中职德育说课稿精选Word格式文档下载.docx
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青少年看待问题容易走极端，往往认为竞争就排斥合作，合作就不能竞争，对于竞争中的合作，合作中的竞争缺乏认识。
为了达到上述教学习目标，解决教学重难点的问题，在整个教学过程中，我充分发挥学生的主观能动性，采用了以下的教学方法：
五、教学方法：
讲授、游戏、提问、示范、案例、角色体验等
主要目的是为学生营造宽松、和谐、民主、活跃的课堂气氛，并为他们创造参与教学活动的机会，发掘、激发学生参与课堂教学的兴趣和热情，切实体现以人为本、以学生为主体的教学原则。
同时将感性的素材作理性升华、理性的话题作感性演译，便于学生吸收理解。
感
性
理性
同时，我们在教学过程中，必须重视对学生学习方法的指导，培养学生终身学习的能力。
六、学法指导：
1、阅读、收集分析和处理信息，感受和体验知识产生过程
2、合作探究
3、思考感悟
七、教学手段：
多媒体教学（短篇展示、音乐欣赏、图片资料等）
兴趣是最好的的老师，只有抓住学生的兴趣点，调动学生的听觉和视觉，让学生边看生动形象的投影画面呈现的教学内容，边听课、边思考，触景生情，不自觉地进入角色；
同时增大了课堂容量，扩大了传播知识的面，提高了教学质量。
八、教学流程设计：
（一）创设情境，导入新课
1、教师活动：
1）播放短篇《天赋潜能》并让学生记录下短片中自己印象最深刻的话；
2）设问：
"
你一定也常常想发挥你曾经有过的这些优秀品质吧，但当人生的各种矛盾包围你的时候，你都坚持住了吗？
就让我们一起走进《人生的道路充满矛盾》，一起解决这些矛盾吧！
2、多媒体展示：
《天赋潜能》
3、学生活动：
观看短片、感悟内涵
4、设计意图：
1）视频导入吸引学生的注意力，激发学生的情趣、兴趣，以趣促学；
引起学生的情感共鸣，为学习奠定良好的基础；
2）提出开放性的话题，使学生有充分的思考空间，激发学生思考感悟人生矛盾，培养思考问题的能力。
5、课堂互动气氛：
活跃、轻松、沉思、感慨
（二）品读课文，整体感知
播放轻音乐，指导学生品读课文，整体感知课文内容。
《秋日的私语》
自读课文、整体感知
本课是属于总结性的课程，部分内容在前边几课均有涉及。
在这样一种轻松愉悦的氛围下，让学生通过阅读，调动其已有的知识经验，给学生自读自悟的时间和空间，发挥学生的主体作用，激发求知欲，使其产生强烈的探究意识。
轻松、安静
（三）合作探究，学习评价
1）将学生分成4个小组，1至3组分别想一想，"
你知道的有哪些正确处理了人生各种矛盾的优秀事迹？
小组交流后与全班同学分享；
2）第4组的同学结合书本知识点对前三个小组的发言进行归纳总结；
3）老师在充分肯定学生发言的基础上，补充完善：
①在"
理想与现实"
知识点上，请同学们想一想：
为什么要从自己的职业兴趣出发来树立自己的职业理想？
让学生明确：
在确立自己的理想时，不能脱离当前现实，要达到成功的彼岸，最重要的是把握每一天的现实生活，善于实现理想的人，总能把理想与现实之间的差距，化解成一个个阶梯，通过努力，不断改变着现实。
②在"
顺境与逆境"
知识点上，播放《真心英雄》进行音乐引导，同时教手语，使学生明白：
顺境和逆境都有是人生常事，当我们身处顺境时，不骄傲、不沾沾自喜，要头脑清楚，谨慎而又勤奋地利用顺境的有利条件，积极发展自己；
当我们身处逆境时，不埋怨、不心灰意冷，坚强而又平和地对待逆境的磨炼，以卧薪尝胆的精神发展自己。
③在"
竞争与合作"
知识点上，通过让学生参加小游戏领悟内涵：
竞争是前进的动力，我们不应该逃避，应勇敢地、积极地、主动地参与竞争，要公平、公正、讲风格讲道德地竞争。
同时，学会合作是现代社会青年的基本素质，人只有生活在集体中，只有学会合作，才能完成自己的任务，实现自己的价值。
4）引导学生阅读相关资料，使其情感得到进一步升华；
5）请同学们想一想：
当面对人生的各种矛盾时：
我是一个什么样的人？
我希望是一个什么样的人？
《真心英雄》、小游戏规则、《资料》
1）小组交流并展示，体验知识产生的过程；
2）积极参与手语和游戏活动；
3）阅读资料，加深对人生各种矛盾的认识
1）在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是知识的探索者，小组合作学习不但培养学生的合作意识，而且集思广益，更有助于学生对课文内容的理解，提高了学生自主学习的能力；
2）通过学生对同学发言的归纳总结，培养学生总结概括的能力，同时使学生在生生、师生的相互评价中提高综合实践的能力，使评价真正发挥优势作用；
3）通过创设多种活动，用感悟和体验的方式加强与学生情感方面的交流；
4）通过学生的自我评价，培养学生经常回头看的自醒习惯。
感动、振作、热烈、反思
（四）拓展延伸，总结迁移
1）带领学生自我承诺；
2）布置作业：
①收集与本课内容相关的名言警句；
②以下任选一词"
理想、现实、顺境、逆境、竞争、合作"
写一篇简短的感想；
3）介绍好的书籍和优秀影视作品给学生阅读和欣赏；
4）在《一千零一个愿望》优美的歌声中总结并结束本课
《自我承诺》、《名言警句》、《书籍》、《一千零一个愿望》
1）自我承诺：
我是我生命的责任者，我要对我的生命负责。
我知道：
一切的艰难、险阻、挫折和挑战，都只是成长的过程！
我坚信，我一定做得到！
我，,要从这一刻起，发挥潜能、自我超越，坚持不懈、实现理想！
2）课外收集名言警句；
3）阅读课外书籍；
1）一个铿锵有力的自我承诺，最大限度地调动了学生情绪，使课堂气氛达到高潮；
2）通过作业，培养收集资料的意识和习惯，了解学生对知识的掌握程度，指导学生个体差异；
