1、 七年级下册英语全册教案外研版七年级下册英语全册教案外研版(此文档为 word格式,下载后您可任意编辑修改!)Module 1 School Life Unit 1 There are fifty students in the class.Preparation 在黑板上写出单词 Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称,如:New Year,Christmas Day等,并板书。组织两人小组活动,内容是在节日时的对话。如下例:Happy New Year.Happy New Year.Do you.?YesNo.We.两人小组活动后,请几对学生上台演示,然后要求大家评价。对演示
2、认真又基本无语言错误的学生给予奖励。介绍短语 Spring Festival,带读后转入第 1 小节的学习 1Look and listen.Then repeat.1)先不打开书,问学生:春节后,一些同学又见面了,他们很高兴地在一起交谈,他们谈了些什么呢(What are they talking about?)?2)要求学生听一遍录音后,回答上面的问题,然后将答案 School Life 写在黑板正上方。3)写出以下问题,要求学生听第二遍录音后回答:How many students are there in the class?How long are the lessons?How d
3、oes Feifei go to school?How long does the bus take to get to school?学生回答上述问题后翻开书,跟录音读一遍对话。组织四人小组操练本段对话,然后要求他们演示和评价。第 2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 2 Whats your favourite lesson?Preparation 1)教师先简单用英语介绍本班的一些情况,然后要求学生分两人小组就 School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话:Do you like your school?How many lessons do
4、you.Then repeat.1)教师说:请同学们听第一段对话,然后回答:How many lessons does Gu Ming?What does Ms Wang teach?2)学生答完问题后,要求他们跟读四段对话的录音。3)学生跟读完对话后,教师组织两人小组操练这些对话,然后要求他们演示和评价。第 2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 3 I love basketball!Preparation 教师指出,前两个单元主要学习了 School life这一话题的语言,现在要求学生两人一组就这一话题对话,并给出例子:A:Hello,B.B:Hello,A.A:Can
5、 I ask you some questions about school?B:Sure.A:How many.?B:.两人小组回答后,叫几对学生上台演示,然后要求大家评价。教师说:有一位学生 Susan 也对她的朋友谈了她的学校生活。他们谈了些什么呢?1Listen and say.Susan talks to to what they say and repeat.1)教师说:请同学们听下面的对话,然后回答:Is Susans class big?How many students are there in like s teachers nice?How does Susan go t
6、o school?Is it a long journey from Susans to what Sam(a student in America)says and fill in the gaps.教师说:有一位学生叫 Sam,他介绍了自己的情况。他说了些什么呢?请学生们听下面一段独白并回答问题:What is Sams favourite lesson?学生回答问题后,要求他们听第二遍独白并填空。3Write sentences about your school life and Sams school life.在教这一小节时,教师可以先要求学生口头造句,然后再笔头造句。第 4小节的
7、教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 4 Its nice to meet you.Preparation 教师在教本单元第 1小节前,可先组织学生齐唱、分组唱 Unit 3 中所学过的歌。1Read and find.Feifei introduces Susan to the left with the nationalities on the right.本节由于与上、下两节无联系,可将其移至本单元第 5 小节后进行。第 3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。5Around the World:Class Sizes 1)教师在教这一小节时,可先给出以下范例,然后要求学生分
8、两人小组,按表格所列内容对话:A:Are the classes big in China?B:Yes,they are.A:How many students are there in a class in China?B:There are fifty.2)两人小组活动造句后,请几对学生上台演示,然后要求大家评价。第 2小节教学可参考“教师用书”的建议进行。Module 2 On the Telephone Unit 1 Can I speak to Gu Ming,please?Preparation 1)教师在黑板上画一台电话或在讲台上放一台电话机,问学生:Whats this?问一些
