福师《西方心理学流派》在线作业一0003FC64B9Word格式文档下载.docx

1、反应律条件律阿德勒根据人们所具有的社会兴趣的程度，划分出四种类型的人，不属于这一划分的是：统治支配型索取依赖型社会交往型社会利益型C埃里克森看来，具有建设性机能的健康的自我必须保持一种同一性感，这一复杂的内部状态包括四个不同的方面：个体性， 整体性和整合性， 一致性和连续性和_。群体性团体性秩序性社会团结性从总体上把人的需要分为两大类。一类是基本需要，这类需要与人类的本能相联系，主要包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要；另一类是_，这类需要不受本能支配，包括求知需要、审美需要、自我实现需要。发展的需要更高的需要成长需要最高的需要（）是意动心理学的创始人。缪勒威塔塞克实证主义是对华

2、生行为主义产生影响的另一个哲学思潮。它是19世纪中叶法国哲学家（）首创的一种科学哲学。卡特尔华生皮亚杰孔德（）起源于1890-1900年间，由布伦塔诺的弟子厄棱费尔和麦农创立。形质学派机能心理学意动心理学二重心理学从19131930年左右的行为主义以（）为代表，被称之为早期行为主义。梅耶弗洛伊德把人格分为意识、 前意识和潜意识三个层次。 晚期，他在无意识的基础上，又提出“三部人格结构”说。即伊底、_、超我。忘我无我自我自私苛勒是格式塔学派多产而富有创造力的代表人物，他著述甚丰，下列不属于其作品的为：_人猿的智慧（1917）静止状态中的物理格式塔（1920）心之发展（1921）价值在事实世界中的

3、地位（1938）皮亚杰认为，每一个认识活动都包含有一定的认识发展结构。它们分别是图式、同化、_和平衡。组织重组顺应发展（）依据其操作强化原理设计和制造了一种教学机器，该机器是一种台式机机械装置，内置一教学程序。赫尔斯金纳弗洛伊德梦的学说争议很大的主要原因是（ ）他把人的一切梦的隐意都与梦者潜意识的本能欲望联系起来，未免有点太极端了他认为，要对梦进行解释就必须了解“梦的工作”他忽视社会环境的作用他认为,梦的工作有四个基本过程即凝缩、移置、象征、润饰以下不属于罗洛?梅的存在分析理论的贡献的是促进了存在心理学在美国的发展推动了人本主义心理学的产生和发展浓厚的宗教色彩深化了心理治疗的理论和实践托尔曼早

4、年认为中介变量有两类，即需求变量和认知变量。后来他对此作了修改，认为有三种主要的中介变量：需要系统、行为空间和_。强化系统记忆系统动机系统信念冯特心理学体系包括两大部分：一是实验心理学，另一个是_内容心理学民族心理学教育心理学学习心理学B在早期，弗洛伊德把人的本能分为两种：性本能和_。自我本能生存本能生理本能安全本能形质学派一方面发展了马赫的感觉理论，另一方面又为_提供了一套形质概念与理论根据，这不能不说是这个学派的贡献。格式塔心理学派机能主义学派完形主义学派构造主义学派行为主义产生的重要前提是（ ）动物心理学的发展巴甫洛夫的客观心理学实用主义卡尔除提出刺激和反应的因素外，还在其中介入了_，为

5、心理学的发展从机能主义走向动力心理学起了先导作用。情感因素心理因素动机因素知觉因素荣格认为人格有三个层次组成：意识、个体潜意识和_。成年人意识共同体意识集体潜意识部落潜意识美国心理学的先驱也是机能主义的先驱。他们包括詹姆士、霍尔、（）、鲍德温等人。班杜拉弗洛伊德认为，（ ）是从伊底中分化出来的，是有意识的结构部分儿童出生的时候只有伊底，直到伊底和环境相互作用时，人的自我才发展起来。超我小我本我弗洛伊德把心理性欲划分为五个阶段，儿童在这些阶段获得的各种经验决定了他们成年的人格特征，以下选项属于这五个阶段的有：口腔期（01岁）肛门期（13岁）性器期（35岁）潜伏期（512岁）E:生殖期（1220岁

