1、三年级:董锦扬篇一:吹泡泡作文下课了,老师对大家说:“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管,蘸上洗涤灵,准备吹泡泡,我试着轻轻的吹,吹出了一个小泡泡,我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹,吹出了一串小泡泡,像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊!我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点,有了!可以对着桌面吹呀!于是,我又蘸了点水,对着桌面吹,哎呀!不好,泡泡爆了!洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子,对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡,旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半
2、张桌子那么大呢!就像一个大城堡似的!我蘸点洗涤灵水,在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡,吹着吹着,只听“嘭”的一声,大泡泡爆了,洗涤灵水又溅了我一脸,我便举起右手擦干脸。这时,老师进来了,对我们说:“同学们,该上课了!”我们回到了原位。吹泡泡可真好玩呀!下次有时间一定要再玩一次。我爱上了吹泡泡浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳今天上午现在是那两位学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色,有红的,有白的,有蓝的,有绿的,各种颜色都有,真
3、是应有尽有,美丽极了。自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲,我就会去吹泡泡。吹 泡 泡作文教学设计符忠秀 2007-03-29 08:54:00教学目标:1、 通过参加吹泡泡的活动,体验吹泡泡的乐趣。2、 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚;字数在100字左右。教学重点难点:以“吹泡泡开始了”为开头,把活动的经过一步一步写清楚。教学准备:肥皂水及吸管。教学过程:一、谈话激趣,导入课题。同学们,你吹过泡泡吗?你喜欢吹泡泡吗?今天的作文课是吹泡泡,让我们比一比谁吹的泡泡又大又多,谁吹得泡泡最有趣?说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师,是推进学生学习活动的内在动
4、力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学习兴趣,为后面写作活动的教学奠定了一个宽松,自主的氛围。二、参与实践,引导观察(一)游戏前提出观察要求:(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面,留给你的感受;(2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的?像什么? 说明:游戏之前,老师提出观察要求,让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的,同时教给学生一种学习的方法。(二)吹泡泡,体验乐趣1、 配上轻快的音乐,比赛吹泡泡,边吹边想:我或同学是怎么吹泡泡的?2、 学生交流。素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑,充分利用各种教育资源,激发学生学
5、习的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点,让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与,并且参与的程度更深。(三)梳理,指导说话1、 我或同学是怎么吹泡泡的?(1)出示句式:用上“先?接着?最后?”把吹泡泡的过程讲清楚。自由说,指名说一说,评议。(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把吸管的另一头放到嘴边,最后对着吸管口轻轻一吹,泡泡就吹出来了。)(2)“轻轻一吹”还可以换什么词?(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?(3)连起来说说吹泡泡的过程指名说一说,评
6、议。2、泡泡怎么样的?“这些泡泡有的像?有的像?还有的像?”练习说话。(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的?气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?同桌互相说一说,指名说一说,并评议。(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!(3)把泡泡的样子连起来说一说。自由准备,指名说一说,评议。(这些泡泡有的又大又圆像只大皮球,有的五颜六色像节日的彩球,还有的虽然很小,但一个挨着一个,像一串串葡萄,真是美丽极了。3、想象:这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?自由准备,指名说一说。说一说你还有什么更美的想法?这环
7、节,老师帮助学生一起梳理活动的经过,起到引路的作用,而把大部分的时间都安排在学生游戏感受,想象说话上,真正做到了学生为主教师为辅,学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣,纷纷说出自己看到的情景与独特的感受,才能写出具有个性特色的文章。四、课堂写作1、先说后写以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说,再写一写。(提示:根据自己班级学生情况,可以介绍自己吹泡泡时的情况,也可以介绍同学吹泡泡时的情况,或者几种情况糅合在一起介绍。出示:吹泡泡开始了。我_。同学们_。小组练说,指名练说,再写下来。2、评析,尝试修改4、赏析习作学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等,写出来的东西非常