9、学生:Whats your telephone number?回答后,教师说明,本模块是学习打电话情景中的常用语,并在黑板中心上方写出本模块和本单元标题。1Look and listen.Then repeat.1)教师边做一些动作边向学生说明:Im doing.然后解释“am(is,are)+v-ing”形式表示的意思。教师对学生说:A 和 B 在交谈。他们在谈什么呢?请听下面一段对话并回答下面的问题:What is Gu Ming doing?以下三段对话的教学方式与上相同。教学中使用的参考用题如下:What is Wei Gang doing?What is Feifei doing?W
10、hat is As mother doing?学生答完问题后,要求他们跟读四段对话的录音。学生跟读完对话后,教师组织两人小组活动操练这些对话,然后要求他们演示和评价。本节学完后,接学第 4小节内容。第 4小节内容的教学可参考“教师用书”的建议进行。第 2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 2 Were Skipping!Preparation 教师进教室后问几个学生:What are you doing?教师组织两人小组活动,按以下范例对话:A:What are you doing?B:Im.A:What is.doing?B:HeShe is.两人小组活动后,叫几对学生上台
11、演示,然后要求大家评价。评价后接学本单元第 2小节。2Pronunciation.1)教师边做动作或画简笔画边教词语 skip,long jump,swim,exercise,draw,run;2)让学生跟读本小节 B部分内容学音标。3)让学生跟读本小节 A部分内容并小幅度地做相应的动作。4)接教第 1小节内容。第 3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 3 My sister is reading a book.Preparation 教师设置打电话情景,与几个学生打电话交谈。教师组织两人小组活动,按以下范例对话:A:Hello,.B:Hello.This is.Is.there
12、?A:No,I leave a message?A:Yes.B:Can you.?A:.两人活动后,请几对学生上台演示,然后要求大家评价。教师说:Susan 和 Sarah 在打电话,电话的内容是什么呢?由此导入到本单元第 1小节的学习。1Read and find.1)教师要求学生翻开书,阅读本节材料,并回答下列问题:Is Susan busy?What is Susans fathermotherbrother doing?What is Susan doing?要求学生按阅读材料内容,从方框内的词中选择合适的词填空。教师组织两人小组活动操练对话。两人小组活动后,请几对学生上台演示,然后要
13、求大家评价。第 3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。Unit 4 Liu Hong is running after 1)教师进教室后问几个学生:What are you doing?2)教师自己做动作或请几个学生做动作,同时问学生:What am I doing?What is.doing?What are.doing?3)教师介绍:Hu Shan is sick.His friend is with and write.Hu Shan is sick.His friend is with 1)简要提示 Module 2 所学内容。2)多媒体显示 Module 2 中第 4单元第 3小
14、节内容(可以换作 ACTIONS TO MIME 表中几个动词),组织学生再做 Mime Game。Look and listen.Then repeat.让学生先不打开书,告诉学生说下面有四段对话,每段对话中有三个人在讲话。他们在讲什么呢?告诉学生,下面将放对话录音两遍:听第一遍时不打开书,带着以下问题听,然后打开书,边看书边听第二遍,听完后回答这些问题。Is Mark eating pairs.教完第 1小节后,接着教第 4 小节内容。本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。3.Write what the people are doing.本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。4H
15、omework.要求学生模仿第 1 小节形式造对话。Unit 2 Im visiting my aunt on Saturday.Preparation 1)简要提示 Unit 1 所学内容。2)要求学生按自己所做的家庭作业分组活动,然后演示评价。3)师生就下列问题做交谈,并引入本单元第 1 小节的学习。What are you doing this Saturday Sunday?Are you(doing sth.)?Look and listen.Then repeat.1)告诉学生:A、B两位小朋友在谈论他们课后某个时间的活动。请分段听他们的交谈录音两遍,然后回答下列问题:(听第一段对
16、话后回答)What is A doing on Monday?When will A and B Thursday?When are they playing badminton?(听第三段对话后回答)What is B doing on Saturday?When are they,How about.?play badminton,on Thursday Tuesday Saturday Sunday.,pairs.要求学生联系自己的生活实际,参考使用第 1 小节模式,分两人小组造对话,然后演示评价。3.Listen and sing.本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。4.Homework.要求学生就他们星期天的活动造对话。Unit 3 What are you doing?Preparation 简要提示 Unit 2 所学内容。要求学生按自己所做的家庭作业分组活动,然后演示评价。1plete the dialogue with words from the box.1)要求学生打开书,按本小节指示语完成选词填空练习。2)要求学生跟(老师)读对话两遍后自读一遍。3)三人小
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