6、）A,B,C,D,E新的新行为主义的代表理论有（ ）班图拉的社会学习理论或观察学习理论托尔曼的认知行为主义米契尔的认知社会学习理论斯金纳的操作行为主义罗推尔的社会行为学习理论A,C,E马斯洛反对对人进行静态的、条块分割式的研究，又针锋相对地提出了整体动力学的研究原则。主要有以下几层含义：有机体是一个高度统一的整体，具有自己的风格有机体是一个和周围环境相联系的系统用整体分析的方法对有机体进行研究用元素分析的方法对有机体进行研究A,B,C冯特认为_、_和_组成民族心理的三要素语言民风神化风俗A,C,D从班图拉有关观察学习的论述中，我们可以归纳出几种观察学习的基本类型，它们是：直接的观察学习抽象性观

7、察学习创造性观察学习模仿的观察学习认知的观察学习冯特参考进化论的观点把民族心理的发展分为四个阶段：原始人阶段图腾阶段英雄与神的阶段心理发展的阶段人性发展的阶段A,B,C,E詹姆士作为美国心理学之父，他的学说包括了诸多方面，主要有：本能论方面习惯论方面记忆理论情感理论自我理论考夫卡在格式塔心理学原理中提出了一系列新名词：下列名次属于他提出的有：“行为场”“环境场”“物理场”“心理场”“心理物理场”自我心理学的历史分为四个发展阶段，这四个年段是18861897年18971923年19231937年19371959年19591969A,B,C,D皮亚杰花了大半生的精力，通过大量的观察和实验，按着儿童

8、发展的水平，他把儿童心理的发展划分成四个阶段，它们是：感知运动智力阶段儿童思维的萌芽（02岁）前运算阶段（27岁）具体运算阶段（712岁）形式运算思维阶段抽象逻辑思维（1215岁）逻辑运算阶段（1518岁）皮亚杰认为，心理发展中最重要的，即决定因素是平衡或自我调节。错误正确詹姆士认为本能并不是固定不变的，本能常会在一些因素的影响下被掩蔽起来，从而使人们对它的存在发生怀疑，并进而得出人的本能比动物少一些的结论。荣格把那些反应时较长的刺激词、回忆错误的反应词和重复的刺激词都称为情绪指示词。米契尔在其理论中采用了心理情境、行为潜能、期待和强化值四个基本概念或变量及其相互关系来预测个体的行为。构造主义

9、与机能主义作为两个互相对立的心理学派别，是铁钦纳1890年在构造心理学的公设一文中提出来的。罗洛?梅认为可划分出两种焦虑，即“正常焦虑”和“非正常焦虑”。梅耶主张要发现神经活动规律和模式，来解释意识经验和行为的事实。斯顿夫认为，一切科学的研究对均为直接经验。尽管布伦塔诺的心理学是经验的而不是实验的，但他的理论仍旧被引进实验室，成为格式塔心理学的实验指南。人本主义心理学是本二十世纪七十年代在美国产生和发展起来的，它是美国社会发展的产物。冯特的民族心理学同他的实验心理学一样，都是他所构建的心理学体系的重要组成部分华生的行为主义是以客观唯心主义、实证主义和实用主义作为哲学基础的。罗杰斯对人格的基本假设是：有机体有一种先天的“自我实现”的动机，它表现为一个人最大限度地实现各种潜能的趋向。皮亚杰认为，儿童的心理的发展是内因与外因的相互作用，在相互作用的过程中儿童心理不断产生量变与质变。马斯洛强调心理学要研究对个人和人类的进步都富有意义的问题，反对心理学研究中的无价值的烦琐倾向。