人教版七年级下学期期末语文试题II卷练习Word文件下载.docx

1、娴熟（xi一丝不苟（gu）2 . 下列说法不正确的一项是（ ）A“今天的青年，更能认识创新之于国家的意义。”这个句子的主干是“青年认识意义”。B“振兴中华”“声名狼藉”“衣冠楚楚”是同一结构的短语。C“我直觉地认定鲁迅是非常中国的现象，非常中国的人物，非常中国的英雄”这句话中的二个“中国”都具形容词词性。D“每个人勇于开拓创新，中国制造就能更上一层楼。”这是个假设关系的复句。3 . 下列各组词语书写无误的一项是（ ）A赋闲晶莹游逛触目伤怀B避邪苔痕墓年妙手偶得C视野贱视挺拔积雪初溶D卑微葺毛蔓延纵横决荡4 . 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ）A共享单车用一次次创新与突破，孜孜以求地践行

2、着脚踏实地、为梦想执着奋斗的轨迹。B扶贫工作是一项利国利民的工程，涉及多个方面，解决交通问题首当其冲。C我们在学习中，不能不求甚解，要有刻苦钻研的精神。D读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。二、现代文阅读（昆明中考改编）翠湖留下的心影张长翠湖，这个昆明市中心的公园，园内楼台亭阁，曲水回廊，树影婆裟，波光潋滟，于高楼大厦车水马龙中突现这样一个好去处，实为难得。汪曾祺先生在翠湖心影中曾说：“城市有湖，这在中国，在全世界都是不多的。”翠湖原名“九龙池”。据清人倪蜕滇云历年传载：“九泉所出，汇而成池，故名九龙池。”翠湖还有一个老名字“菜海子”，想当年定是“清回透彻，蔬圃居

3、其半”。再早，翠湖只是昆明城外一片沼泽，出水成河，名“洗马河”。明初，沐英带兵入云南，曾在这里“种柳牧马”。1919年政府在此地修建公园，因其“十亩荷花鱼世界，半城杨柳拂楼台”的湖光山色而改名“翠湖”。翠湖一年四季都是绿的。高处望去，树木几乎覆盖了全部亭台楼阁，只是一片绿树碧水，此时，就只剩一个字“翠”。引得汪曾祺又一次赞叹：“翠湖这名字取得真好！”汪曾祺还写道：“昆明人特意来游翠湖的也有，不多，多数人只是往这里穿过。”可以想见当时地处西郊的翠湖有多么静谧。随着城市的急剧膨胀，昆明城区较以往扩大许多，翠湖早已置身城市中心，成了一个大大的街心花园。闹市中能有这样一个好去处，自然会成为路人、游客抄

4、近道、游览、休闲、健身的首选。我家住翠湖边，以往是好福气，现在却是好无奈。每日里尚未破晓，必有一中年壮汉在湖边仰天作狮子吼，道：“欧吼！”此公中气十足，声音极具穿透力和感染力，闻此一声，心尖一颤，整个人都要随他痛惜良久。随即，这类吼叫声层出不穷，此起彼伏，一时间翠湖中百家争鸣。稍后歌舞健身大军正式入园。 “水月轩” 面积不足一亩，却有五六群唱歌跳舞晨练的人，他们自带音响，各踞一方。五六种风格各异的音乐轰轰然混成一片，旁人早已分不清楚，舞者却能安之若素，互不见怪，依旧踩着自己的节奏，手之舞之，足之蹈之。也有的占据一个小亭子，一角小回廊，在一支笛子或一把二胡的伴奏下独唱，哪怕声音沙哑，尖锐刺耳，歌

5、者也自得其乐。还有郑重地穿上演出服，化了妆的大妈们，三五成群，开足音响，边跳边唱，其乐陶陶。最有气势的当数彝族的左脚舞，一来便几十上百人围成个大圈子，弹着十几把月琴、三弦，一跳几个小时，中间不停不歇，通宵达旦也不成问题。临窗而望，如今的翠湖被几十层的高楼大厦团团围住，已成了一个小小的盆景，昔日那一片“柳林洗马”田园风光早已没了寻处。“逝者如斯夫”，吾梦寐以求之。我一直试图找回汪曾祺先生笔下的“翠湖心影”。一日傍晚，小雨淅沥，翠湖不再人头攒动，歌舞欢腾。我当即决定独自漫步翠湖，寻找一丝逝去的静谧。穿行于园中，听听细雨中沙沙作响的树语，看看影影绰绰的楼阁，品品这些百年前留下的风景“细雨鱼儿出”，“

