一年级下册传统文化备课文档格式.docx

1、理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程：一、导入新课导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗，诗名是 幼女词,作者是唐代诗人施肩吾。二、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：2、多种形式朗读诗句。自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。齐读，读正确流利。3、引导学生理解诗句。通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。小组互相学习，理解诗句。指名反馈，师生补充。反复朗读，熟练背诵。小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：1、反复朗读；小组合作学习。2、查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，畅谈体会1、出示古诗

2、乞巧2、读一读，背一背四、拓展延伸，布置作业收集乞巧节的相关资料。板书设计：幼女词幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。10 陶者教学目标：学习理解“ 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是陶者,作者是宋代诗人梅尧臣。1、出示古诗蚕妇收集描写劳动人民的古诗。陶者陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。11 题画学习理解“ 牧童何处去，牛背一鸥眠。同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是题画,作者是清代诗人袁枚。1、出示古诗画鸭收集描写图画的古诗。 题画村落晚晴天，桃花映水鲜。牧童何处去？牛背一鸥眠。12 池上学习理解“不解藏踪迹，浮萍一道开。同学们，今天

3、我们一起来学习一首诗诗名是池上,作者是清代诗人白居易。池上是描写小朋友天真烂漫的一首诗。1、出示古诗江南收集描写莲叶的古诗。池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。13 关山月（节选）学习理解“明月出天山， 苍茫云海间。同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是关山月,作者是唐代诗人李白。1、出示古诗凉州词收集描写边塞风景的古诗。关山月（节选）明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。14 棉花学习理解“花开天下暖，花落天下寒。同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是棉花,作者是清代诗人马苏臣。学生说1、出示童谣棉花收集棉花的的资料。棉花五月棉花秀，八月棉花开。花开天下暖，花落天下

4、寒。15小松学习理解“闲即傍边立，看多长却迟。同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是小松,作者是唐代诗人王建。小组互相学习，理解诗句1、出示古诗咏松收集描写松树的古诗。小松小松初数尺，未有直生枝。闲即傍边立，看多长却迟。16神童诗（一）学习理解“别人怀宝剑，我有笔如刀。同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是神童诗,作者是宋代诗人汪洙。 三、拓展延伸，布置作业给古诗配上图画，做个精美的书签。神童诗（一）劝学【宋】汪洙自小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。17神童诗（二）学习理解“年年当此节，底事雨纷纷。同学们，今天我们一起来学习另一首神童诗,作者是宋代诗人汪洙。1、出示古诗清明收集清明

5、节的有关资料。神童诗（二）清明春到清明好，晴天锦绣文。年年当此节，底事雨纷纷。18绕口令1、能正确、流利、有感情地朗读绕口令，并能熟练背诵。2、能联系生活实际谈体会，加深对绕口令的理解。让学生明白绕口令的形式，喜欢绕口令同学们，今天我们一起来学习绕口令, 绕口令是劳动人民创造的一种口头游艺形式，富有生活气息。1、出示绕口令2、多种形式朗读绕口令。3、引导学生理解绕口令。小组互相学习，朗读绕口令。1、出示绕口令水连天1、选择一个绕口令分组比赛。2、搜集绕口令，比一比哪个小组搜集的多。鹅与河小乐放鹅到南河，宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅。水连天天连水，水连天，水天一色望无边，蓝蓝的天似绿水，绿绿的水如蓝天。到底是天连水，还是水连天？