部编RJ人教版 初二八年级语文 上册第一学期秋季导学案第三单元全单元分课时Word格式.docx

1、 率妻子邑人来此绝境 （ ） 群响毕绝（ ） 以为妙绝（ ） 清： 回清倒影（ ） 清荣峻茂（ ） 属: 属引凄异 （ ） 有良田美池桑竹之属 （ ） 神情与苏、黄不属 （ ）二根据理解用三峡原文填空。（1）描写三峡群山连绵不断的句子是：_ ,_.（2）侧面烘托三峡山势险峻的句子是：_,_.（3）描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：_，_。（4）总括三峡春冬之时景色的句子是：_,_三综合选择。下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）A 作者在文中依次写出了夏季三峡呈现奔放美，春冬的三峡显示出清幽美，而秋季的三峡却展示着凄婉美。B 第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“

2、回清倒影”的动景，动静结合，相得益彰。C 作者将景物寓于四季变化中描写，描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了热爱祖国山河的情怀。D 文章第四段中作者引用渔歌歌谣，运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。检测训练二1下列加点词意义解释有误的一项是（ ） A略无阙处（阙：通“缺”） B良多趣味（良：实在） C晴初霜旦（旦：早晨） D林寒涧肃（肃：严肃）2翻译：虽乘奔御风不以疾也3文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第 四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用 的描写手法是什么？其作用是什么？4对文章赏析有误的一项是（ ） A文章按照春夏

3、秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。 B文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。 C文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 D文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。5.三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。（3分） 理由1：原句：理由2： 11短文二篇答谢中书书学习目标1.字词的梳理。2.根据注释翻译课文,并能背诵默写课文。3.了解文章中的优美意境、严密的结构和凝练的语言。学习过程【课前准备】 1.初读课文,给下列加点的字注音。夕日欲颓（ ）未复有能与

4、其奇者（ ）2.学生根据老师的范读给课文划出朗读节奏。朗读提示:山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。【自主学习】 1.字词含义。（1）五色交辉（）（2）夕日欲颓（）（3）沉鳞竞跃（）（4）未复有能与其奇者（）2.翻译句子。（1）未复有能与其奇者。（2）晓雾将歇,猿鸟乱鸣;【合作探究】 1.有人评价答谢中书书“宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗”。那么这幅山水画中有哪些景色呢?2.本文表达了作者怎样的思想感情?【

5、自我检测】 1.解释加点词。（1）答谢中书书（）（2）四时俱备（）（3）晓雾将歇（）（4）夕日欲颓（）2.“沉鳞竞跃”的“跃”意思是。“未复有能与其奇者”一句中的“其”指代的内容是。3.答谢中书书一文体现了作者的志趣。总领全文的句子是。4.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好,它写出了“鸣”的状态,写出了晨景的热烈欢跃的气氛,“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好,你能说一说好在哪里?参考答案【课前准备】1.tuy2.略【自主学习】1.（1）辉映（2）坠落（3）竞相（4）参与,欣赏2.（1）就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（2）清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落

6、山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。【合作探究】1.高峰入云、清流见底、两岸石壁,青林翠竹、晓雾猿鸟、夕日沉鳞。2.本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古时知音共赏美景的得意之感。【自我检测】1.（1）书信（2）都（3）消散（4）坠落2.跳出水面山川景色3.崇尚自然,醉心于山水山川之美,古来共谈4.“竞”运用拟人手法,传神地写出了水中游鱼竞相跃出水面的样子,描绘了一幅夕阳将沉、潜游水中的鱼儿争相跳出水面的奇丽景致,使文章鲜活动人,生动可感。记承天寺夜游1.在反复朗读中把握文章内容,体味作者复杂的情感。2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。3

