一年级语文教学设计.docx

1、一年级语文教学设计小学语文教学设计学 校设计者任秀红年 级一年级（上）组长签字审核刘莹环课题入学教育 （ 第一课时）教学目标1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。2.感受作为中国人的自豪。重点难点重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。难点：初步了解我国是个多民族的国家。 课前准备图片 ppt课件教 学 过 程一、启发谈话，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读语文。2.你们喜欢上学吗？今天来到学校，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：

2、你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门图片及文字，引导学生认读。交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到_，我想说_PPT课件入学教育图片(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。2.了解各个民族，进行民族团结教育

3、。(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么？(2)学生自由交流，教师利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。(4)体验活动：教师播放歌曲爱我中华，全班同学相互拥抱。(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)3.引读句子，抒发爱国情感。(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为我们是中国人！(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物

4、，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为我们是中国人！ PPT课件图片课件 歌曲 板书设计1、我是中国人小学生 有礼貌 我是中国人教学反思 小学语文教学设计学 校设计者任秀红年级 一年级(上)组长签字审核刘莹环课题入学教育 （ 第二课时）教学目标1、听读儿歌，感受成为小学生的喜悦。2、了解语文学习的内容和意义；初步体会正确的读书写字姿势和执笔方法。 3、通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。重点难点了解正确的写字姿势和执笔方法、读书姿势，能专心听讲。课前准备PPT课件教 学 过 程运用信息技术手段一创设情境： 1、（出示图2）进行爱上学教育引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此

5、时的感受读我是小学生。(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。3.教师范读，领读，教师指导：(1)“迟”要读准翘舌音。(2)“早”为平舌音。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报师指导朗读：(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？(4)小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。(5)交流：在学校

6、里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放上学歌，学生学唱。二、讲解示范，进行读写养成教育1.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。2.教师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。三、交流展示，进行热爱语文教育1.师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

7、3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。PPT课件PPT图片（读书和执笔）PPT课件（儿歌）板书 入学教育设计 坐 读书反思小学语文教学设计学 校设计者张晓宏年 级一年级(上)组长签字审核刘莹环课题识字 1 天地人教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活的方法认识“天、地”等六个字。2、初步学习朗读课文。重点难点教学重点：通过听读、观察图画、联系生活的方法认识生字。教学难点：读准“人、你、我”的字音。课前准备白板课件、生字卡片教

8、 学 过 程运用信息技术手段一、导入新课： 从这节课开始，老师要带领大家到汉字王国去认识汉字朋友啦，老师真为你们高兴！现在，让我们向汉字王国出发吧！ 二、探究新知 1.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；2.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （一）学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，读一读； 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； 6.读一读三字经中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“

9、天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。 （二）学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字； 2.根据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是_。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。 （三）巩固游戏 1. 摘苹果游戏：可重复玩几次； 2找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； 3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。 （四）谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪

10、些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。课件出示六个字出示甲骨文的“天”字出示图片出示田字格中的“天”字出示三字经的“三才者，天地人；三光者，日月星”出示句式多媒体播放你的名字叫什么多媒体出示摘苹果游戏，找朋友游戏，开火车游戏二、拓展延伸： 把今天学到的天地人的本义讲给父母听一听板书设计 识字一 天 地 人 你 我 他教学反思 小学语文教学设计学 校设计者姜晶涛年 级一年级(上)组长签字审核刘莹环课题识字 2 金木水火土教学目标1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等七个生字。2、

11、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3、正确朗读课文、背诵课文。重点难点教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。教学难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范写，能在田字格中写准位置课前准备白板课件教 学 过 程运用信息技术手段一、导入新课： 音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听3遍。3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放金木水火土视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。白板课件 播放音频二、探究新知（一）自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字

12、，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太

13、阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。5.齐声诵读。（二）、合作学习，识记生字1.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？2.学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。预设：(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。(3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。(4)“五”字可

14、以用猜字谜的方法识记一个“工”人腰里挂着一把折尺()。3.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。（三）、指导书写，掌握笔顺1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)2.认识田字格。3.笔画重现“横”“竖”的写法4.指导书写白板课件生字卡片三、拓展延伸：1.课文出现的数字及反义词。 2.理解日月照今古的意思。板书设计金木水火土一 二 三 上教学反思 小学语文教学设计学 校设计者孙迪年 级一年级(上)组长签字审核宋洪珍刘莹环课题