6、泼喇”一声，湖里果真跃起了一条大鱼。刹那间，我仿佛回到了翠湖心影里，心头一阵惊喜。然而当鱼儿落入水中，湖面却荡起了五颜六色的霓虹。那种变幻使我明白：鱼，早已不是汪曾祺的那条大红鱼了，翠湖留下的只是心影罢了。明天，又将是这个小盆景歌舞喧嚣的一天。5 . 联系上下文，说说第段中加点的词“百家争鸣”的含义。6 . 作者住在翠湖边，对翠湖的感受有怎样的变化？7 . 文中多处引用汪曾祺先生翠湖心影中的句子，有何用意？8 . 作者先回忆了“心影”里的翠湖景象，然后描写了现实中的翠湖景象，运用了什么手法？有什么作用？9 . 请展开想象，描绘选文第段中作者想寻找的当年翠湖“柳林洗马”的田园风光。（60字左右，

7、至少使用一种修辞手法）阅读下面的现代文语段，完成各题。握紧你的右手毕淑敏常常见女孩郑重地平伸着自己的双手，仿佛托举着一条透明的哈达。看手相的人便说:男左女右。女孩把左手背在身后，把右手手掌对准湛蓝的天。常常想:世上可真有命运这种东西?它是物质还是精神?难道说我们的一生都早早地被一种符咒规定，谁都无力更改?我们的手难道真是激光唱盘，所有的祸福都像音符微缩其中?当我沮丧的时候，当我彷徨的时候，当我孤独寂寞悲凉的时候，我曾格外地相信命运，相信命运的不公平。当我快乐的时候，当我幸福的时候，当我成功优越欣喜的时候，我格外地相信自己，相信只有耕耘才有收成。渐渐地，我终于发现命运是我怯懦时的盾牌，当我叫嚷命

8、运不公最响的时候，正是我预备逃遁的前奏。命运像一只筐，我把对自己的姑息、原谅以及所有的延宕都一股脑儿地塞进去。然后蒙一块宿命的轻纱。我背着它慢慢地向前走，心中有一份心安理得的坦然。有时候也诧异自己的手。手心叶脉般的纹路还是那样琐细，但这只手做过的事情，却已有了几番变迁。在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山三山交汇的高原上我当过卫生员，在机器轰鸣铜水飞溅的重工业厂区里我做过主治医师。今天，当我用我的笔杆写我对这个世界的想法时，我觉得是用我的手把我的心制成薄薄的切片，置于真和善的天平之上高原呼啸的风雪，卷走了我一生中最好的年华，并以浓重的阴影，倾泻于行程中的每一处驿站。岁月送给我苦难，也随赠我清醒与

9、冷静。我如今对命运的看法，恰恰与少年时相反。当我快乐当我幸福当我成功当我优越当我欣喜的时候，当一切美好辉煌的时刻，我要提醒我自己-这是命运的光环笼罩了我。在这个环里，居住着机遇，居住着偶然性，居住着所有帮助过我的人。而当我挫折和悲哀的时候，我便镇静地走出那个怨天尤人的我，像孙悟空的分身术一样，跳起来，站在云头上，注视着那个不幸的人，于是我清楚地看到了她的软弱，她的懦怯，她的虚荣以及她的愚昧年近不惑，我对命运已心平气和。生活中就像没有无缘无故的爱一样，也没有无缘无故的幸运。对于女人，无端的幸运往往更像一场阴谋一个陷阱的开始。我不相信命运，我只相信我的手。因为它不属于冥冥之中任何未知的力量，而只属

10、于我的心。我可以支配它，去干我想干的任何一件事情。我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。蓝天下的女孩儿，在你纤细的右手里，有一粒金苹果的种子。所有的人都看不见它，惟有你清楚地知道它将你的手心炙得发疼。女孩，握紧你的右手，千万别让它飞走!相信自己的手，相信它会在你的手里，长成一棵会唱歌的金苹果树。（选自读写月报有删改）10 . 请阅读1-4段简要回答：面对人生的失意，年轻时的作者怎么样想又怎么做的？11 . 请简述你对文中划线句子的理解。高原呼啸的风雪，卷走了我一生中最好的年华，并以浓重的阴影，倾泻于行程中的每一处驿站。12 . 请阅读8-10段，概述作者面对成功与失败时，哪几点表明“

11、我清醒与冷静”？13 . 阅读全文，请你谈谈对标题“握紧你的右手”的含义理解。三、课内阅读阅读下文，回答问题。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足

12、肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？14 . 本文作者是_代文学家_（人名）。15 . 解释文中加点词语的意思。（1）每假借于藏书之家（_）（2）从乡之先达执经叩向（_）（3）负箧曳屣 （_）（4）余则缊袍敝衣处其间（_）16 . 选择文中恰当的画线句，将

13、其序号填写到对应横线上。作者家贫无书，却能“遍观群书”，离不开他“_”的勤奋刻苦精神，离不开他“_”的诚信守时品质。17 . 阅读选文结尾句，分析作者这样写的用意。18 . 学完本文后，小强同学想结合文章内容写一副对联，请你使用以下短语帮他将对联补充完整。圣贤之道德隆望尊色恭礼至君子之名上联：先达_传_弟子_成_四、情景默写19 . 根据课文默写诗文。（1）_，散入春风满洛城。_，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）（2）僵卧孤村不自哀，_。夜阑卧听风吹雨，_。（陆游十一月四日风雨大作）（3）李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情的诗句是“_，_”。五、

