最新 新课标人教版小学一年级上册语文教案及法制渗透2文档格式.docx

1、、实物投影部分学生的字，其他学生评价。、用“八、入、大、天”口头组词。五、作业布置 、用书写本练习写字。、练习用学过的字，给“八、入、大、天”组词，并写下来。板 书 设 计语文园地一第1课时累计58课时语文园地一 、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。一、创设情境，激趣导入、播放火车声音今天天气真好，秋高气爽。老师带你们乘坐火车去秋游，怎么样？、火车已慢慢靠站，听！广播里传来了列车员的声音：欢迎你们乘坐本次列车，旅客们请注意，

2、本次列车已经到站，请乘客们看清自己的车厢以及座位号。、说说听到了什么？、从抽屉里拿出老师分给的拼音。（声母与韵母卡片，根据学生人数可灵活设计成几组车厢，或卡车司机，或服务员等,以确保人人参与。） 二、复习声母、韵母，并进行归类、师指着黑板问：有几节车厢？他们分别叫做、请小朋友拿出“车票”，仔细辨认自己的车厢以及座位号。、小朋友看这黑板上的火车图回答“声母、韵母”。、把自己的车票介绍给四人小组听。、把自己手中的“车票”贴到相应的车厢里。、小朋友们这么守纪律、有秩序，想不到这么快就上了火车。你们认识他们吗？、开火车读一读：在读准音的同时，引导学生巩固发音方法。随时鼓励学生，让每个学生都获得成功的语

3、言愉悦。、写一写：发拼音练习本，把分好类的声、韵母按顺序抄在四线格内。同桌互相检查，师生共评价。三、找朋友、你们为什么不上火车呀？让小朋友仔细瞧一瞧你们的车票。哦，原来，他们坐的是卧铺，分上铺和下铺。、 上铺的“上”在哪里？、 小朋友，你们说上铺的朋友会是谁呀？（出示“下”）、 “左”边的朋友找“右”边的朋友：读一读，你发现了什么？、 交流生活中的反义词对口令练习。、 当我们找到自己的座位，火车就要出发了。音乐想起。（小朋友做动作）四、谁结识的朋友多、你们看，车厢可热闹了！你姓什么？我姓什么，他们在结交朋友。、认认班里小朋友的姓，看谁结交的朋友多？教师师范（出示姓氏花），认一个，涂一个。、四人

4、小组合作，涂文中的姓氏花，并演示汇报。、你还知道哪些姓？累计59课时 、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。一、激趣导入 小朋友，火车还在行驶，让我们一起在火车上快乐地做游戏吧。游戏：识字接龙、每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌或两个以上的同学，一个同学摆出识字卡，一个同学迅速读出字音，要读得又快又准，如果读错可以请其他同学帮助，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得到小小的奖品。、尽量让同学们自由组合，合作玩游戏。、把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。、

5、请摆好的同学到黑板前操作，当小老师指读。、全班齐读。二、找朋友、老师随机发给学生动物头饰或词卡头饰。、问：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在这里。、请带词卡的小朋友带读，全班跟读。、学生自由选择词语说话。（如：熊猫爱吃竹子。我家有电话。）、试着连一连：请学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法，同桌互相检察，帮助，老师巡视辅导。三、谈话导入 小朋友，游戏做完了，休息一会儿，我们来谈谈话，小朋友，你们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？、学生自由发言。如：爸爸看报纸。妈妈做饭。我学习。、出示书上的句子，学生读一读。（建立句子的概念）、同桌互相读，指名个别有困难的学生大胆读。、看

6、图说句子。、出示三幅孩子活动的图画。、同学们看看，图上画的是谁？在做什么？踢_。洗_。读_。、同桌讨论后，指名说。（只要求把句子说完整即可）、小朋友刚才是看图说句，现在我们只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙_。、请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？学生自由充分地说，不必要求一种统一的形式。四、图画导入 小朋友，又说又玩也累了，来欣赏一幅美丽的画吧、请学生欣赏后，自由发言。（注重学生观察和体会）、师：这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。、出示古诗。、教师范读。、激趣：谁来和老师比一比，看谁读得好？、学生试读。提出要求：借助拼音把每个字音读正确，读清楚。、组织

7、学生评价。（读得好，好在哪里）向参加朗读的学生相机提出：你们为什么这样读？以此引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。、教师带读，学生自读，比赛读。朗读时引导学生语速稍缓，避免唱读。五、教师总结 今天，我们的旅途充满学习的乐趣，请小朋友张开想象的翅膀，到自己的梦想之地去遨游吧！单元测试第1-2课时累计60-61课时有趣的游戏累计62课时、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。能把自己做的游戏说出来，并能相互交流、询问。讨论、交流一、即兴律动，课前激趣开讲前，师播放一首动听的乐曲，与学生一起根据音乐即兴律动，像小鸟一样飞进教

