小六语文第9讲线索及作用教师版.docx

1、小六语文第9讲线索及作用教师版第9讲 线索及作用叙事线索“线索”是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络，它把作品中的各个事件联成一体，其表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物，一部叙事作品通常都有一条或有一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。叙事线索及作用：线索：能把文章中表达的思想内容贯穿起来，组成一个整体，使文章条理清楚，文脉贯通。题型一、指出文章的线索对策：1、了解叙事线索的几种类型：人物线索（人物的见闻感受或事迹）物品线索（某一有特殊意义的物品）事件线索（中心事件）时间线索 地点线索 感情线索（作者或作品中主要人物的思想感情变化） 2、寻找线索的几种方法：文章的标

2、题 各段反复出现的事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情 某一人物的见闻感受 题型二、说说叙事线索的作用 对策：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。安排线索应注意的问题：1.注意线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。2.线索一经确定，就要用它组织要表达的内容。3.线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。（一）珍珠项链 （1）去鼓浪屿旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，光泽很柔和，珠子大小也均匀，虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去我一个月的工资。母亲生日那天，很恭敬地送给了她。 （2）母亲很高

3、兴，那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间，想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。她戴上了那淡粉色的珍珠项链，穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。然后一家人出去拍照，六十岁的母亲那天依然十分美丽。 （3）中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐纳闷了，赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩子说：我女儿来了，那么我们再见了！女孩微微地向母亲弯了弯腰，匆匆走了。 （4）我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。 （5）一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。 （

4、6）母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！台面上下都没有。母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。 （7）母亲说，我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样子，也会把这个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。 （8）“姑娘。” （9）“干什么？”那女孩一惊。 （10）“请你帮我个忙好吗？” （11）“什么事？” （12）“我有一条珍珠项链

5、，是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵，但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方，人老了，记性真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了，那我女儿可要伤心死了。因为今天是我生日。我今天整六十岁了，一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。其实，像我这样的年龄，我倒希望她们不记得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天老。”女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微笑：“您一点儿都不老，您看上去比我妈妈还要年轻，她才四十多岁。”她停了一下又说，“我帮您找找看吧。” （13）“那就麻烦你了，我到里边去找找看。”母亲推开了里边那扇门。 （14）过了一

6、会儿，母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说：“您看，是这条吗？” （15）母亲接过来：“就是它。还是年轻人眼睛好，真谢谢你了。” （16）女孩连忙说：“不用，真不用。”停了一下，她又说：“我也祝您生日快乐！” （17）就在这时，我和姐姐找来了。 （18）母亲抚摸着脖子上的珍珠项链，说：“那女孩，真不错。” （19）“她偷了您的东西，您还谢她。您应该去叫保安。”我和姐姐叫道。 （20）“我觉得她也许不是有意要偷我的东西，”母亲说，“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的。”1、请用一句话概括这篇文章的主要内容。（限在25字以内）答：答案：母亲的珍珠项链失而复得。（2分）解析：本题

7、考查概括能力，要求是用一句话，从标题看来，以“珍珠项链”为题，我们可以得知本文是围绕着“珍珠项链”来写的，从事情的发展来看，母亲的珍珠项链丢失后又找回来，所以概括为母亲的珍珠项链失而复得。2、这篇叙事散文以_为线索。请细读全文，在下面把本文情节发展的脉络补充完整。 受赠珍珠项链 _ _ 感叹珍珠项链答案：（1）珍珠项链（1分） （2）丢失珍珠项链 复得珍珠项链（每空0.5分解析：本文的标题是“珍珠项链”，就揭示了文章的线索。全篇文章是围绕着珍珠项链来写的。它是贯通文章的脉胳.3、本文采用_的记叙方法，其内容从“_”起，到“_ ”止。这种写法的好处是：_答案：（1）插叙（1分） （2）从“母亲从

8、洗手间出来”到“就在这时我和姐姐找来了”（1分） （3）丰富文章的内涵，有利于突出主题或主人公的品质，并使文章结构曲折多姿。（2分）（答出任何两点即可给2分）解析：插叙是中断原来的记叙，插入与情节有关的事情，在本文中，母亲在洗手间丢项链又找回来的故事情节对上文的内容作了补充，所以是插叙。插叙的作用：丰富文章的内涵，有利于突出主题或主人公的品质，并使文章结构曲折多姿。（2分）4、细心的你已发现第7自然段在人称使用上发生的微妙变化：依据上文，本段的三个“我”应为三个“她”，而作者却让“母亲”改用“我”来叙述。这种人称变化的表达作用是什么？答：答案：这是一段心理描写，采用第一人称“我”叙述“母亲”当

9、时的心理活动，更能真实地表现母亲的良苦用心和巧妙挽救失足女孩的思想过程。（2分，大意相同即可）解析：本题考察第一人称的表达作用。上文用第三人称的叙述是将故事记叙出来，而第7自然段是母亲的心理描写，将“母亲”改为？“我”，是由第三人称改为第一人称，这种第一人称的表达可以使母亲的思想过程更加直实的表现出来，突出母亲的良苦用心。5、文中的母亲是一个闪光的人物形象，请你简要分析母亲的性格特征。答：答案：爱护年轻人，宽容他们，机智而有情。（扣住要点并作简要分析，才能得3分）解析：本题考察人物形象分析。从母亲与年经女孩在卫生间的丢失项链到巧妙的找回项链的情节中，母亲明知道是女孩拿了他的项链，但却没有揭穿她

10、，而是用巧妙的语言将女孩感化，让女孩主动“交”出来。表现在母亲的宽容和机智。（二）走进一片雪花的温暖 包利民越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。后来知

11、道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下， 倒在地上。幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没

12、有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子

13、击中我心底最柔软的角落。去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬 崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。（选自做人与处世2013年第6期，有删

14、改）1.联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”？（4分）答：答案：（4分）雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量（答到2点给4分，意合即可）解析：本题考查文意概括。作答时，首先要通读全文，理清文章的脉络，知晓文章的大意，然后归纳每一次“温暖”的内容。2.文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？（5分）答：答案：（5分）本文有明暗两条线索。“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到

15、温暖。（答到一条线索且说理充分给3分，两条都答到给5分）解析：本题考查文章的线索。本文的标题是“走进一片雪花的温暖”就提示了文章的线索，中年女人在雪天救孩子，乡亲们在雪夜帮“我们”拖车，轰然倒塌的雪景让人震撼不，这些事件都与“雪花”有关；这些事件给作者的感受、震撼是“温暖”的。3.文末划线句表达了作者怎样的思想感情？（4分）我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。答：答案：作者赞美雪花（1分），就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们（3分）。解析：本题考查对句子的理解，侧重理解句子在于表达方面的作用。作为结尾，这个句子点明了文章的旨。分析时，要联系整篇文章，抓住关键语句“不甘寒冷寂寞”充满温暖和希望的心灵来理解。A母鸡一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而且没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一