1、北师大版小学英语五年级下教案北师大版小学英语五年级下教案 教 学 计 划本册教材说明一、教学要求:(1)情感方面:1)在学习中培养学生良好的学习习惯和合作意识。2)在对话练习中,继续培养学生团结、合作意识。3)在说唱过程中培养学生感受生活的美好,体会英语歌曲的韵律。4)在处理练习中,继续培养学生团结、合作意识。(2)能力方面:1.通过听、说,以及朗读等方面的训练,使学生巩固以前知识,学习新的知识。2.培养学生学习英语的兴趣,训练语感。运用所学进行交流,提高学生大胆开口运用对话交际的能力。3.通过句式的学习和功能操练,为下一步的学习打好基础。(3)重点训练项目及措施:1.训练项目:a、训练学生在
2、听懂所学的日常对话的基础上,根据所学的内容进行基本的口语交际。b、训练学生良好的听、说、读、写的习惯,使学生具有一定的听音辩词及语言表达能力。c、培养学生养成良好的学习习惯。2.训练措施:a课上创设情境,变换不同情境,逐步提高学生听、说的技能及运用语言的能力,使所学的用语能在现实生活中恰当的场合得到应用。b在课上,由看图读出单词到认读单词,培养学生的认读能力,由单词朗读扩展到简单语句的朗读。使语音、语调在词和语句中得到训练和检验。还可以采用对比的方式提高学生能力。c从平时抓起,严格控制两级分化现象,可采取合作学习方式。c措施:教师加强对学生个别辅导教给学生良好的方法创造机会训练学生。让学生坚持
3、每天练习,巩固 加强检查,及时抽查学生掌握情况单元教材说明 Unit 7 At the airport一、 课时安排:六课时二、 教学目的: 1、初步掌握名词性物主代词的用法,能够用本单元主要句式询问物品的归属,如:Whose pen is this? Is it yours?2、能够通过阅读理解故事短文3、掌握字母e在闭音节单词,字母a在开音节单词中的发音;能准确朗读相关单词,并能在句子中区分它们发音的不同。4、 能通过询问物品归属的英语表达法的学习,以及寻找丢失物品主人的语言运用活动,培养学生对人友爱、乐于助人的好品质。5、 能够基本正确地听说读写单词mine,yours,his,hers
4、,ours,theirs,trip.三、教学内容:1、能初步掌握名词性物主代词的用法,能够用本单元主要句式询问物品的归属,如:Whose pen is this? Is it yours?2、能认读单词mine,yours,hers,his,ours,theirs并能在具体的语境中正确运用中。3、掌握字母e在闭音节单词,字母a在开音节单词中的发音;能准确朗读单词并能在句子中区分它们发音的不同。四、教学重点:能够初步掌握名词性物主代词的用法五、教学难点:本单元出现了名词性物主代词,通过与形容词性物主代词在词形、用法方法方面的比较培养学生体会和观察、比较、归纳语法规则的能力。 Unit 7 At
5、the airportLesson 1一、教学目标:1.知识: 学习故事和语篇,并能进行初步的朗读。2.能力:能够通过阅读理解故事短文。3.情感:通过询问物品归属的表达,培养学生乐于助人的好品质。二、教学重点:1.学习故事和语篇,并能进行初步的朗读。2. 能够通过阅读理解故事短文。三、教学难点:在故事中感悟、理解名词性物主代词与形容词性物主代词在词形、用法方法方面的不同。四、教学用具:tape,recorder cards, pictures,课件。五、教学过程:一提出本学期的要求。1.本学期应达到的要求。2.作业本的使用。(1)练习册的使用及书写要求。(2)平时应怎样复习和预习,并应做哪些事
6、情。设计意图:让学生明确本学期的各项要求。二.故事学习1.师生交流引入:先用两个书包说一下颜色,然后老师引出Its mine. That is not mine. 回答老师提出的问题。导入故事。2.学习故事:看动画录像,把两个不同颜色的书包图放在黑板上,让学生理解并回答问题。Whose bags are they? One is his fathers bag. Its his. The other is the womans bag. Its hers.认读小故事。初步认读故事1 以小组为单位练习认读故事。2 学习语篇1)看一遍录像,看第一幅图引出课题,先让学生自己阅读语篇部分,然后一幅图一
7、幅图的打出,让学生跟读,并回答问题,同时学习生词Germany, either, 说一说American 再用either 说几句话,学会使用,最后用7、8两幅图练习说话。2)分角色朗读故事。学习语篇先初步理解然后进行认读。找出与图相对应的文字读一读。1) 让学生练习提出问题,老师把关键词贴在黑板上,帮助学生理解,然后让学生试着复述故事。Put the key words on the blackboard and retell the story. 让学生练习提问题,并复述。根据课文内容让孩子练习提问题。并试着复述课文。2) 练习句型。打出三个运动员的简介如身高、体重、姓名、年龄等。让学生阅
8、读卡片内容并与人物连线。运用句型和新旧知识练习说话。5.Learn the new words: ours, theirs. 先出示Ann, Ken, Kate 等人的学校问:Whose school is this? This is their school. This is theirs. 再出示自己学校的图片,引出句子This is our school. This is ours. 然后用自己的物品再次练习句式,进行巩固。通过阅读并连线、学习生词并练习说话,进一步巩固并进行综合练习。设计意图:故事学习时,以课件图文并茂的画面帮助学生理解感知故事情境,在理解的基础上再通过小组练习、分角色
