家长如何帮助子女顺利过渡Word文档下载推荐.docx

1、什么这班那班的，中考、高考的时候又不考你电脑，把语文、数学学好就行了。 儿子据理力争：爸，你看电视上经常说电脑很重要。还说是通向二十一世纪的护照。 爸爸不耐烦地说：你嚷嚷什么呀，我说不能报，就不能报?妈妈冲儿子挤挤眼睛，说：乖儿子，咱不报了。你爸刚下岗，心里不好受，家里也没那么多钱。”儿子有些惊讶，略带愧疚地对爸爸说：爸爸，你下岗了！那我不报了。 这时爸爸忽然火了，矛头却指向了妈妈：“看，我不让你给孩子说，你偏说。这事让孩子知道有什么好处？”案例2: 午饭后,母亲和女儿在厨房干活，父亲和儿子在客厅看电视。突然厨房里传来了打碎碗盘的声音，过了一会儿便一点声音也没有了。儿子说：“肯定是妈妈。”父亲

2、问：“为什么？”儿子回答说：“因为她没有骂人！案例3：有这么幅漫画。前一幅图画着一个孩子与妈妈在吃饭，妈妈说：“我不喜欢吃鱼肉，只啃鱼刺就行了。”把鱼肉都给孩子吃了。后一幅图画的是孩子长大后与妈妈一起吃饭的情景，孩子说：“妈妈你喜欢啃鱼刺，就把鱼刺给你吧。这几个案例似曾相识，掩卷细想，这里的对话和行为反映了家庭教育的哪些特点呢?案例1反映的是不平等的家庭关系。爸爸不同意儿子报电脑班，就武断地加以否定，因为他认为学习应该以考试为目的，不考的内容自然不用学习，却并没有考虑儿子的理由与感受，可见父与子之间缺少民主的交流。这也可能只是一种搪塞，为了不让儿子知道自己下岗了。可以推测，父亲的观念是：父母是

3、权威，孩子应该服从；没有必要让孩子知道大人的事。案例2中的母亲可能是平时要求孩子太严，而不注意身教，从儿子的话中，我们可以感觉到他已经产生了对不平等要求的认同，这对他成长会产生怎样的影响呢？案例3中，妈妈疼爱孩子的心可见一斑，可孩子并不孝顺，然而这能怪孩子吗？家庭教育观念所包括的落后与陈旧的因素，对孩子发展的影响是深刻、长期且潜移默化的；如果不加以改变，就无法提高家庭教育的质量。因此，家长应该树立科学的现代家庭教育观念，诸如知识观、人才观、智力观、发展观、竞争观、健康观、劳动观等，以疼爱、平等、尊重、信任、鼓励之心与孩子交流。家长们可从以下方面试试：1.强化家庭文化功能。家庭环境，包括文化读物

4、、房间布局、电视节目、服装发型，都是家庭文化的形式和内容。不论个人的主观意识如何，家庭的文化环境都在以不同的声、色、形象对孩子产生潜移默化的影响。正如古人所云：“染于苍则苍，染于黄则黄”。家庭文化环境的培育要坚持“四以”的原则，即“加快思想道德建设，发展教育科学文化，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”努力造就健康、文明、积极、向上的文化氛围，并尊重孩子个人的爱好和兴趣，引导孩子的文化使融入家庭文化中。2.强化家长身教功能。家庭教育是以社会为背景，以家长为教师，以孩子为对象的一种教育机制。家长的人格、品德、学识、情感、习惯，在实现孩子德、智、体、美

5、全面发展的过程中，能起到学校教育所起不到的功效。中国母亲一书中记载了许多母亲把孩子培养成为中国革命、建设精英的事例，十分感人。同样，现实生活中也不乏存在家长纵容、引诱孩子走上歧途的教训。这充分说明，“身教重于言教”，一次真实的示范，胜过一百次空洞的说教。家长只有自觉学习，加强修养，不断提高自身素质，才能满足孩子健康成长的需要。政治素质。家长具有什么样的政治素质，就有什么样的政治方向、立场、观点、纪律。党的好干部孔繁森第二次进藏前，家里有90岁的老母，身体孱弱的妻子，三个未成年孩子，家庭困难很大。孔繁森把妻子和孩子带到北京，看天安门、看长城，进行思想教育，对他们说，到了北京，就等于走遍了全国，今