8、室，寻找自己的座位。二、自由发问，训练口语师现在是自由发问时间，今天你又想了解班上的哪位同学呢？开始吧，记得用礼貌用语。三、导入主题，分层训练、创设情境，导入主题。过渡现在轮到我问你们了，你们喜欢做游戏吗？（生喜欢）我这就带你们到游戏宫去做有趣的游戏。 出示令人着迷的游戏宫，淘气的小丑向学生们发出邀请嗨，亲爱的同学们，欢迎你们到游戏宫，但愿你们玩得开心。这里的游戏规则是每点击一次大转盘，就会随机出现一种好玩的游戏，我为你们准备了三种游戏老鹰捉小鸡、盲人打鼓、大脚板，请点击吧，祝你们好运。组长代表点击。学生推荐三位组长上台点击。自由组合。全班学生带凳子移动，根据自己的喜好，自由选择和哪位组长在一

9、起做什么游戏，在教室里重组成三个活动小组。（选择老鹰捉小鸡为第一组，选择盲人打鼓的为第二组，选择大脚板的为第三组） 2、分层训练，步步提升。小组讨论在组长的组织下，讨论如何分工，怎么玩这个游戏。（强调还不清楚该怎么玩的同学要询问组里的同学）分组汇报。逐组汇报讨论情况（人员小组内定），同组学生自由补充，直到将如何分工、怎么玩、怎么奖励说清楚，说完整。示范练习。指组活动。请第组的同学上台根据刚才的讨论，玩老鹰捉小鸡游戏，其他两组同学仔细观察游戏过程。自主述说。让玩游戏的同学谈自己的活动感受，说说自己玩的是什么游戏，这个游戏怎么有趣。（师范讲，生仿说）评议奖励。、组的同学从说话的态度、音量、内容等方

10、面对组的同学进行评议。请自述得到肯定的学生到聪明树上自选心爱的礼包。互动交流。、组的同学就自己观察的感受和想法与组的同学交流、对话。同样请观察细致、礼貌大方的同学到聪明树上自选礼包。模仿训练。玩中体验。在欢快的乐声中，组的同学回座位当观众，仔细观察。、组的同学玩起了游戏。要求边做边想，自己做的是什么游戏，有趣吗？怎么有趣？并于乐声停时终止活动。组际交流。请玩种不同游戏的同学跨组自由组合（人数不限），模仿刚才做示范练习的同学进行交流，先自述，再互动对话。话题同上玩的是什么游戏，怎么有趣。抽样汇报请几个组合到台上汇报交流的情况，并进行评议、奖励。师生互动，拓展交际。鼓励学生自由寻找教室里的一位听课

11、老师进行交流，询问他还做过什么游戏，怎么有趣？对自己不熟悉的游戏问问他该怎么做。四、总结延伸，课外激趣、上了今天的课，你学会了什么？、回去把这节课学到的跟家里人说说，并问问他们还做过什么有趣的游戏，怎么有趣。画累计63课时认识个生字，会写“人、火”个字认识个生字，会写“人、火”个字，正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。并能熟读成诵。重点是识字、写字和练习朗读。一、指导看图、激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。（教师边数数，边贴出图画，准备给学生一个惊喜）、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。、指导学生按从远到近的顺序，说

12、说图上画了什么。教师相机板书：山、水、花、鸟。二、学习课文、谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！、指导熟读诗句：学生借助汉语拼音练习读准字音。指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。、理解诗句：四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。（板书课题：画）结合图说说自己是怎么猜出来的。、朗读古诗：师配示范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。指导朗读，读出古诗的韵味。背诵诗文：教师说诗意，学生说诗句。依据板书，自己练背，同桌互查。指名背诵，齐背。、识字：读准字音，出示生字，指

13、名认读记忆字形，小组讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？用了哪些好办法？用熟字形记忆“人”和“无”；区别“人”与“八”“入”、“无”与“天”音形义。用熟字加笔画记“来”。鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”，认识新偏旁“忄”。用熟字和偏旁的方法记。启发学生发现“还、远、近”都是半包围结构，“之”旁里面都是熟字。比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。、写字：观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。展评。、实践活动。回家找谜语，开展谜语竞猜活动。还 远 近累计64课时课文复习学过的生字，会在田字各中写“文”“六”两字。了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意

