三年级下册校本教案文档格式.docx

1、3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 教学重难点1、熟读会背。2、理解与背诵。教学准备校本教材教学时数一课时教学过程1.明确诵读内容：清明 2提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。（2）读、想、交流古诗意思及用处。3检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（6）背诵：批注：板书设计唐 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。教学反思2、寒食 1。明确诵读内容：寒食韩翃 【唐代】春城无处不飞花

2、，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。3、春日 1.明确诵读内容：春日朱熹 【宋代】胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。4、宿建德江overtake 超车，赶上 overtook overtaken教学时数flee 逃跑 fled fled一课时宿建德江sew 缝合 sewed sewn / sewed 2提出诵读的要求：cut 割 cut cut3检查效果及指导：weave 编织 wove woven（1）指名读并评议：cost 花费 cost cost（2）读的方法：drive 驾驶 drove driven4、宿建德江孟浩然 【唐代】fall 掉落

3、 fell fallen移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。melt 融化 melted melted /moltenupset 扰乱 upset upset5、饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨苏轼 【宋代】水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。6、从军行从军行王昌龄 【唐代】青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。7、凉州词凉州词王之涣 【唐代】黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。8、凉州词校本 国学经典诵读教学计划一、教材分析 国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁

4、多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。二、教学目的 1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激

5、发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。三、教学重点、难点分析 1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。 2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。 3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。教学进度课 序课 时周 次1清明2寒食3春日4宿建德江5饮湖上初晴后雨6从军行7凉州词8墨梅9悯农10三字经111213常用谚语14常用言语15常用歇后语1617常用俗语张 如