6、后无论我走到哪里，你们都不要牵挂，要搞好自己的工作和学习。如此远大的胸怀，给孩子留下了刻骨铭心的印象。有的家长上班迟到，下班早退，唯利是图，贪赃枉法，怎么能要求孩子说老实话，做老实人呢？家长教育孩子最重要的是做一个正派的人，家长首先要做一个正派的人，象毛泽东同志提出的那样，“做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。文化素质。孩子成绩的好坏，除了老师传授好，孩子学得活外，家长的辅导也是一个重要的因素。在街头巷尾，常听到一些家长在议论孩子的学习时说，“人家孩子的父母是教授，工程师，咱能和他们比？”言外之意，孩子学习成绩不如人家是情由可原的。然而，

7、作为家长是否在“辅导”问题上多动点脑筋，多花一番功夫呢？每一个家长不可能都是大学生、研究生，即使是大学教授也不可能在一切领域能辅导孩子。但每一个家长都有自己的专长，只要肯学习，肯钻研，或在理论、或在实践、或在见识方面为孩子提供某些学习理论和实践的帮助是可能的。心理素质。孩子德、智、体、美的状况，有的是先天的，有的是后天的，属于后天因素在很大程度上与家长的行为密切相关。家长的行为是多方面的，心理素质是诸因素中的重要一种。比如孩子有了过错，能不能压住火气，坐下来心平气和地交谈；交谈中孩子顶撞了你，能不能既坚持原则，又坚持疏导，使矛盾得到解决。能这样做，才能做到理解人、关心人、爱护人，使孩子感到“冬

8、日可暖”，所宣传的道理入耳、入脑、入心，从而达到让孩子认识错误，改正错误的目的。人的心理素质受事业、家庭、健康多方面制约，家长要保持良好的心态，必须在工作和生活中，自觉加强修养，经受各种锻炼。3.强化孩子实践功能。马克思主义哲学认为，实践认识再实践再认识，循环往复，以至无穷，是人的认识规律。对孩子的教育，同样要遵循这个规律。有些家长懂得通过多种形式传授理论知识，却不懂得通过多种形式实践知识，使理论和实践相结合。比如，宿舍的管道堵塞了，让孩子通过疏通管道这一实践，既可以培养不怕脏、不怕累和关心长辈的美德，又可以运用课本上学到的知识，加深对理论的理解，乃至萌发科学发明的遐想。恩格斯说：“人的智力是

9、在按照人如何改变自然界而发展的。人不参加实践，智力的发展就要受到限制。”就大多数孩子来说，智商的高低是不大的，能力的强弱则会因后天的不同而差异很大。“玉不琢，不成器；人不学不知道。”家长一定要解放思想，尽力做到“三放手、三舍得”：放手让孩子布置房间；放手让孩子从事生产劳动；放手让孩子参加小发明活动；舍得花精力，舍得花经费，舍得花时间。值得一提的是，家庭的实践活动或多或少与社会的实践活动相联系。这些活动为孩子走出家门，参加社会实践作了准备，有利于自家的孩子与他家的孩子互相沟通，对于树立爱国主义、集体主义、社会主义意识和发扬勤俭节约、吃苦耐劳的优良作风，调整心理失衡，消除心理障碍，具有积极的意义。

10、孩子是一面镜子，能照出了家教中的种种现象，有成果也有问题。这些成果的取得和问题的存在，究其原因，有的是单元的，有的是多元的。家长们要站得高，看得远，立足当前，放眼未来，加快家庭教育的步伐，发挥家庭教育在社会教育中的作用，为把自己的孩子培养成祖国建设的栋梁人才而多作贡献。二、认识自己孩子的特点，因材施教。孩子都是唯一的。德国数学家、哲学家莱布尼茨有一句名言：世界上没有两片相同的绿叶。每个孩子的智力潜能都有差异，个性特点也迥然不同。1.就智力水平的差异而言，不能只看智商的高低。一个人的成就，更多地不是靠智商有多高，而与其它非智力因素，如意志力、社会适应能力等有关。了解人的智力类型远比仅知道智商分数

