七年级下册英语全册教案外研版.docx
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)Module1SchoolLifeUnit1Therearefiftystudentsintheclass.Preparation在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称,如:
NewYear,ChristmasDay等,并板书。
组织两人小组活动,内容是在节日时的对话。
如下例:
HappyNewYear.HappyNewYear.Doyou.?
YesNo.We.两人小组活动后,请几对学生上台演示,然后要求大家评价。
对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
介绍短语SpringFestival,带读后转入第1小节的学习1Lookandlisten.Thenrepeat.1)先不打开书,问学生:
春节后,一些同学又见面了,他们很高兴地在一起交谈,他们谈了些什么呢(Whataretheytalkingabout?
)?
2)要求学生听一遍录音后,回答上面的问题,然后将答案SchoolLife写在黑板正上方。
3)写出以下问题,要求学生听第二遍录音后回答:
Howmanystudentsarethereintheclass?
Howlongarethelessons?
HowdoesFeifeigotoschool?
Howlongdoesthebustaketogettoschool?
学生回答上述问题后翻开书,跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话,然后要求他们演示和评价。
第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit2Whatsyourfavouritelesson?
Preparation1)教师先简单用英语介绍本班的一些情况,然后要求学生分两人小组就Schoollife话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话:
Doyoulikeyourschool?
Howmanylessonsdoyou.Thenrepeat.1)教师说:
请同学们听第一段对话,然后回答:
HowmanylessonsdoesGuMing?
WhatdoesMsWangteach?
2)学生答完问题后,要求他们跟读四段对话的录音。
3)学生跟读完对话后,教师组织两人小组操练这些对话,然后要求他们演示和评价。
第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit3Ilovebasketball!
Preparation教师指出,前两个单元主要学习了Schoollife这一话题的语言,现在要求学生两人一组就这一话题对话,并给出例子:
A:
Hello,B.B:
Hello,A.A:
CanIaskyousomequestionsaboutschool?
B:
Sure.A:
Howmany.?
B:
.两人小组回答后,叫几对学生上台演示,然后要求大家评价。
教师说:
有一位学生Susan也对她的朋友谈了她的学校生活。
他们谈了些什么呢?
1Listenandsay.Susantalkstotowhattheysayandrepeat.1)教师说:
请同学们听下面的对话,然后回答:
IsSusansclassbig?
Howmanystudentsarethereinlikesteachersnice?
HowdoesSusangotoschool?
IsitalongjourneyfromSusanstowhatSam(astudentinAmerica)saysandfillinthegaps.教师说:
有一位学生叫Sam,他介绍了自己的情况。
他说了些什么呢?
请学生们听下面一段独白并回答问题:
WhatisSamsfavouritelesson?
学生回答问题后,要求他们听第二遍独白并填空。
3WritesentencesaboutyourschoollifeandSamsschoollife.在教这一小节时,教师可以先要求学生口头造句,然后再笔头造句。
第4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit4Itsnicetomeetyou.Preparation教师在教本单元第1小节前,可先组织学生齐唱、分组唱Unit3中所学过的歌。
1Readandfind.FeifeiintroducesSusantotheleftwiththenationalitiesontheright.本节由于与上、下两节无联系,可将其移至本单元第5小节后进行。
第3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
5AroundtheWorld:
ClassSizes1)教师在教这一小节时,可先给出以下范例,然后要求学生分两人小组,按表格所列内容对话:
A:
AretheclassesbiginChina?
B:
Yes,theyare.A:
HowmanystudentsarethereinaclassinChina?
B:
Therearefifty.2)两人小组活动造句后,请几对学生上台演示,然后要求大家评价。
第2小节教学可参考“教师用书”的建议进行。
Module2OntheTelephoneUnit1CanIspeaktoGuMing,please?
Preparation1)教师在黑板上画一台电话或在讲台上放一台电话机,问学生:
Whatsthis?
问一些学生:
Whatsyourtelephonenumber?
回答后,教师说明,本模块是学习打电话情景中的常用语,并在黑板中心上方写出本模块和本单元标题。
1Lookandlisten.Thenrepeat.1)教师边做一些动作边向学生说明:
Imdoing.然后解释“am(is,are)+v-ing”形式表示的意思。
教师对学生说:
A和B在交谈。
他们在谈什么呢?
请听下面一段对话并回答下面的问题:
WhatisGuMingdoing?
