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1、青少年看待问题容易走极端，往往认为竞争就排斥合作，合作就不能竞争，对于竞争中的合作，合作中的竞争缺乏认识。 为了达到上述教学习目标，解决教学重难点的问题，在整个教学过程中，我充分发挥学生的主观能动性，采用了以下的教学方法： 五、教学方法： 讲授、游戏、提问、示范、案例、角色体验等 主要目的是为学生营造宽松、和谐、民主、活跃的课堂气氛，并为他们创造参与教学活动的机会，发掘、激发学生参与课堂教学的兴趣和热情，切实体现以人为本、以学生为主体的教学原则。同时将感性的素材作理性升华、理性的话题作感性演译，便于学生吸收理解。 感 性 理性 同时，我们在教学过程中，必须重视对学生学习方法的指导，培养学生终身

2、学习的能力。 六、学法指导： 1、阅读、收集分析和处理信息，感受和体验知识产生过程 2、合作探究 3、思考感悟 七、教学手段： 多媒体教学（短篇展示、音乐欣赏、图片资料等） 兴趣是最好的的老师，只有抓住学生的兴趣点，调动学生的听觉和视觉，让学生边看生动形象的投影画面呈现的教学内容，边听课、边思考，触景生情，不自觉地进入角色；同时增大了课堂容量，扩大了传播知识的面，提高了教学质量。 八、教学流程设计： （一）创设情境，导入新课 1、教师活动： 1）播放短篇天赋潜能并让学生记录下短片中自己印象最深刻的话； 2）设问：你一定也常常想发挥你曾经有过的这些优秀品质吧，但当人生的各种矛盾包围你的时候，你都

3、坚持住了吗？就让我们一起走进人生的道路充满矛盾，一起解决这些矛盾吧！ 2、多媒体展示：天赋潜能 3、学生活动：观看短片、感悟内涵 4、设计意图： 1）视频导入吸引学生的注意力，激发学生的情趣、兴趣，以趣促学；引起学生的情感共鸣，为学习奠定良好的基础； 2）提出开放性的话题，使学生有充分的思考空间，激发学生思考感悟人生矛盾，培养思考问题的能力。 5、课堂互动气氛：活跃、轻松、沉思、感慨 （二）品读课文，整体感知 播放轻音乐，指导学生品读课文，整体感知课文内容。秋日的私语 自读课文、整体感知 本课是属于总结性的课程，部分内容在前边几课均有涉及。在这样一种轻松愉悦的氛围下，让学生通过阅读，调动其已有

4、的知识经验，给学生自读自悟的时间和空间，发挥学生的主体作用，激发求知欲，使其产生强烈的探究意识。轻松、安静 （三）合作探究，学习评价 1）将学生分成4个小组，1至3组分别想一想，你知道的有哪些正确处理了人生各种矛盾的优秀事迹？小组交流后与全班同学分享； 2）第4组的同学结合书本知识点对前三个小组的发言进行归纳总结； 3）老师在充分肯定学生发言的基础上，补充完善： 在理想与现实知识点上，请同学们想一想：为什么要从自己的职业兴趣出发来树立自己的职业理想？让学生明确：在确立自己的理想时，不能脱离当前现实，要达到成功的彼岸，最重要的是把握每一天的现实生活，善于实现理想的人，总能把理想与现实之间的差距，

5、化解成一个个阶梯，通过努力，不断改变着现实。 在顺境与逆境知识点上，播放真心英雄进行音乐引导，同时教手语，使学生明白：顺境和逆境都有是人生常事，当我们身处顺境时，不骄傲、不沾沾自喜，要头脑清楚，谨慎而又勤奋地利用顺境的有利条件，积极发展自己；当我们身处逆境时，不埋怨、不心灰意冷，坚强而又平和地对待逆境的磨炼，以卧薪尝胆的精神发展自己。 在竞争与合作知识点上，通过让学生参加小游戏领悟内涵：竞争是前进的动力，我们不应该逃避，应勇敢地、积极地、主动地参与竞争，要公平、公正、讲风格讲道德地竞争。同时，学会合作是现代社会青年的基本素质，人只有生活在集体中，只有学会合作，才能完成自己的任务，实现自己的价值