11、更重要，因为只有如此才能做到因材施教。比如，有的孩子语言能力很差，但是操作能力很强，那就可以发挥其操作能力的优势，在这方面有所成就。人能否成功不是看其有多少缺点，而是看他是否善于利用自己的优点。人的能力表现早晚亦有差异，有的人早成，有的人晚就。少年成才者，如唐朝的王勃岁就善于文辞，13岁就写下了流传千古的滕王阁序。奥地利作曲家莫扎特岁开始作曲，岁试作交响乐，11岁创作歌剧。美国的维纳，3岁会阅读，14岁哈佛大学毕业，19岁获得博士学位，成为控制论的创始人。有的人却大器晚成比如，我国的著名画家齐白石，40岁时才表现出绘画才能。摩尔根发表基因遗传理论时已经是60岁了。达尔文50多岁时才开始有研究成

12、果，写出名著物种起源一书。但是大部分人是在中年成才，因为中年期是发明创造的黄金年龄。现在很多家长希望自己的孩子早慧，为此挖空心思，却没考虑到孩子的个体差异，大可不必。人的认识风格也有差异。每个人在做事情的时候都有自己的风格，在认识上也是这样的。比如有的人是冲动型的，有的人是思考型的。前者面对同一个问题时，比一般孩子思考的时间要短，做题的速度非常快，但出错率比一般孩子要多，这就属于冲动型；而后者做题时深思熟虑，反复推敲，在一道题上花的工夫比其他人多，做题的正确性和准确性就高，但是速度太慢，到时间了仍有很多题目没完成，这属于思考型。从总体上来看，男女的智力水平不存在本质差异的，但是在具体的领域可能

13、会表现一定的差异，从这个意义上，可以说男女有别一个人最核心的能力表现在三个方面：数学能力、空间认识能力和言语能力。在小学阶段，男孩与女孩的数学能力一般是不存在显著差异的，甚至女孩的成绩优于男孩。但是岁以后，男孩的数学成绩普遍比女孩好；而在语言能力上，女孩则普遍优于男孩。当然，这些差异都是从宏观上而言的。心理学研究的一个重要成果，是论证了人的个别差异远大于性别差异。换言之，每个孩子都是唯一的，因此应该提供适合孩子发展需要的教育，而不是让教育去选择孩子。然而，很多家长却没注意到孩子的个体差异，家庭教育盲目、随意，见别人的孩子都学钢琴，就花几千元搬回家一台钢琴，可他的孩子对此并无兴趣，致使这种盲目的

14、投资得不偿失。有个孩子学习不好，非常自卑，有一天兴冲冲地回家了，告诉母亲说老师表扬他学习有进步了。可是这位母亲只是非常冷静地说：嗯，还不错，但是不要骄傲，以后要继续努力。这种套话式的表扬有什么用呢？孩子多么希望父母能分享他成功的快乐，以提高自己的自信，可得到的只是无关痛痒的一句话。又如：初二学生马洪远，平时成绩很差，老师觉得他升重点高中没有多大的希望，平时不太针对他的问题讲课。父亲马进了解到这个情况后，始终不灰心，不断地用爱因斯坦三只小板凳的故事来鼓励他，并且每天耐心听他回来讲今天老师讲的课，像个小学生那样认真听讲，还不时地提出些问题，然后和孩子一起做作业。马进自己的文化不高，也勉强算个初中毕

15、业，他对儿子的学习没办法辅导，就让儿子教自己。儿子见父亲那么认真地听自己讲，还和自己一样认真地完成作业，自然受到了鼓舞，上课时就听的分外认真，不懂的也找老师询问，而且越问越有门道，半年时间过去了，儿子的成绩就进入了中等偏上，老师大为吃惊。后来他以全班第三名升入了重点高中。后来，在父亲这个“学生”的激励下，他升入了西南电子科大通信工程学院。从这个例子中，我们可以感受到家长因材施教的一番苦心和耐心。父亲的好学其实是为了儿子，他要帮助了儿子消除自卑，用自己的学来辅导儿子听课、学习。儿子回来讲得清楚的，一定是懂了的；而讲不清楚的，就是没有听懂的，父亲的责任就是让他弄懂，讲清。从而激励儿子注意上课听什么