以下三段对话的教学方式与上相同。
教学中使用的参考用题如下:
WhatisWeiGangdoing?
WhatisFeifeidoing?
WhatisAsmotherdoing?
学生答完问题后,要求他们跟读四段对话的录音。
学生跟读完对话后,教师组织两人小组活动操练这些对话,然后要求他们演示和评价。
本节学完后,接学第4小节内容。
第4小节内容的教学可参考“教师用书”的建议进行。
第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit2WereSkipping!
Preparation教师进教室后问几个学生:
Whatareyoudoing?
教师组织两人小组活动,按以下范例对话:
A:
Whatareyoudoing?
B:
Im.A:
Whatis.doing?
B:
HeSheis.两人小组活动后,叫几对学生上台演示,然后要求大家评价。
评价后接学本单元第2小节。
2Pronunciation.1)教师边做动作或画简笔画边教词语skip,longjump,swim,exercise,draw,run;2)让学生跟读本小节B部分内容学音标。
3)让学生跟读本小节A部分内容并小幅度地做相应的动作。
4)接教第1小节内容。
第3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit3Mysisterisreadingabook.Preparation教师设置打电话情景,与几个学生打电话交谈。
教师组织两人小组活动,按以下范例对话:
A:
Hello,.B:
Hello.Thisis.Is.there?
A:
No,Ileaveamessage?
A:
Yes.B:
Canyou.?
A:
.两人活动后,请几对学生上台演示,然后要求大家评价。
教师说:
Susan和Sarah在打电话,电话的内容是什么呢?
由此导入到本单元第1小节的学习。
1Readandfind.1)教师要求学生翻开书,阅读本节材料,并回答下列问题:
IsSusanbusy?
WhatisSusansfathermotherbrotherdoing?
WhatisSusandoing?
要求学生按阅读材料内容,从方框内的词中选择合适的词填空。
教师组织两人小组活动操练对话。
两人小组活动后,请几对学生上台演示,然后要求大家评价。
第3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit4LiuHongisrunningafter1)教师进教室后问几个学生:
Whatareyoudoing?
2)教师自己做动作或请几个学生做动作,同时问学生:
WhatamIdoing?
Whatis.doing?
Whatare.doing?
3)教师介绍:
HuShanissick.Hisfriendiswithandwrite.HuShanissick.Hisfriendiswith1)简要提示Module2所学内容。
2)多媒体显示Module2中第4单元第3小节内容(可以换作ACTIONSTOMIME表中几个动词),组织学生再做MimeGame。
Lookandlisten.Thenrepeat.让学生先不打开书,告诉学生说下面有四段对话,每段对话中有三个人在讲话。
他们在讲什么呢?
告诉学生,下面将放对话录音两遍:
听第一遍时不打开书,带着以下问题听,然后打开书,边看书边听第二遍,听完后回答这些问题。
IsMarkeatingpairs.教完第1小节后,接着教第4小节内容。
本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
3.Writewhatthepeoplearedoing.本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
4Homework.要求学生模仿第1小节形式造对话。
Unit2ImvisitingmyauntonSaturday.Preparation1)简要提示Unit1所学内容。
2)要求学生按自己所做的家庭作业分组活动,然后演示评价。
3)师生就下列问题做交谈,并引入本单元第1小节的学习。
WhatareyoudoingthisSaturdaySunday?
Areyou(doingsth.)?
Lookandlisten.Thenrepeat.1)告诉学生:
A、B两位小朋友在谈论他们课后某个时间的活动。
请分段听他们的交谈录音两遍,然后回答下列问题:
(听第一段对话后回答)WhatisAdoingonMonday?
WhenwillAandBThursday?
Whenaretheyplayingbadminton?
(听第三段对话后回答)WhatisBdoingonSaturday?
Whenarethey,Howabout.?
playbadminton,onThursdayTuesdaySaturdaySunday.,pairs.要求学生联系自己的生活实际,参考使用第1小节模式,分两人小组造对话,然后演示评价。
3.Listenandsing.本小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
4.Homework.要求学生就他们星期天的活动造对话。
Unit3Whatareyoudoing?
Preparation简要提示Unit2所学内容。
要求学生按自己所做的家庭作业分组活动,然后演示评价。
1pletethedialoguewithwordsfromthebox.1)要求学生打开书,按本小节指示语完成选词填空练习。
2)要求学生跟(老师)读对话两遍后自读一遍。
3)三人小