。一般来说,可以构成并列和层进两种关系。在同一个层面上反映事物各个方面的可构成并列关系,如初一生活奏鸣曲中,“玩笑大爆炸”、“足球真疯狂”、“放学猛冲刺”三个小标题变换场地,分别从教室、运动场、回家路上选取一组组细节生动的镜头,让一群淘气可爱、生龙活虎、聪敏好学的男孩子形象跃然纸上,令人笑口大开。而以反映事物发展变化来表现中心的小标题则可构成层进关系,如话题作文追求(浙江金华中考题,有位考生拟的大题目是追求那颗水滴,小作者拟制了四个小标题:“水滴”、“溪流”、“

7、江河”、“海洋”,分别表现了“水滴追求溪流”、“溪流追求江河”、“江河追求海洋”的内容,表现了小水滴不断进取、昂扬向上的精神,同时也含蓄的表现了作者的理想信念,四个片断,句断意连,由小到大,逐层推进,很好的表现了文章的中心。小标题作为作文形式创新的一种重要手段,和日记体、题记等创新形式一起正在被学生接受和重视。然而,有一部分学生在运用小标题时随心所欲,认为只要有小标题就行,就属于创新作文。这种想法和认识是不正确的,这种作文只是穿着创新的外衣,是不会得到阅卷老师的青睐的。运用小标题进行创新的作文,文中的小标题是很讲究的。笔者对运用小标题创新的作文进行分析发现,小标题的创新出现了下面几种新形式:一

8、、借用古诗文作小标题。引用古诗文作小标题,这种创新形式又分为两种情况:一是引用同一首诗词中的语句作小标题。如2003年出现的一篇反映环保的优秀作文,全文以马致远天净沙秋思中的“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”作为该文的四个小标题,给人浑然一体的感受。再如2004年广东珠海市以心声为题的一篇优秀作文,全文以李煜相见欢中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断,理还乱,是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题,表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形式难度比较大,学生一般不容易把握,除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。二是引用不同古诗文中的语

9、句作为小标题。如2004年江苏徐州市的一篇优秀作文走一走,看一看,文中分别以“会当凌绝顶,一览众山小”、“不以物喜,不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。这种小标题创新形式相对简单一些,学生可以作为学习和借鉴的重点。二、借用名家作品作小标题。在2004年高考出现了借用名家作品作小标题的创新作文。一篇是江苏南通市以神曲为题的优秀作文,全文以但丁神曲的三个部分“地狱”、“炼狱”、“天堂”作为文章的小标题。另一篇是江苏徐州市的秋风秋雨牵我心,全文以鲁迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”作为小标题。这两篇文章由于运用的小标题别具一格,给阅卷者耳目一新的感受,因此在众多的考卷中脱颖

10、而出。三、用对称的句式作小标题。如2004年福建泉州市的一篇作文和父母交朋友,文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以我心中的珍藏为题的作文,文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。这种小标题结构一致,句式整齐,再加上诗意的语言,出彩之处一目了然。四、用数学公式作小标题。学科间的综合,这是素质教育的一种发展趋势。在前两年的考试中,出现了以证明题的形式来进行创新的优秀作文。现在又有人用数学公式的形式来拟小标题,如作文我的课余生活,文中的小标题分别是“老妈+我+书本=作业拉练”、“小Y+小H+我=basketball ra

11、ce”、“天才头脑+疯子头脑+累赘身体=?”再如一篇以我最感动的事为题的作文,文中分别以“生日爸爸=失落”、“爸爸我=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+我=感动”为小标题,反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。五、运用并列词语作小标题。这种创新形式来源于著名作家碧野的天山景物记,文中一共有四个小标题,其中第一个小标题是“雪峰溪流森林野花”,第三个小标题是“野马蘑菇圈旱獭雪莲”。比如以我最感激的一个人为题的一篇作文,文中的三个小标题是“郁闷伤感”、“暴躁冷静”、“悔悟收获”。小标题的创新形式不只上面提到的这几种,比如还有通过标点符号的变化拟小标题的形式等。不管采用哪一种形式,都是为了达到创

12、新的目的。对于写作者来说,能够在小标题上创新,当然是好事。但是一定要切记,不能为了创新而走极端,因为小标题和题记、日记体等一样,只不过是一种形式,真正优秀的作文还是内容、立意、选材上的创新较典型的小标题结构法有:1 时间串联法:即按时间先后安排材料。其方式有:(1将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。(2将材料分化在一个人的一生之中,以大的时段间隔剪辑而成。如获奖环保主题作品画家的一生的小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为

13、内容,暗示性地巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。(3将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”,描写农村一年四季生活的倾听乡村的小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类。(4用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如:写对新老师印象的小标题“九月一日,报名”、“九月二日,排座位”、“九月三日,第一堂语文课”,通过三件事表现对新老师的看法;写学校生活的老师,让我小憩一会吧的小标题“星期一,心惊胆寒”、“星期二,搏它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“星期四,冬天里短暂的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日,再向虎山行”,

14、通过一周生活的描写,将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。(5按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类。2 空间排列法:即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如习作新世纪畅想将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。3 层层递进法:即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深,层层递进地安排材料。如习作青春雾雨的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。4 并列组接法:就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如1998年上海某生中考作文我的欢乐,小标题是“静思之乐”

15、、“鏖战之乐”,一静一动相映成趣,展示出“欢乐”的丰富内涵。习作我的爸爸,小标题是“别号唐小国”、“鸡冠发型”、“阎王、菩萨”、“父女好朋友”;习作幽默的校园生活,小标题是“猪题与猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”;习作西部狂想,小标题是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。这些文章都是通过不同侧面的几件事来表现生活和主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。5 音乐串联法:浙江一学生习作新学期的DO、RE、MI,小标题“DO(多”,写作业多;“RE(赖”,写课外活动被占用;“MI(迷”,写班上来了竞争对手。以音乐符号作小标题,给所写的平淡枯燥的学习生活增添

16、了动感。6 颜色串联法:浙江一学生习作眼中的世界,分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。7 情感串联法:北京一学生中考作文现代科技带来的喜怒哀乐,分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。8 形状串联法:湖北一学生考试作文我与京信同成长分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生,而校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色操场的“圆形”,表达了热爱母校,感谢母校培育之恩的思想感情。