16、。随着儿子的开悟，知识逐渐清晰、方法体系逐渐形成，成绩自然就上来了。再如：女生刘绢，上高一时，第一次考试拿回家的成绩就让家长心凉了半截，数学总分150分，她只得了70分。家长知道她文化学的一直不好，没有盲目指责她，而是帮她分析问题，鼓励她努力学习。后来家长发现她做题的速度很慢，而且思维不连贯，有跳跃，就找人帮她补习，可一年下来，效果不理想，她的成绩仍是一个中等偏下，要想考重点大学看来没有希望了。在一个偶然的机会里，家长发现她对绘画感悟不错，她以前可是从来没有参加过绘画培训的呀，父亲便让她参加了一个业余绘画培训班。结果她学习成绩不仅没有下降，还略有上升，特别是绘画技艺突飞奔猛进，还在市上获了奖。

17、由此开始，刘绢的学习自信心开始增强了，对绘画也有了痴迷的兴趣，高三时她一边抓文化课，一边抓美术，最后术科得分86分，高考上了艺术的重点线，升入了云南大学艺术系学习。这个例子说明，对有学习困难的孩子，家长不要用自己设计好的前途来要求学生，而应该从孩子自身的特点来进行教育和培养，为孩子选一条她自己愿走、自己能走好的路。2.就孩子的心理差异而言，发展也是很不平衡性。归纳起来，大致有这样几种不良的心理现象：过渡期心理现象。人生的青年时期是孩子离开家庭走向社会的最后过渡，盲目自信，强调自我，追求新潮，早恋情结是这个时期普遍存在的特征；偶象心理现象。偶象是孩子崇拜、模仿、追逐的目标，英雄人物、影视中的主人

18、公、影星、歌星、舞星都可能成为孩子的偶象。家长的行为如果与孩子的偶象不一，便产生矛盾和对立；代际心理现象。家长认为天经地义的事，孩子则认为是毫无道理的。尤其在学习、娱乐和交异性朋友上，父母与孩子的看法往往大相径庭；逆反心理现象。“你说我不行，不行又怎样？”“你说他好，好啥？”有这种心理的人容易结伙成团，孤立、打击那些被老师、家长颂扬的孩子，甚至干出意想不到的事来。针对上述不同的心理状况，家长应该采用不同的教育策略，例如：初一女生王丽，每天上课时照镜子，听课常走神，衣着奇异，追求新潮，老师和同学都对她议论纷纷。家长听了非常生气，批评打骂后，有所改观，但背着父母还是天天把衣服翻出来一件件地试，而且

19、穿出去的衣服非常不协调。父母就用学习约束她，每天检查作业，让她没有时间搞其它的。可一段时间后，父母发现女儿经常反驳自己说的话，不论对不对。而且她喜欢和男生在一起，他为此与女儿进行了一番平等的、推心置腹的交谈，在充分聆听女儿心声之后，对女儿的爱打扮给予了肯定，但也提出了建议，并且对她与男生交往也提出了三点要求：不接受单独邀请，不与男生约会，不得在学校之外交往。后来，家长听同事讲李阳疯狂英语培训人员要到附近某校搞讲座，就专门请假和女儿一起去听讲。听讲回来，李阳的学习观念和人生信条“不要让祖国失望”“要成功先发疯，不顾一切往前冲”“我要为自己创造美好未来”“不比吃不比穿，学习永远不停止”等深深地打动

20、了女儿，她从此变了一个人。这位家长，成功地运用了谈判法、谈心法、外部条件利用法，抓住一切有利于孩子成长的因素，面对孩子思想上开始出现的青春困惑、逆反心理等苗头，从思想道德和价值观念两方面对孩子进行了有针对性的教育，他成功了。完全有理由相信，这个女儿肯定会成为优秀的人才。伍隍中学高二学生戢一平，喜欢明星，觉得自己和某明星很象，就天天装酷，一味地模仿该明星言谈、举止和衣着，还请事假到某电视台去参加了模仿秀。最不能容忍的是听说某明星要到成都来，他和三个同学一起带着家长给他们的生活费前往等待，结果人没等着，钱也用完了。最后还要家长去接人。对孩子好模仿这件事，严格地说家长是不反对的，因为这毕竟是孩子的个