6、。 4）引导学生阅读相关资料，使其情感得到进一步升华； 5）请同学们想一想：当面对人生的各种矛盾时：我是一个什么样的人？我希望是一个什么样的人？真心英雄、小游戏规则、资料 1）小组交流并展示，体验知识产生的过程； 2）积极参与手语和游戏活动； 3）阅读资料，加深对人生各种矛盾的认识 1）在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是知识的探索者，小组合作学习不但培养学生的合作意识，而且集思广益，更有助于学生对课文内容的理解，提高了学生自主学习的能力； 2）通过学生对同学发言的归纳总结，培养学生总结概括的能力，同时使学生在生生、师生的相互评价中提高综合实践的能力，使评价真正发挥优势作用；

7、 3）通过创设多种活动，用感悟和体验的方式加强与学生情感方面的交流； 4）通过学生的自我评价，培养学生经常回头看的自醒习惯。感动、振作、热烈、反思 （四）拓展延伸，总结迁移 1）带领学生自我承诺； 2）布置作业：收集与本课内容相关的名言警句； 以下任选一词理想、现实、顺境、逆境、竞争、合作写一篇简短的感想； 3）介绍好的书籍和优秀影视作品给学生阅读和欣赏； 4）在一千零一个愿望优美的歌声中总结并结束本课 自我承诺、名言警句、书籍、一千零一个愿望 1）自我承诺： 我是我生命的责任者，我要对我的生命负责。我知道：一切的艰难、险阻、挫折和挑战，都只是成长的过程！我坚信，我一定做得到！我，,要从这一刻

8、起，发挥潜能、自我超越，坚持不懈、实现理想！ 2）课外收集名言警句； 3）阅读课外书籍； 1）一个铿锵有力的自我承诺，最大限度地调动了学生情绪，使课堂气氛达到高潮； 2）通过作业，培养收集资料的意识和习惯，了解学生对知识的掌握程度，指导学生个体差异； 3）使德育教育不只局限在课堂，而是有机地拓展到课外，实现了德育教育与学生学习生活的衔接，同时激发了学生从课外汲取知识的热情。热烈、振作 九、板书设计： 人生的道路充满矛盾 如果一个教师在课堂教学中，一味地口若悬河、滔滔不绝，而忽视了学生的主体地位，不去想办法让学生活跃起来，不去激发学生的求知欲、表现欲，不去抓学生对知识的消化和落实，那么，即使这个

9、教师知识丰富，口才出众，到头来，他所讲的也不过是瓢泼大雨一淋到了水泥地面上，水势不小，但终归只湿了地面，渗不下去流跑了！ 所以，在本课的设计中，以能力为本位，以知识为载体，以教师特有的感召、乐从、分享的心态设计和组织各种互动活泼的课堂活动，注重寓教于乐，营造互动的课堂气氛，满足学生的兴趣爱好，使学生在自觉参与整个学习的过程中开心、开眼、开窍，同时思想感情得到熏陶，精神生活得到了充实，道德境界得到升华。 中职德育说课稿（二） 中职学校职业道德与法律说课稿职业道德与法律第五课养成良好的职业道德习惯-教案一、教学目标认知了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，情感态度观念认同职业道德

10、重在养成的观点，增强慎独的意识。 运用学会运用内省的方法，提升职业道德境界。 二、教材分析教学重点慎独的意义从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。 理解慎独的意义，首先需要准确把握的含义。 慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。 慎独还是职业道

11、德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。 还要从社会层面上理解慎独的意义。 最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强自律意识、提高自制能力上。 教学难点学会运用内省的方法是本框的教学难点。 内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。 因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。 要突破这一教学难点，需要注意以下几点： 首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。 其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；培养自尊、自爱的健康情感，学

