部编版语文一年级下册第8课《静夜思》公开课教学设计Word文档下载推荐.docx

1、会写“思、前、光”3 个字。2.能正确、流利地朗读古诗。【学习过程】（一）图片导入，激发兴趣1.出示插图小朋友们，当你看到这幅图时，你能想到上学期学过的一首古诗吗？对了，它就是古朗月行。老师相信大家一定能背出这首古诗。嗯，我听到了。（插入学生音频）过渡：同学们背得真好，这首诗就是唐代诗人李白所写。（出示李白简介）2.作者简介李白，字太白，号青莲居士，是我国唐代著名诗人。他的诗歌想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放。他是一位伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”美名，与杜甫齐名，合称“李杜”。长大后的李白，远离家乡，当他再次看到月亮的时候，他又写了一首关于月亮的古诗，你们知道是哪一首吗？它就是（出示题目）静夜

2、思。3. 揭示诗题（出示诗题）请同学们一起读一读（手指）静夜思（师生读题）。“静”就是安静，“夜”是什么意思呢？就是夜晚，“思”呢？“思”是思念。诗人在安静的夜晚里看到了什么，又在思念着什么呢？让我们在诗中找答案吧！（二）初读古诗，整体感知1.听范读，听准字音请同学们认真听老师朗读这首古诗，注意听清字音。（放音频）听老师读完了，同学们试着读一读，并把诗中的生字宝宝圈出来。2.初读古诗，圈画生字（出示圈画的生字）原来古诗中藏着这么多生字宝宝，你能把它们读准吗？来试试看吧!（三）检查学习情况1.认读生字（1）我会读这朵花读什么？这朵呢？下一朵？最后一个朵。小朋友们，你们有没有发现这些拼音宝宝还藏着

3、小秘密。（2）读好后鼻音、整体认读音节请你读读这三个字（停顿）“床、光、望”，你发现了什么?对了，它们都是后鼻音。那这三个字呢？我们一起来读读，“夜、思、疑”，聪明的你们一定发现了，它们都是（拖音）整体认读音节，真棒！天上的星星亮晶晶。让我们一起去摘星星吧！读对了，小星星就送给你们。（听 2 秒，师再读）（3）摘星星（4）我会认小星星给生字宝宝带来了小伙伴，你还认得吗？请你来读一读，好吗？静夜、床前、月光、疑问、举手、低头、看望、思乡（出现一个，停 2 秒，再读词）我们不但要会读，还要会认。你有什么好办法记住它们吗？3.识记生字（1）加一加认识“思、床、故”，你用了什么方法呢？（学生发言：老师

4、，我用“加一加”的方法，田心=思，木+广+床， 古+攵=故）你真是爱学习、善于思考的孩子。我们的汉字有许多合体字，合体字可以用“加一加”的方法来识记。（2）比一比请同学们观察这两个字，它们虽然读音相同，都念 wn，并且都包含“亡”这个部件，但是意思却不一样。左边的“望”，表示向远处看（出示图片），右边的“忘”是忘记的意思。你能把它们正确地送回到句子里面吗？（出示题目）李白（ ）着圆圆的月亮。想想，（读完题，停 3 秒，再解释）这里的 wn是向远处看月亮所以要选第一个 wn。李白（ ）不了故乡的亲人和朋友。（停 3 秒）对了，这里的 wn是忘记的意思，所以是用第二个 w看来，把同音字放在一起比较

5、，也是一种识字的好办法哟！我们称这种方法为比一比。（3）看图识字同学们，除了加一加、比一比，我们还有看图识字的方法。看着第一幅图，你猜出它是哪个字吗？对了，它就是“举”字。再看第二幅图，一个人手拿重物，被压得低下了身子，是“低”字。这个重物会不会就是“低”的最后一点呢？一位老人手持拐杖，站在路口左顾右盼，好像迷路的样子，这就是“疑”字，表示疑惑的意思。你猜对了吗？我们的汉字博大精深、源远流长，了解字的演变，也可以帮助我们识记生字。小结：识字的方法可真多！只要同学们平时善于观察、思考，你就能认识更多的生字。（四）朗读古诗，读好节奏小朋友们，古诗不仅要读准字音，还要读好节奏，现在请听老师朗读这首古

6、诗，你们边听边注意，这首诗是怎样停顿的。（留时间给生）1.范读古诗，划分节奏知道老师为什么能读好节奏吗？原来老师是有小帮手。看，有了小帮手，相信你们也能把古诗的节奏读好，快试试吧！（放学生音频）2.朗读古诗，读出节奏同学们，你们读书的声音真好听！古诗读起来很顺口。这是为什么呢？请你们读一读这三个圈红的字。（停 2 秒）师读“光、霜、乡”。你发现了什么？（停顿）对了，这三个字的拼音里面都有韵母 an，押 an韵，所以古诗读起来朗朗上口，请你再来读读这首古诗，感受诗歌独特的韵味吧。（停顿）（五）指导书写，识记生字同学们，我们认识了字，读好了古诗，接下来我们还要学会写这三个字。（出示思、前、光）师拼