21、人追求，但眼看高三将至，而孩子还是这么没有分寸地到处乱跑，还害得自己耽误工作，就太让人失望了。到学校一了解，儿子在班上的成绩是倒数几名，这就更焦急了。怎么办？心病还得心药治，父亲就诚肯地儿子说：“你考电影学院吧，我看你有这方面的天份。你觉得有没有必要请个老师专门辅导！”儿子原以为父亲会狠狠地揍自己一顿的，没想到父亲会这样说，顿时敌视和恐惧的眼中充满了泪花，哭着说：“爸爸，我错了。”父亲说：“你也没有什么错，追求就应该这么执着，只是你要先跟我说一声嘛！你现在努力吧，先把文化补上来，我马上给你联系专家假期补表演。你的成功也是我最大的希望呀！”戢一平头脑聪明又很执着，一经明确目标就发奋努力，最后以超

22、重点线35分考上了电影学院表演系。戢一平是典型的明星崇拜症，这位家长的做法看起来是有点宠自己的孩子，可这正是他了解孩子、尊重孩子的反映。因材施教就是要这样因人而异。三、过渡期教育，要从“心”开始。“心乃行之始”，许多人的平庸，是因为没有明确高尚的人生目的。许多学生学习成绩低，是因为没有明确高尚的学习目的。今天应付家长，明天应付老师，过两天又应付考试，更多的时候在学校被老师逼着学，在家里被家长逼着学。要孩子取得好成绩，过渡好，就必须让孩子建立起高尚的学习目的，要让他们从内心爆发出力量。我国杰出的生物学家童第周，在学生时代就确立了“中国人不是笨人，应该拿出东西来，为我们民族争光”的学习目的，使自己

23、的学习热情越来越高。他在比利时研究实验胚胎时，同宿舍的一个研究经济学的俄国人很瞧不起中国人，嘲笑中国人是“东亚病夫”。童第周对他说：“不许你侮辱我的祖国， 这样好不好，你代表你的祖国，我代表我的祖国，从明天起，我不去实验室，和你一起研究经济学，看谁先取得学位。”那位俄国人不敢应战，赶紧溜掉了。 经过四年的努力，童第周以优异的成绩取得了博士学位，他尤其擅长在显微镜下做外国人不能做的精细手术，得到了欧洲生物界的赞扬，受到了世界许多专家的瞩目。年轻的数学家肖刚，是小学时就确立了攀登科学文化高峰、为祖国富强做出贡献的学习目的。 他只读到初二就到农村劳动，他凭着顽强的毅力自学，终于达到了大学水平，197

24、7年10月被破格录取为科技大学研究生。肖刚于1984年获得法国博士学位，回国后仅两年就被聘为教授，同年被国务院学位委员会批准为博士导师，成为我国最年轻的博士导师之一。李大钊说过：“青年啊，你们临开始活动以前，应该定定方向。比如航海运行的人，必先定个目的地。 中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天。”目的不明确，如同无方向的航船，只能随波逐流，不可能达到理想的彼岸。硬过渡时期，孩子由于通过了升学的瓶颈，有放松学习的想法，认为三年时间还长，应该好好轻松一下了。还有刚到了一个新鲜的环境，陌生的面孔和陌生的学习环境让他们产生了一种渴望被关爱的感情，容易对异性产生朦胧或依恋的感情。而软过

25、渡时期，孩子由于前期没有进入学习的状态或本身对学习的认识不足，到了最后一年，可能会产生不知所措、烦躁、苦闷、厌倦学习等情况，解决内在动力，树立远大目的，爆发成功渴望，这是家长和老师的教育的重心所在，只有解决好了这个问题，教育才会有事半功倍的效果。家长可以从以下方面着手激发孩子的远大学习目的：1.为祖国和民族学习中华民族和我们多灾多难的祖国一直都被许多发达国家所轻视，在今天这个时代，日本说要从经济上征服中国；美国南联盟的导弹炸死中国的记者，美国飞机撞落我国的战斗机，美国无视中国主权干涉台湾内政，并一再用人权攻击中国，在科技上漠视中国；西方国家也在打算在新的时期重新从经济上、技术上占领中国市场，在