12、会自我奖赏与自我惩戒。 最后，要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合，开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法；培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好习惯。 结构线索从整个第二单元的角度看：从职业道德一般（特点和作用）到职业道德规范（二十个字）再到职业道德养成（慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履）,第五课是整个第二单元的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。 从第五课看：职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养；向职业道德榜样学习，从小事做起，侧重于外在道德行动；无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都以实践为基础，实践是职业道德养成的根本途径。

13、从本框来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界，通过内省的方法达到慎独的境界。三、学情分析通过前面的学习，同学们对职业道德规范有了一定的认知，但在如何养成良好的职业行为习惯，培养良好的职业道德品质问题上，还知之不多，做得也不够。主要表现在两个方面：一是缺少内省的意识和习惯，更缺乏坚持天天内省的毅力；二是践行道德规范方面缺少自觉性，在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。 四、教学方法采用案例分析法，中间穿插使用引导性沉思、辩论等方法。 从整个第二单元的逻辑顺序上看，第四课主要讲职业道德规范，第五课主要讲职业道德的养成。本课的主题是通过内在的道德修养和外在的道德实践相结合，养成良好的职业道德和行为

14、习惯。共包括两个大问题，第一个大问题主要讲职业道德修养，提出了内省和慎独两种方法；第二个大问题主要讲职业道德实践，要求学生学习职业道德榜样和从小事做起涵养职业道德品质。 相对而言，整个第五课都是讲做的，在做中学应该是本课教学的总方法、总要求。 多设计一些活动，多组织学生去动、去体验感悟.如学习和理解慎独的意义，就引导学生讲一些自己过去曾经独处守法度的经历，并从这些经历中去体验当时的感受，激发愉悦的情感；学会运用内省的方法，就要引导学生当堂做一次内省，帮助学生开发一套内省的标准，然后督促学生天天内省，养成习惯；学习职业道德榜样，就要引导学生发现榜样，与学生一起发掘榜样身上的闪光点，一起学习，一起

15、感动，一起成长；学习从小事中涵养职业道德，就要引导学生反思自己在小事小节的表现如何，就要培养学生用心于细节、执著于小事的品格；学习在实践中培养职业行为习惯，就要安排一些活动，与学生一起去经历。运用做中学的方法，通过学生的亲历亲为，可以深化对道德规范的认知和理解，可以促进良好职业道德和行为习惯的养成。 五、教学过程【创境激趣】首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。 案例1: 小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。 小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体

16、力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。 小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。 【引思明理】在案例的基础上，提出思考和讨论的问题： 小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对

17、中职学生的成长有何作用。 学生讨论。 案例分析提示：对此案例，可以采取倒推法,即从二人的不同结果往前推，一步一步推出职业道德重在养成的结论。 学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论：职业道德重在养成。 板书：一在职业道德修养中提升职业境界1.职业道德重在养成进一步探究：职业道德养成的意义何在？职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。 利用教材提供的互动栏目： 有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，

18、不用刻意培养训练。 也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。 再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。 案例2:病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。 尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。 案例3:锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。 提出探究的问

19、题：道德修养靠自律，还是靠他律？哪个更重要？通过争论，使学生认识到：道德修养既要靠自律，又离不开他律；而自律更重要。 在此基础上，介绍的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。 2.慎独 （1）慎独的内涵案例4:某中职学校拟在期末考试时推出新政设立无人监考的诚信考场.消息传出，赞成者有之，反对者有之。 案例5:某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。 探究问题：慎独强调在之处下功夫。什么是之处？为什么要这样强调？探究提示：慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽的东

20、西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。 探究问题：慎独的人暗室不欺心，独处守法度,这靠的是什么？ ,靠的是坚定的道德信念。坚定的道德信念是慎独的灵魂。 只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范扼杀来自内心的诸种杂念，不让坏的、恶的、邪的等念头自由发展而成气候，达到心灵纯净的境界；只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范抵制不正当名、利、情等私欲之诱惑，达到孟子所说的富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的精神境界；只有在坚定的道德信念支配下，才能把职