7、读。把字写好有三看：（出示口诀）一看结构，二看位置，三看笔画。1.观察字形我们先来观察这三个字在结构上有什么共同特点？对了，它们都是上下结构。（1）“思”，上窄下宽，田字里的横左右不沾边。老师带来了两个组词，请同学们跟老师一起读。思念、反思等词语。（2）“前”，上宽下窄，月里面的两横靠左不靠右。“前”怎么组词呢？（停2秒）请同学们跟老师一起读。前面、前后等词语。（3）“光”，上宽下窄。最后一笔竖弯钩紧贴着竖中线起笔。请同学们跟老师一起读。月光、阳光等词语。2.看老师范写请同学们仔细观察老师是怎么写这三个字的。（师边写边说写字注意的细节）（1）思，上下结构，上窄下宽。“田”字收口，中间的横不靠两

8、边，竖写在竖中线上。“心”略宽，卧钩先斜后平，第二点写在竖中线上。（2）“前”，上下结构，上紧下松，点撇之间有点距离，横要写得长一些，注意，“前”的左下部分是月，月的第一撇要变成一竖，最后的竖钩落脚偏低。（3）“光”，上下结构，上紧下松。第一笔是竖，竖要写在竖中线上，再写两边的点、撇，横在横中线起笔，略往上扬，不宜过长，最后一笔竖弯钩要紧贴着竖中线起笔。3.学生书空看清楚了吗？请同学们伸出小手，和老师一起书空吧！（1）思，（边说笔顺边书空）（2）前，（边说笔顺边书空）（3）光，（边说笔顺边书空）“光”怎么组词呢？（停 2 秒）4.学生书写像这样，一笔一划认真写，你的字一定可以写得很好看。写字的

9、时候，我们还要注意坐姿：头正，肩平，腰直、足安（老师体态示范），还要做到胸离桌子一拳，眼离书本一尺。同时我们还要注意握笔姿势（边说边示范）：老大老二对对齐，两指之间留空隙。老三下面来帮忙，老四老五往里藏，笔杆靠在关节上。（出示笔顺自动图和两姿图片）好，请同学们在课本 43 页描红一个，写两个吧。（放音乐）5.书写自评写完后，我们来评一评自己写得怎样？坐姿端正，握笔正确，得两颗星；书写规范、笔顺正确，得两颗星；字体居中，工整漂亮，再得两颗星。你得了几颗星呢？【小结作业】同学们，通过这节课的学习，相信认真学习的你，已经做到了以下两点：1.认识了“夜、思”等 9 个生字，写好了“思、前、光”3 个字

10、；2.能正确、流利、有节奏地朗读古诗。这节课我们的收获可真不少呀！课后请小朋友们把这首古诗正确、流利、有节奏地朗读给家人听。这节课就上到这里，同学们，再见！第二课时1.会写“床、低、故、乡”4 个字。2.能读好并背诵古诗。会写 “床、低、故、乡”4 个字。上课前，请你拿出语文课本、拼音生字本、铅笔和橡皮。坐端正，我们就开始上课吧！今天我们继续学习静夜思。这节课的学习目标有以下几点（出示学习目标）：1.写好“床、低、故、乡”4 个字。（一）复习导入，激发质疑1.识字游戏小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？看，（手指）老师给大家带来了猴子爬楼梯游戏，只要你们读对了，猴子就能向上爬，与月亮见面。（放学生音频

11、）看，猴子爬上来了。它很开心，为你们点赞。词语你们会读了，相信你们也能把古诗读好。那请你们和这位同学一起读。2.朗读古诗读得真好听，老师为你点赞。同学们读完古诗后，有什么不懂的地方吗？3.质疑（放学生音频）学生甲：“老师,疑是什么意思呢？”学生乙：“老师，举头是把头举起来的意思吗？学生丙：“老师，李白真的看到霜了吗？学生丁：“老师，李白为什么看到月亮就会思念故乡呢？你们不仅能边读边思考，还善于提出问题。让我们带着这些问题，一起走进古诗，去寻找答案吧！（二）想象画面，感悟诗意1.学习第一、二句古诗（1）出示图片请同学们观察这幅图，想想,诗人在哪里，他看到了什么？（2）理解诗意（师读古诗）看，“床

12、前明月光，疑是地上霜。”原来，诗人站在床前，看着明亮的月光洒在地面上，好像地上冰冷的霜。咦，诗人真的看到霜了吗？（3）对比“明月光”与“霜”我们在春夏秋冬这一课认识了霜，你还记得霜是什么样的吗？（学生音频解释霜：“在寒冷季节的清晨，接近地面的水蒸气或露水，遇冷结成白色小冰晶就是“霜”，常常会出现在草叶上、土块上。”）你能准确回顾我们学过的知识，真棒！原来，明亮的月光是白色的，地上的霜也是白色的。所以，明亮的月光洒在床前，看上去真的好像白白的霜。李白望着这轮明月，他又会想到什么呢？2.学习第三、四句古诗（1）朗读第三、四句听，“举头望明月，低头思故乡”举头就是抬头。诗人抬起头看到了什么呢？哦，看