26、中国划分其市场份额；而中国劳动力素质差、廉价也是世界公认的。可我们自己还夜郎自大，自以为了不起。中国要自强，要发展，要增强综合实力，这个任务靠谁来完成？只有靠我们这一代学生，如果现在不准备，将来任务落在我们身上时，那我们的祖国会失望的。不能往别人身上推，如果你推我推，国家就更没有希望了。为了祖国的荣誉，为了民族的地位，为了不让祖国失望，孩子，你应该放马一搏，你将是父母的骄傲。扎实地学好文化知识吧，征服世界就从学习开始！2.为了社会更公平，为了人类更进步目前很多不公平的事，国际上的、国内的，常让我们感叹，做为一个有志青年就应该以天下为己任，确定终生为之奋斗的事业，为建立公平的国际秩序、社会秩序，

27、为贫困地区、落后地区的发展而献出一生。读大学也只是人生的一个阶段而已，它不能代表人生的终结，我们人生的目的不能局限于此。3.为了实现人生的价值人活一世，总要有所建树。在困境中顽强生存的平凡人生是成功的人生，在一时一地发挥了巨大作用、得到人们肯定的人生是更加成功的人生，在历史和人类发展中受人景仰、尊重和爱戴的人生，那就是最成功的人生。人生的目的不同，价值也会不一样，一个人如果活在世上，别人认为他可有可无，那是悲哀的人生；如果别人恨他活在世上，那就是罪恶的人生。怎样做个受人尊重，让人看得起的人，就要看我们是不是能从学习个困难中走出去。一般来说，你在学校能让人佩服，你在社会上也一定会干出让人佩服的事

28、业的。4.为报父母的养育，为报老师的教育，为报所有爱我的人这是一种高尚的情感和人生目的，为了一个家庭，为了一个集体，为了众多关爱的人，本身就是对社会的贡献。改变自己的命运，才能改变家庭的命运；改变家庭的命运，才能改变家族的命运；改变家族的命运，才能改变更多人，甚至民族、国家的命运。家长可以给孩子这样一些建议：1.书桌里放一本名人传记，如孟子、诸葛亮、岳飞、文天祥、周总理、丛飞、张海迪、史铁生等，以心目中景仰的人物来激励和鞭策自己。（家长也可以根据孩子崇拜的人物给孩子买一本，不论体星、艺星、科星都可以，关键是学习他的那种执着精神和他对所从事的事业的热爱。）2.为自己点一盏心灯。每天让孩子记一条人

29、生格言，如“尊人者，人尊之”“隐其恶，扬其善”“宁可人负我，不可我负人”“一万次口号抵不上一次行动”等，每天家长就和孩子一起研究一句，家长可以耐心听孩子讲，鼓励他，让孩子心中的灯亮起来。3.找一个身边的榜样。学生刘欢，高二成绩班上第十二，家长和老师以同桌激励他：“你看某某同学，原来成绩不如你，现在是班上的第一名了。如果你努力，相信一定会比他好。”刘欢同学下来心里想：“是啊，我又不比他笨，每次老师讲课，我比他先领悟，这次考试他名列第一，也仅有几个学科比我好。”于是他把这个同学的名字写在自己的座位上，每天都和这个同学较劲，如果打蓝球，看见同桌进教室了，他马上把球一扔，也进教室学习；如果看见同桌在练某种资料，他也一定买一本来练；如果同桌做一个小时的训练，他一定要比他多做20分钟。就这样，他的成绩步步攀升，在高三一年中连连夺得第一名，高考以高出班上第二名三十多分的成绩被北大工学院录取。一般来说，找一个身边差不多的同学较劲，成就感会更明显，自信心也会更强。4.给自己设计座佑铭。一个从农村中学走进的北大学子汪建军，进校时就给自己设计了一条座佑铭：我的中学生活将来一定成为后来学子作文的论据。为了实现这一点，