21、业道德规范由必然之则内化为主体自身的当然之则,自觉、自愿、自由地遵守之，而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循，达到孔子所说的从心所欲不逾矩的理想境界。 探究问题：为什么说有助于提升人们的道德境界？如上所述，慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界；拒绝诱惑，达到富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的境界；能够化尽然之则为,变他律为自律，达到的境界。坚持做到的人，就会不断地激发内驱力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。 能够做到慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。无论是政府机关，还是工商企业，在选人用人上，都十

22、分注重考察员工的慎独功夫如何。 探究问题：从社会层面上看，慎独有什么重要意义？慎独要求人们言行一致，真实无伪，自觉遵守职业道德规范。当慎独成为全体社会成员都奉行的道德准则，当大家的道德境界都达到一定程度，整体社会诚信风尚就能得到张扬，道德水平就能得到提高，有利于社会的和谐与进步。 探究问题：从个人层面看，我能做到慎独吗？有没有慎独的经历（说一说当时的情形，谈一谈当时的感受）？慎独对个人成长有什么意义？部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师的面一个样子，离开老师的视线又是另一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成健康的心理和完善的人格，不利于培养良好的道德

23、品质。 （2）慎独的意义探究小结：慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。 慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。 慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。 案例：20分钟的冷静反思，胜过一堆豪言壮语童杰从走进公司的第一天起，就牢牢记住老师的那句话：每天多做一点点，便是成功的开始；每天改进一点点，便是卓越的开始。他养成了一个习惯，每天晚上都要问自己三个问题：1）今天我多做了什么？2）今天我改进了什么？3）明天还有什么可改进的？十几年后，

24、他成了公司研发部首席工程师。当人们问他成功的秘诀时，他轻松一笑：每天20分钟的冷静反思，胜过一堆豪言壮语。案例：富兰克林的美德分类表著名的科学家富兰克林为了培养自己节制、恬淡、守秩序、果断、俭约、勤勉、真诚、公平、稳健、整洁、宁静、坚贞、谦虚的美德，特为自己制定了一张美德分类表,并且每星期预备一本册子，把这十三种美德记录在册，随后画出七行空格。 每到晚上，都要做一番自省，如果日间犯了某一过失，就在相应的空格子里记上一个黑点。 过了一个星期，再换一本册子。 他希望通过常年累月的自我反省，能够消灭这些代表缺点的黑点。 案例6:某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得： （1）今天我对自

25、己最满意的表现是什么？ （2）今天我的工作有失误吗？ （3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？ （4）明天我会在哪些地方有所改进？探究问题：什么是内省？内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成部分。3.内省 （1）内省的内涵 （2）内省的意义内省是正确认识自己的重要途径。通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面地了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。 内省是自我提升和完善的内在动力。内省是发自内心的、自觉自愿自

26、动的，只有通过自觉的内省，才能真诚地接受别人的批评，认真地进行自我批评，从而促进自己不断地进步。 是自我调节和控制的有效方法。 知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情况下会犯什么错误，就可以预测和控制自己的言行，从而避免犯大错误。 互动在线（引导性沉思）: 现在，让我们闭上眼睛，放松身体，排除杂念，认真地进行一次内省： 首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？（稍候）想一想，因为自己的错误给哪些人带来了伤害？带来怎样的伤害？现在，你有没有勇气向那些受你伤害的人说一声对不起?（若是同学，当面说出来；若是家人，可打电话致歉。 ）针对自己存在的问题，你会提出哪些改进意见？内省结束，引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和情绪。 运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。 （3）内省的方法运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。 探究问题：作为中职学生，你的道德评价标准有哪些？对中职学生而言，既要严格按照中学生守则中学生日常行为规范