7、.学会查找并利用资料多角度解读文本,感受并学习作者豁达的人生态度。一、自主学习,理解文意1.文学常识。本文的作者是,（朝代）人,字,号,是“唐宋”之一。他与父亲、弟弟并称“”。他的词雄浑豪迈,是宋代“”词派的代表。你还学过他的哪些诗词?请选择你喜欢的句子,写在下面的横线上。2.请给下列加点的字注音。欣然（）遂（）寝（） 藻、荇（）（）竹柏（）3.解释加点的词语。（1）欣然起行（）（2）遂至承天寺（） （3）念无与为乐者（）（4）盖竹柏影也（） （5）相与步与中庭（）（6）但少闲人如吾两人者耳（）（）4.自学课文,结合注释翻译课文,将疑难地方在课本上圈出。5.请用一句话概括文章的大意。6.阅读教

8、师推荐的材料:卜算子黄州定惠院寓居作、念奴娇赤壁怀古、水调歌头明月几时有、定风波、余秋雨的苏东坡突围以及写作背景。二、合作探究,突破重难点7.这篇文章虽短小精粹,感情却起伏变化,在文中苏轼的情感经历了三个阶段的变化,请你用合适的词语来概括这三个阶段的情感,并说明你是从哪些句子中体会到的。8.作者是如何描写月色的?（用原文回答）请你用生动的语言描述作者看到的景象。9.怎样理解“闲人”一词的含义?三、主题阅读,拓展延伸10.你从苏轼的哪些作品中可以看出他的乐观豁达,豪迈奔放?四、达标检测,巩固提高11.解释下列句子中加点的字词。（1）怀民亦未寝（） （2）解衣欲睡（）（3）庭下如积水空明（） （4

9、）但少闲人如吾两人者耳（）（） 12.把下面的文言句子翻译成现代汉语。（1）月色入户,欣然起行 。（2）怀民亦未寝,相与步于中庭 。（3）庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。（4）何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。13.默写填空。文中写月光下庭院美景的句子是:,用的修辞手法是,点明了文章主旨的句子是。 五、课后作业14.背诵课文。15.以借景抒情的写法,写一篇短文,300字以上。1.苏轼北宋子瞻东坡居士八大家苏洵苏辙三苏豪放例句:明月几时有,把酒问青天。/大江东去,浪淘尽,千古风流人物。2.xnsuqnzo xngbi3.（1）高兴的样子（2）于是,就（3）考虑,想到（4）原

10、来是（5）共同,一起（6）只是罢了4.略5.本文记述了苏轼与好友张怀民月夜游承天寺,欣赏美好月景的事。6.略7.苏轼第一阶段感情的主色调是欣喜,但欣喜中却也有着淡淡的苦闷和忧伤。表现欣喜的句子:“夜色入户,欣然起行”“遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭”。“念无与为乐者”一句表现出苏轼的孤独和苦闷。苏轼第二阶段的感情是陶醉,他被美妙的月夜景色所陶醉,心境脱离凡尘,变得纤尘不染。“盖竹柏影也”中的“盖”,体现恍然大悟,说明还沉醉在景中。第三阶段苏轼抒发人生的感慨。句子是“何夜无月?但少闲人如吾两人者耳”。8.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。例句:月光如牛乳一样泻下来,透过树

11、缝,洒下斑驳的光影。庭院霎时被笼罩在一个空明澄澈的氛围中。树影婆娑,摇曳生姿。这是一种美妙的境界,也许只有闲适的人才能真正领悟到它的美妙。风轻轻地吹过,摇晃的影子好似水中脉脉的波痕,一圈一圈荡漾开来,使人好像漫步在仙境中,忘却了一切烦恼。9.闲人:（1）具有闲情雅致的人。（2）虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。10.例句:他在念奴娇赤壁怀古中写道:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,这三句时越古今,地跨万里,把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来,气势恢宏,让我感觉到了苏轼的豪迈奔放,心胸开阔!11.（1）也（2）想要（3）形容水的澄澈（