3）使德育教育不只局限在课堂，而是有机地拓展到课外，实现了德育教育与学生学习生活的衔接，同时激发了学生从课外汲取知识的热情。
热烈、振作
九、板书设计：
人生的道路充满矛盾
如果一个教师在课堂教学中，一味地口若悬河、滔滔不绝，而忽视了学生的主体地位，不去想办法让学生活跃起来，不去激发学生的求知欲、表现欲，不去抓学生对知识的消化和落实，那么，即使这个教师知识丰富，口才出众，到头来，他所讲的也不过是瓢泼大雨一淋到了水泥地面上，水势不小，但终归只湿了地面，渗不下去——流跑了！
所以，在本课的设计中，以能力为本位，以知识为载体，以教师特有的感召、乐从、分享的心态设计和组织各种互动活泼的课堂活动，注重寓教于乐，营造互动的课堂气氛，满足学生的兴趣爱好，使学生在自觉参与整个学习的过程中开心、开眼、开窍，同时思想感情得到熏陶，精神生活得到了充实，道德境界得到升华。
中职德育说课稿
（二）
中职学校《职业道德与法律》说课稿《职业道德与法律》第五课养成良好的职业道德习惯--教案一、教学目标认知了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，情感态度观念认同"
职业道德重在养成"
的观点，增强"
慎独"
的意识。
运用学会运用内省的方法，提升职业道德境界。
二、教材分析教学重点慎独的意义从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。
从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。
因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。
理解慎独的意义，首先需要准确把握"
的含义。
慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；
另一方面，慎独强调在"
隐微"
之处下功夫，方法切实可行。
慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。
还要从社会层面上理解慎独的意义。
最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强"
自律"
意识、提高"
自制"
能力上。
教学难点学会运用内省的方法是本框的教学难点。
内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。
因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。
要突破这一教学难点，需要注意以下几点：
首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。
其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；
培养自尊、自爱的健康情感，学会自我奖赏与自我惩戒。
最后，要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合，开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法；
培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好习惯。
结构线索从整个第二单元的角度看：
从职业道德一般（特点和作用）到职业道德规范（二十个字）再到职业道德养成（慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履）,第五课是整个第二单元的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。
从第五课看：
职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养；
向职业道德榜样学习，从小事做起，侧重于外在道德行动；
无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都以实践为基础，实践是职业道德养成的根本途径。
从本框来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界，通过内省的方法达到慎独的境界。
三、学情分析通过前面的学习，同学们对职业道德规范有了一定的认知，但在如何养成良好的职业行为习惯，培养良好的职业道德品质问题上，还知之不多，做得也不够。
主要表现在两个方面：
一是缺少内省的意识和习惯，更缺乏坚持天天内省的毅力；
二是践行道德规范方面缺少自觉性，在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。
四、教学方法采用案例分析法，中间穿插使用引导性沉思、辩论等方法。
从整个第二单元的逻辑顺序上看，第四课主要讲职业道德规范，第五课主要讲职业道德的养成。
本课的主题是通过"
内在的道德修养"
和"
外在的道德实践"
相结合，养成良好的职业道德和行为习惯。
共包括两个大问题，第一个大问题主要讲职业道德修养，提出了内省和慎独两种方法；
第二个大问题主要讲职业道德实践，要求学生学习职业道德榜样和从小事做起涵养职业道德品质。
相对而言，整个第五课都是讲"
做"
的，"
在做中学"
应该是本课教学的总方法、总要求。
多设计一些活动，多组织学生去"
动"
、去"
体验"
感悟"
.如学习和理解慎独的意义，就引导学生讲一些自己过去曾经"
独处守法度"
的经历，并从这些经历中去体验当时的感受，激发愉悦的情感；
学会运用内省的方法，就要引导学生当堂做一次内省，帮助学生开发一套内省的标准，然后督促学生天天内省，养成习惯；