14、课外阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。（节选自苏轼喜雨亭记）（注释）扶风:与下文的“岐山”均为地名，在今陕西省境内。占:占卜。有年:指丰收。乙卯:古代用于支纪日。文中的乙卯、甲子、丁卯，分别为四月初二、十一、十四日。忭（bin）:高兴，快乐。20 . 解释下列语句中加点词的

15、意思。（1）亭以雨名，志喜也。（_）（2）甲子又雨（3）是岁之春（4）三日乃止（_）21 . 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）A官吏/相与庆于庭商贾/相与歌于市农夫/相与忭于野B官吏相与庆于庭/商贾相与歌于市/农夫相与忭于野C官吏相与庆/于庭商贾相与歌/于市农夫相与忭/于野D官吏相与/庆于庭商贾相与/歌于市农夫相与/忭于野22 . 翻译下面的句子。（1）予至扶风之明年，始治官舍。（2）忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。23 . 本文写了一件什么喜事？表达了作者怎样的思想感情？六、诗歌鉴赏阅读诗歌，完成文后问题。绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注

16、】这首诗是诗人杜甫经过两年的流离奔波回到成都草堂之后，面对浣花溪一带的春光而作。迟日：春天日渐长，所以说迟日。24 . 这首诗描绘了一幅怎样的画面？先概括其特点，再用自己的语言描绘出来。25 . 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？七、名著阅读26 . 名著阅读。我打算捉一只狼蛛。于是我在洞口舞动一根小穗，模仿蜜蜂的嗡嗡声。我想狼蛛听到这声音会以为是猎物自投罗网，马上会冲出来。可是我的计划失败了。那狼蛛倒的确往上爬了一些，想试探这到底是什么东西发出的声音，但它立刻嗅出这不是猎物而是一个陷阱，于是一动不动地停在半途，坚决不肯出来，只是充满戒心地望着洞外。看来要捉到这只狡猾的狼蛛，唯一的办法就是用活

17、的蜜蜂作诱饵。于是我找了一只瓶子，瓶子的口和洞口一样大。我把一只土蜂装在瓶子里，然后把瓶口罩在洞口上。这强大的土蜂起先只是嗡嗡直叫，歇斯底里地撞击着这玻璃囚室，拼命想冲出这可恶的地方。当它发现有一个洞口和自己的洞口很像的时候，便毫不犹豫地飞进去了。它实在是愚蠢得很，走了那么一条自取灭亡的路。当它飞下去的时候，那狼蛛也正在匆匆忙忙往上赶，于是它们在洞的拐弯处相撞了。不久我就听到了里面传来一阵死亡时的惨叫那只可怜的土蜂！这以后便是一段很长的沉默。我把瓶子移开，用一把钳子到洞里去探索。我把那土蜂拖出来，它已经死了，正像刚才我所想象的那样。一幕悲剧早已在洞里发生了。这狼蛛突然被夺走了从天而降的猎物，愣

18、了一下，实在舍不得放弃这肥美的猎物，急急地跟上来，于是猎物和打猎的都出洞了，我赶紧趁机用石子把洞口塞住。这狼蛛被突如其来的变化惊呆了，一下子变得很胆怯，在那里犹豫着，不知该怎么办才好，根本没有勇气逃走。不到一秒钟功夫，我便毫不费力地用一根草把它拔进一个纸袋里。我就用这样的办法诱它出洞，然后捉拿归案。不久我的实验室里就有了一群狼蛛。（1）以上选段出自法布尔的昆虫记，这部作品行文活泼，语言诙谐，情趣盎然，请举例简要说明这种语言特点。（2）请结合选文内容简要分析狼蛛的特点。八、综合性学习27 . 综合性学习。5月31日是“世界无烟日”，某中学学生会决定围绕“有效劝阻别人吸烟”的主题开展语文实践系列活

19、动。请你参加，并完成相关任务。活动一：分析数据材料。为了更好地开展这次活动，活动小组从网上查找了某市有关被动吸烟的调查统计数据。（1）请你分析这组数据材料，得出结论。_活动二：现场劝阻活动。5月31日，学生会组织部分同学到长途车站对吸烟者进行现场劝阻。候车室里，一位70多岁的老大爷正在一边咳嗽一边吸烟。（2）请你根据上面材料内容，上前对老大爷说几句劝阻的话。九、作文28 . 阅读下面的文字，按要求作文。家是每个人成长的港湾，是幸福的源泉。每个人居住的家都有各自的布局和特色。请你以我的家为题写一篇说明文来介绍自己居住的家。要求：（1）不要写成记叙文或其他文体；（2）注意说明顺序，突出住所特征；（3）恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法，增强说明效果；（4）不少于500字；（5）不能出现真实的人名、地名、校名。参考答案1、2、3、4、