12、4）只是清闲的人12.（1）月光照进门里（十分美好）,我高兴地起来走到户外。（2）张怀民也还没有睡觉,（于是）我们一起在庭院中散步。（3）月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻荇。（4）哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。13.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也比喻但少闲人如吾两人者耳14.略15.略12与朱元思书1.了解作者、作品常识,初步感受富春江美景。2.有感情的朗读课文,初步背诵课文,整体把握文意。3.逐层解析课文,初步感受作者情感。【整体理解】 1.反复诵读课文,整体把握文意。要求:先用铅笔在文中自行断句,做出标记。（

13、如“水/皆缥碧,千丈/见底”）2.注意重读音。（如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上）3.读完此文后,你认为这篇文章从应用范围及标题形式看,它属于什么文体?从文章内容上看,又属于什么文体?从语言特点看,是什么文体?4.解释第1段加点字词并口头翻译本段。概括第1段大意。风烟:俱净:共色:从流飘荡:东西:许:独绝:本段大意:5.解释第2段加点字词并口头翻译本段。概括第2段大意。缥碧:碍:急湍:若奔:虽乘奔御风不以疾也6.解释第3段加点字词并口头翻译本段。概括第3段大意。竞上:轩邈:不穷:无绝:横柯上蔽:戾天:息心:经纶世务:千转不穷:窥谷忘反7.翻译重点句子。蝉则千转不穷,猿则百叫

14、无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。8.熟读并速背本段。1.第1段用哪八个字概括富春江山水的特点?2.作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次。第1段总写之美,概括为“,”八个字;第2段承“异水”二字,抓住“”和“”的特点,具体生动地描绘。3.文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙?4.文章第1、2段中与“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”意境相同的句子是什么?5.文章突出水清的句子是什么?6.文章突出表现水急的句子?7.“从流飘荡,任意东西”,表现了作者怎样的心境?8.富春江的山水之奇异作者是通过视觉与听觉两方面来描绘的,请同学们分别找出写

15、视觉和听觉的句子,加以品析。9.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这句话表达了作者怎样的情怀?10.第3段写“奇山”,以、字,将崇山峻岭化静为动,再以、四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。11.“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人?12.本文表达了作者怎样的思想感情?【巩固检测】 1.给下列加点的字注音。（1）水皆缥碧,千丈见底。（）（2）泉水激石,泠泠作响。（3）好鸟相鸣,嘤嘤成韵。（4）鸢飞戾天者,望峰息心。2.指出下列各组中的加点词的不同用法。（1）蝉则千转不穷。（）欲穷其林。（2）猿则百叫无绝（）空谷传响,哀转久绝。（3）鸢飞戾天者,望峰息心。果如鹤唳云端。3.与朱元思

16、书的作者,是（朝代）文学家。字,吴兴故鄣人。他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“”。阅读语段,回答文后问题。风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。4.指出下列各句中有通假字的一项是（）A.风烟俱净,天山共色。B.奇山异水,天下独绝。C.经纶世务者,窥谷忘反。D.疏条交映,有时见日。5.下列句子不是骈句的一项是（）A.从流飘荡,任意东西。B.自富阳至

17、桐庐一百许里。C.夹岸高山,皆生寒树。D.负势竞上,互相轩邈。6.指出下列句中画线词的活用特点。风烟俱净:横柯上蔽:7.从听觉上看,富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来。8.用原文填空。（1）总领全文的句子是:,。（2）从侧面表现水清澈的句子是:,。（3）表达作者对富春江奇山异水的赞美留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情的句子是。（4）在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句:9.解释下列加点的词。风烟俱净（）一百许（）里猛浪若奔（）蝉则千转（）不穷窥谷忘反（）横柯（）上蔽经纶（）世务者 鸢飞戾（）天者10.将下列句子翻译成现代汉语。（1）风烟俱净,天山共色。（2）负势竞上,互相轩邈,