14、思相反的词。创设情境，领会诗意。一、复习导入、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。、读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。春雨细细地下，远山变成了绿色。我听见小学生在大声读书。指名背诵课文。二、学习诗句中的几对反义词、理解“远”和“近”：出示“远”和“近”两个词，让学生指着图，说说谁在“远处”，谁在“近处”。用“远”和“近”口头造句，在语境中理解词义。如：谁离老师远，谁离老师近；谁家离学校远，谁家离学校近。、出示诗中另外几组反义词，让学生找。、师生对说反义词，或同桌互说反义词。、说说生活中你还认识了哪些反义词。、做游戏：把“我会说”中六对反义词做成头饰，给学生戴在头上，在“找朋友

15、”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏。三、写字、观察“文”与“火”在田字格中的位置。、指导学生按笔顺选书空后练写。、展评，四、创设情境、指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说“远看山有色，这山上一片翠绿，真美啊！”又走近图画，一边听一边说：“近听水无声，画上的流水一点声音也没有。”。小诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开。”他又做赶鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊。”、多请几名学生上台表演并评议。画远看山有色，山有无静听水无声。 春去花还在，花去来 人来鸟不惊。鸟四季累计65课时认识个生字，会写个字、认识个生字，会写个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”个偏旁。

16、、正确、流利地朗读课文，背诵课文。、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。识字、写字和练习朗读。朗读法情境法对话交流法一、切入举偶、演示：同学们喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？（以动画的形式展现课文中的四季美景图）看到图，你想对大家说些什么？（引导学生观察说话）四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。（板书课题） 、展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节？请你把课前收集到的插图展示给组内的同学看。看到这些插图你有哪些想法？（板书课题）二、对话平台、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去

17、欣赏四季的美丽景色吧！（学生听教师范读课文。、识字：用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。（可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。（先说怎样记住这些字，再互相检测） 请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？（比如：“说、是”是翘舌音；禾土秋，月土肚，口十叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。开火车认读生字和生词。、朗读：将这些生字送回课文中你还认识他们吗

18、？请你试着读一读。（自由练读课文）指名读文，听听他读得怎样。、选读：选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。、感悟：反复读文，说说你读懂了什么。（如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点）出示“七、儿”两个字，认读。这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？（引导学生学会观察，学会思考，学会实践。练写。（老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。）根据观察所得先描红，

19、再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。禾土秋月土肚口十叶累计66课时了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。一、导入、抽读生字，认读生字。、朗读接力：每组读一节。二、熟读采用多种形式朗读。（可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读通过朗读表达出自己的独特感受。三、理解让学生谈谈自己的独特感受。（可引导学生结合自己的生活经验，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。四、背诵借助练习背诵课文（自由背、同桌背、指名背、齐背）。五、表演、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适时指导。（“草芽尖尖”可读得轻细些，谷穗“鞠着躬说”要表现得谦虚一点，“雪人大肚子一挺”可做

20、挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头饰。全班同学合作读书。 六、拓展、说说你喜欢哪个季节，为什么？边听音乐边把自己喜欢的季节画出来，然后讲给同学们听。、模仿课文来说说四季的景物：（），他（）说：“我是（）天。七、写字、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，并提醒小朋友们注意些什么。演示“九”的书写顺序。（学习新笔画“横折弯钩”。、出示“无”，问：写这个字时要注意什么？（与“天”不同，最后一笔是“竖弯钩”，第二笔要写在横中线上。、自由练写，教师巡视，注意写字姿势和方法的指导。、评议：组内选出“小书法家”，奖励一颗小星星。模仿课文来说说四

21、季的景物：小小竹排画中游累计67课时认识个生字，会写“口、日、中”个生字、认识个生字，会写“口、日、中”个生字；认识笔画“ 、 ”和个偏旁“山、 、 ”。、正确、流利地朗读课文，背诵课文；尝试看图模仿课文创编小诗。、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。认识个生字，会写“口、日、中”个生字；认识笔画“ 、 ”和个偏旁一、诵读古诗，激发兴趣、看诵读古诗江南。、谈话创境： 小朋友，在这首古诗中你看到了江南有哪些美丽的景色？、你知道江南在我国的什么地方？（出示中国地图了解大概位置）这节课我们要好好地去欣赏、了解咱们自己的家乡江南。咦？大家平时出去旅游乘什么交通工具？今天我们乘坐的是江南特有的一种交通工具出示“竹排”，指名拼读。你坐过吗？你有什么好方法记住这个“排”字吗？让