学习职业道德榜样，就要引导学生发现榜样，与学生一起发掘榜样身上的闪光点，一起学习，一起感动，一起成长；
学习从小事中涵养职业道德，就要引导学生反思自己在小事小节的表现如何，就要培养学生用心于细节、执著于小事的品格；
学习在实践中培养职业行为习惯，就要安排一些活动，与学生一起去经历。
运用做中学的方法，通过学生的亲历亲为，可以深化对道德规范的认知和理解，可以促进良好职业道德和行为习惯的养成。
五、教学过程【创境激趣】首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。
案例1:
小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。
小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。
小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。
参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。
【引思明理】在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：
①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？
②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？
③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。
学生讨论。
案例分析提示：
对此案例，可以采取"
倒推法"
即从二人的不同结果往前推，一步一步推出职业道德重在养成的结论。
学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论：
职业道德重在养成。
板书：
一在职业道德修养中提升职业境界1.职业道德重在养成进一步探究：
职业道德养成的意义何在？
职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；
有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。
利用教材提供的互动栏目：
有人说：
等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。
也有人说：
我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。
再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：
良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。
案例2:
病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。
刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。
尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。
案例3:
锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。
事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。
提出探究的问题：
①道德修养靠自律，还是靠他律？
②哪个更重要？
通过争论，使学生认识到：
道德修养既要靠自律，又离不开他律；
而自律更重要。
在此基础上，介绍"
的内涵。
慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。
慎独就是高度重视自律的作用。
2.慎独
（1）慎独的内涵案例4:
某中职学校拟在期末考试时推出"
新政"
——设立无人监考的"
诚信考场"
.消息传出，赞成者有之，反对者有之。
案例5:
某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。
探究问题①：
慎独强调在"
之处下功夫。
什么是"
之处？
为什么要这样强调？
探究提示：
慎独强调在隐微之处下功夫。
最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。
要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。
探究问题②：
慎独的人"
暗室不欺心，独处守法度"
这靠的是什么？
"
靠的是坚定的道德信念。
坚定的道德信念是慎独的灵魂。
只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范扼杀来自内心的诸种杂念，不让坏的、恶的、邪的等念头自由发展而成气候，达到心灵纯净的境界；
只有在坚定的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德规范抵制不正当名、利、情等私欲之诱惑，达到孟子所说的"
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"
的精神境界；
只有在坚定的道德信念支配下，才能把职业道德规范由"
必然之则"
内化为主体自身的"
当然之则"