18、争高直指,千百成峰。（3）鸢飞戾天者,望峰息心;【整体理解】3.从应用范围及标题形式看,它属于书信。从文章的内容看,它属于游记（散文）。从语言特点上看,它属于骈体文。4.词义略总写富春江从富阳至桐庐间的“奇山异水,天下独绝。”5.词义略写异水,以水“清”和流“急”的特点突出其“异”。6.词义略写奇山,从山之形、之声、之色的角度写山之“奇”。7.略1.奇山异水,天下独绝。2.山水奇山异水天下独绝水清流急3.虽乘奔御风,不以疾也。4.风烟俱净,天山共色。5.水皆缥碧,千丈见底。6.急湍甚箭,猛浪若奔。7.闲适随意,悠然,心情舒畅。8.视觉方面:“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一派天朗气

19、清、明快秀丽的景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写,就勾勒出了一个广阔的空间境界。“从流飘荡,任意东西”,既写出富春江千回百转的特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。“夹岸高山,皆生寒树”,一个“寒”字,暗示了深秋的时令特征,也写出了人的主观感受。“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,用拟人的手法,写出江的两岸崇山峻岭、高耸入云的雄奇景色;“竞争”二字把静止的山写活了,赋予了它们以生命和动感。听觉方面:“泉水激石,泠泠作响;”泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,使人产生身临其境之感,令人神往。9.两句话表现出作者对山水之美的赞叹,

20、对大自然美好景色的热爱,含蓄地表达了作者淡泊名利,厌倦官场政务,向往宁静闲适生活的人生态度。10.负竞轩邈争直泉声鸟声蝉声猿声11.分别指追逐名利的人和热衷于官场的人。12.表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。【巩固检测】1.略2.（1）尽,完,停止走完（2）停止消失（3）至叫3.吴均南朝叔庠吴均体4.C5.B6.形容词作动词,消失名词作状语,在上面7.泉水激石,泠泠作响;8.（1）略（2）游鱼细石直视无碍（3）鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反（4）横柯上蔽,在昼犹昏;泉水激石,泠泠作响;9.略10.略13唐诗五首1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。2.理解诗歌主要内容,赏

21、析诗中优美词句。3.体会诗歌表达的思想情感。【课前预习】 1.给下面加点的字注音。东皋（）徙倚（）驱犊（）白沙堤（）萋萋（）燕然（）2.解释下面诗句中加点的词。（1）薄暮望（）（2）徙倚欲何依（）（3）来从楚国游（）（4）仍怜故乡水（）（5）晴川历历（）（6）芳草萋萋（）【课堂探究】 1.结合野望全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。2.黄鹤楼一诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。3.请结合使至塞上一诗中的诗句说明本诗的题材特点。4.渡荆门送别一诗写景是以什么为背景的?有什么作用?5.“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”这两句

22、诗是如何表现初春的特点的?请具体分析。【课堂检测】 1.根据提示写出诗句。（1）野望中表现秋意颇浓的山野景色的一句是:,。（2）李白在渡荆门送别一诗中,化静为动,表现雄浑开阔的意境的诗句是:（3）王维在使至塞上一诗中,描绘奇特壮美的塞外风光的句子是:（4）白居易在钱塘湖春行中,借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是:,。（5）崔颢在黄鹤楼一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是:2.下列对黄鹤楼一诗理解有误的一项是（）A.开头四句以传说落笔,巧借今昔变化,气势雄浑,感情真挚。B.后四句想象天晴时登楼眺望,由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。C.尾联用烟波浩渺的长江烘托

23、作者的思绪,与开头意境相应,情融景中。D.此诗起、承、转、合,出神入化,文思如行云,富于变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。3.下列对钱塘湖春行赏析有误的一项是（）A.首联交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B.颔联抓住了“争”“啄”两个动词,描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。D.尾联直抒胸臆,表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。4.下列对野望这首诗的赏析,不恰当的一项是（）A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。B.颔联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。5.下列对使至塞上的理解和分析不正确的一项是 （）A.全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况,内容与题目紧紧相扣。B.第二联描写塞上秋景:随风而去的枯蓬飘出塞外,南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空,画面静谧而温馨。C.第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟,蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日,景色雄奇壮观,气势恢宏。D.第四联写途中遇到侦察骑兵,得知都护在前线打破敌军的军情,显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。【课外拓展】 赏析下面的古诗,完成第1