9、练习巩固所学。6. 制作贺卡。设计意图:让学生练习说一说送给谁的,应该说什么?同时激发了学生们的亲情和友情。 作业:7.Copy the words. 8.Listen to the tape and read the story. Try to retell the story. 作业:听录音,正确朗读故事。板书设计:Unit 7 At the airportLesson 1That bag isnt mine. Mine is green.This bag is mine.Is this yours? Yes, its mine.This bag isnt yours.Unit 7 At
10、the airportLesson 2一、教学目标:1.知识:学习生词和talk together, 以及句型的问答。 2.能力:能用本单元的主要句式询问物品的归属。3.情感:通过寻找物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱的好品质。二、教学重点:正确地听说读写单词mine,yours,his,hers,ours,theirs,trip.三、教学难点:能用本单元的主要句式询问物品的归属。四、教学用具:tape,recorder,cards, pictures,课件。五、教学过程:一. Review the story1.复习并引入新知识:先把和机场有关的用品打到屏幕上,然后让学生说一说都有什么?
11、从而学习生词:backpack, suitcase, school bag, bag 2分小组朗读课文。3看动画录像图,分别对每幅图提出问题,让学生理解并回答问题。先认读小故事然后通过回答课文的问题,巩固所学知识。4复习词汇和句式:看课件,出示words to learn 的主题图, 具体的物品一个一个的出,然后让学生听句子,找物主代词并连线。Its my bag. (找出Its mine. ) Its your backpack. ( Its yours.) 设计意图:在第二课时中,首先要带着复习故事,通过采取多种形式,帮助学生进一步理解故事、巩固故事。二、. Listen to this.
12、 让学生先同桌说一说图中的内容,在明白题意的基础上,再完整的听一遍,最后听第二遍,并鼓励让学生试着说出答案,同时练习了说话。设计意图:听力题也是不可忽视的,首先让学生先说一说,其实也是在认真观察图,然后再听录音去完成练习。 三、学习talk together. 1) Listen and read the dialogue. 2) Ask and answer the questions. 3) Practice the dialogue. 4) 事先让学生把自己的物品交给老师,利用没写名字,自然展开询问物品的环节,一人拿一样物品帮老师去问,然后全班一起用语言来还物品。设计意图:首先要观察图,
13、让学生了解对话的情境,在此基础上,跟录音朗读,小组练习及展示。四、看图说话:This is Bobs family. 出示一张全家福的照片,然后出示一大段文字,找学生说一说,再给一些东西问:hose are they? 让学生根据短文找出东西是谁的。设计意图:利用家庭照片,创设情境让学生应用所学进行练习。作业:1)Copy the words. 2)Listen to the tape and read the story. 3)Try to retell the story. 板书设计:Unit 7 At the airportLesson 2Whose watch is this?Is i
14、t yours? No, it isnt. Is it hers? Yes, it is.Unit 7 At the airportLesson 3一、教学目标:1、知识: 学习语音,句型和歌曲,复习生词以及句型的问答。 2、能力:能熟练地用本单元的主要句式询问物品的归属。3、情感:通过寻找物品主人的语言运用活动培养学生对人友爱的好品质。二、教学重点:能熟练地用本单元的主要句式询问物品的归属。灵活运用句型。.三、教学难点:在课堂中扩展生活对话,提高学生的语言交际能力。四、教学用具:录音机、单词卡片、挂图。五、教学过程:一. Review1 课前先搜集一些学生的用品,玩具等, 课上让学生轮流找物
15、品的主人,复习Whose 句型及名词性物主代词。Whose pen/ book/ dictionary is this/ that? This/that pen is mine/ yours/ his/ hers/ ours/ theirs. 2Uncle Bookys blackboard. Model the structures by reading them aloud to the class. Ask: What did Mocky want to do? Elicit: Mocky wanted to get the bag. Write the sentences on the board and have the children read the sentence. Point to a girls bag and ask the other children. Whose backpack is that? That backpack is hers.
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