13、到了天上的明月，见景生情，他会想到什么呢？低头思故乡，低下头来思念起自己的故乡。3.指导朗读现在请你和身边的家人一起读一读这首古诗吧!（放学生和家人合作朗读音频）4.联系生活同学们，你们有过思念家乡或亲人的经历吗？（出示学生音频，学生甲：“老师，我有！有一次，爸爸带我去新疆住了半个月，我特别想念我的家乡。”学生乙：“老师，我也有！去年，我去乡下的爷爷家住了一个月，我特别想念爸爸妈妈。”）是呀，李白有，我们也有！那同学们能不能通过看图猜诗句，再次体会李白的思乡之情呢！（三）背诵古诗，升华情感1.看图说诗句（插入学生音频）（师解说图，生答）第一句：李白坐在床前，看着明亮的月光铺满地上。这是哪一句诗

14、呢？（生答）真棒！第二句：看着地上那洁白的月光，好像地上铺满了白白的霜。这又是哪一句。（生答）又猜对啦！第三句：李白抬头望着天上又大又圆的月亮，猜猜看！（生答）你真聪明！第四句：他低下头来，思念起自己的故乡和亲人。你们真厉害，老师为你们鼓掌（手势），相信大家已经会背这首古诗了，来，大家站起来，我们一边背诵一边做动作吧！2.背诵静夜思 李白（插入学生音频，老师做动作）同学们，古诗不仅可以朗读，还可以吟诵，有兴趣的小朋友可以跟着吟诵哟！3.欣赏吟诵（插入音频）同学们，在听吟诵的时候，老师想起一些与月亮有关的诗句，跟老师一起来读读吧！（四）拓展提升，积累古诗“举杯邀明月，对饮成三人。”“海上生明月，

15、天涯共此时。”“明月几时有，把酒问青天。其实，关于月亮的古诗还有很多很多呢！同学们可以在课后找一找，读一读。过渡语：这节课我们还要写好这四个字。把字写好有三看，还记得吗？一看结构，二看位置，三看笔画。我们先来观察这四个字在结构有什么特点？（停 3 秒）聪明的你们一定发现了“低 、故”是左右结构，“床”是半包围结构，“乡”是独体字。（1）观察“低、故”我们先来观察“低”和“故”，“低”，左窄右宽，左右等高，右边第二笔是竖提。低头、高低“故”左右部分宽窄相等。“故”怎么组词呢？（停 2 秒）请同学们跟老师一起读。故宫、故乡等词语（2）观察“床”半包围结构，两横平行，不宜过长。“床”怎么组词呢？（停

16、 2 秒）床单、木床等等（3）观察“乡”独体字，撇折在竖中线起笔。乡可以组成家乡、乡下等词语。请同学们仔细看看老师是怎么写的。（1）“低”，斜钩舒展，右边的第二笔是竖提，最后一笔点写在竖提的下面。（2）“故”，两边尽量向中间靠，避免结构松散，注意两撇穿插捺舒展。右边是反文旁，第二笔横要出头，四笔写成反文旁。（3）“床”，广的点和木的竖都在竖中线上，广的横不宜过长，最后的捺要伸出来。（4）“乡”，独体字。两个撇折转折处基本对齐，第一个撇折在竖中线上起笔，第二个撇折略往上扬，最后一笔撇要长。（1）低（2）故（3）床（4）最后是“乡”4.学生书写像这样，一笔一划认真写，你的字一定可以写得很好看。头正

17、，肩平，身直、足安（老师体态示范），还要做到胸离桌子一拳，眼离书本一尺。老大老二对对齐，两指之间留缝隙，老三底下来帮忙，老四老五里边藏，笔杆靠在关节上。（出示笔顺自动图和两姿图片）好，请同学们在课本 43 页描红一个，写两个。写完后，对照一下，坐姿端正，握笔正确，请给自己两颗星，书写规范、笔顺正确，再给自己两颗星，字体居中，工整漂亮，再得一颗星，看看最后，你能得几颗星。同学们，通过这节课的学习，相信认真学习的你已经做到了以下三点：1.会写了“低、故、床、前”4 个字。2.能读好并背诵了古诗。3.能想象画面，初步感受诗中描绘的景象。今天的收获可真不少呀！课后请小朋友们能完成下面两个任务：1.把古诗背诵给家人听。2.搜集一些写月亮的古诗，读一读，有兴趣的话，也可以背下来。小朋友们，很高兴与你们共同完成了这首古诗的学习，感谢大家的观看，小朋友们再见！