8、生动。因此,在进行游戏式的体验作文时,只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下,才能写出这样生动的作文。五、学习小结师:在今天的作文课中你有哪些收获?(交流)同学们的收获真不少,下课后把这些体会和同学再交流交流。附:练习设计:1、用上“先?”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。我先_,接着_,最后_。2、 这些吹出来的泡泡是怎样的?这些泡泡有的像_,有的像_,还有的像_。3、写一段话我_。吹泡泡作文教学设计习作目标:1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。2、指导学生写好场景要注意点面结合,要善于抓住场面特点,要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。3
9、、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。习作重点、难点:目标2习作准备:1、每位学生准备一瓶泡泡水。2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语,并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。课前活动:吹泡泡(5分钟)1、出示课题:吹泡泡2、师:喜欢吹泡泡吗?现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前,听清要求。观察要求:(1)一边吹一边留心观察整个教室的场面:、整个场面给你的感受;、全班同学吹泡泡的动作、神态等;、吹出泡泡的特点以及产生的想象。(2)有重点地观察周围的几名同学,看看他(他们)是怎样吹的?吹出的泡泡有什么特点?(3)自己是怎样吹的?你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的
10、(吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等)?3、吹泡泡。(师加入活动)习作过程:一、生自主描述(10分钟)1、引入同学们刚才玩得真开心,心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求(观察要求),有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流,比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?尽量抓住特点说得具体些。下页 余下全文篇二:小学作文:暑假的一天,我们写作班全体同学四(3)班举行了别开生面的吹泡泡比赛。吹泡泡比赛开始了。篇三:三年级作文吹泡泡三(3)林伊璇一个秋高气爽的下午,活动课老师让我们到操场上吹泡泡。同学们高兴得手舞足蹈。同学们蹦蹦跳跳地来到操场
11、上。我用吸管蘸了蘸泡泡水,然后猛地一吹,泡泡水洒得满地都是。我吹了好多次,都没有成功我心灰意冷了,真想打退堂鼓了。李宇阳走过来耐心地说:“失败乃成功之母。”我听了点了点头认真地吹了起来,我又蘸了一点泡泡水,轻轻一吹,这一下,吹出了起来,吹出了一些大大小小的泡泡,我开心极了。你看,大的泡泡多像一个大皮球,那些小的好像一颗颗珍珠。泡泡在阳光下五颜六色,多漂亮呀!泡泡一直上升,有的泡泡像是旅行家,它们要飘到黄山、森林、还有学校?瞧!我们班吹泡泡大王胡胜露,吹了好多泡泡。我不服气,充满自信地走过去说:“我们一起来场别开生面的吹泡泡比赛吧!”她说:“好呀!”之间她拿起吸管轻轻地吹了起来,我也迫不及待地吹
12、了起来,我和她吹的泡泡越来越多。看,操场上空全是形态各异、五颜六色的泡泡。突然,下课铃响了,我们只好依依不舍地离开了操场。同学们,听了我的介绍,你们喜欢吹泡泡游戏吗?篇四:关于吹泡泡的作文班队课时,喻老师一走进教室就高兴地对我们说:“同学们,咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了,同学们立刻欢呼起来,高兴极啦!我们拿着早已准备好的泡泡液,兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群,那里五个一伙,可热闹啦!我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来,泡泡有大有小,在阳光的映照下看上去五彩缤纷,格外美丽。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋,好不热闹,我们也玩得非常开心。你瞧连喻老师也加入到了我们的队
13、伍,小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹,有的跑到广场的前台上去吹,还有的到树阴底下也吹起泡泡来。我们玩得正带劲,不料,耳边传来了喻老师叫回教室的号令声,于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园,走在回教室的路上。又是一节难忘的班队课!瞧,满屋子都是泡泡,有的像珍珠;有的像皮球;还有的像小葫芦,泡泡在空中飘呀飘呀,时而变幻色彩,时而变幻形状。这是我和 同学晨晨在吹泡泡,看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。欣赏着五颜六色的泡泡,晨晨突发奇想,说:“咱们来个吹泡泡比赛,怎么样?”“好呀!”我双手赞成,她开始宣布比赛规则:看一看谁吹的泡泡在;谁吹的泡泡在空中停留时间长;谁吹的泡泡颜色最漂亮,谁就是“冠军
14、”啦!比赛开始了,我看见她吹了一个大泡泡,在阳光的照耀下,泡泡闪着五颜六色的光芒,里面还有紫色光环上下转动着,里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来,泡泡一个接着一个地“钻”出来哇!不到五分钟,屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”,简直无法分出胜负,心里别提有多高兴了。可是,晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了,我顿时手足无措。心 想:这下子可完了,又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候,我忙把抹布拿了出来,而我在慌乱中出了错:只听见“叭”的一声响,我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措,愣愣地站在那里,顾不得帮我收拾残局。我不高兴了,怒气冲冲地说:“你为什么这么不小心?”“我,我 本来”“你什么呀!”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了,就拿起抹布擦,我见了,红着脸说:“晨晨,对不起,我刚才不该这么说的,你别生气。她却说:“没关系,主要还是我把泡泡水洒了的!就这样,我拉拉晨晨的手,她也拉拉我的手,我们都笑了。彩色的泡泡,象征着彩色的童年,值得留恋,值得回味。
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