自觉、自愿、自由地遵守之，而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强制自己遵循，达到孔子所说的"
从心所欲不逾矩"
的理想境界。
探究问题③：
为什么说"
有助于提升人们的道德境界？
如上所述，慎独能使人们排除杂念，达到心灵纯净的境界；
拒绝诱惑，达到"
富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈"
的境界；
能够化"
尽然之则"
为"
变他律为自律，达到"
的境界。
坚持做到"
的人，就会不断地激发内驱力，不断升华个人的道德品质，逐步达到道德上的至善境界。
能够做到慎独的人，其自律能力、道德修为和人格素养都达到了较高的境界，是受尊重、值得信赖和受欢迎的人。
无论是政府机关，还是工商企业，在选人用人上，都十分注重考察员工的慎独功夫如何。
探究问题④：
从社会层面上看，慎独有什么重要意义？
慎独要求人们言行一致，真实无伪，自觉遵守职业道德规范。
当慎独成为全体社会成员都奉行的道德准则，当大家的道德境界都达到一定程度，整体社会诚信风尚就能得到张扬，道德水平就能得到提高，有利于社会的和谐与进步。
探究问题⑤：
从个人层面看，我能做到慎独吗？
有没有慎独的经历（说一说当时的情形，谈一谈当时的感受）？
慎独对个人成长有什么意义？
部分中职学生自律意识和能力相对较差，当着老师的面一个样子，离开老师的视线又是另一个样子，特别是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成健康的心理和完善的人格，不利于培养良好的道德品质。
（2）慎独的意义探究小结：
慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；
另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。
慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。
慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。
案例：
20分钟的冷静反思，胜过一堆豪言壮语童杰从走进公司的第一天起，就牢牢记住老师的那句话：
每天多做一点点，便是成功的开始；
每天改进一点点，便是卓越的开始。
他养成了一个习惯，每天晚上都要问自己三个问题：
1）今天我多做了什么？
2）今天我改进了什么？
3）明天还有什么可改进的？
十几年后，他成了公司研发部首席工程师。
当人们问他成功的秘诀时，他轻松一笑：
每天20分钟的冷静反思，胜过一堆豪言壮语。
案例：
富兰克林的《美德分类表》著名的科学家富兰克林为了培养自己节制、恬淡、守秩序、果断、俭约、勤勉、真诚、公平、稳健、整洁、宁静、坚贞、谦虚的美德，特为自己制定了一张《美德分类表》,并且每星期预备一本册子，把这十三种美德记录在册，随后画出七行空格。
每到晚上，都要做一番自省，如果日间犯了某一过失，就在相应的空格子里记上一个黑点。
过了一个星期，再换一本册子。
他希望通过常年累月的自我反省，能够消灭这些代表缺点的黑点。
案例6:
某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：
（1）今天我对自己最满意的表现是什么？
（2）今天我的工作有失误吗？
（3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？
（4）明天我会在哪些地方有所改进？
探究问题：
①什么是内省？
②内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？
所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。
内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成部分。
3.内省
（1）内省的内涵
（2）内省的意义内省是正确认识自己的重要途径。
通过内省，自我观察、自我体验、自我分析，可以全面地了解自己的优缺点、得与失，从而形成一个较为真切的认识。
内省是自我提升和完善的内在动力。
内省是发自内心的、自觉自愿自动的，只有通过自觉的内省，才能真诚地接受别人的批评，认真地进行自我批评，从而促进自己不断地进步。
是自我调节和控制的有效方法。
知道了自己存在什么毛病，知道了自己在什么情况下会犯什么错误，就可以预测和控制自己的言行，从而避免犯大错误。
互动在线（引导性沉思）:
现在，让我们闭上眼睛，放松身体，排除杂念，认真地进行一次内省：
首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些地方做得好？
哪些地方做得不好？
（稍候……）想一想，因为自己的错误给哪些人带来了伤害？
带来怎样的伤害？
现在，你有没有勇气向那些受你伤害的人说一声"
对不起"
?
（若是同学，当面说出来；
若是家人，可打电话致歉。
）针对自己存在的问题，你会提出哪些改进意见？
内省结束，引导学生描述自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和情绪。
运用内省的方法，首先需要选择和确立道德评价标准。
（3）内省的方法①运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。
探究问题：
作为中职学生，你的道德评价标准有哪些？
对中职学生而言，既要严格按照《中学生守则》《中学生日常行为规范》
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