《小熊住山洞》教案1Word格式.docx

1、（没有）你是从哪里知道的？（第七自然段）你能读好第七自然段吗？（采用生练读-小组比赛读的方式进行） 3、图文对照学习第36自然段，感悟美。（此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。） 看一看，说一说。课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅。（尊重学生的自主选择） 读一读。读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情。（采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的站起来等） 演一演（表演读）配乐连续读36自然段，

2、边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中表达美。 想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果？ 4、学习第八自然段 看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么？（课件展示插图5）生观察后说图意。指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。 练习：在读完“一束束美丽的鲜花后”，练习课后的读读说说。 思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么？（你喜欢哪个小动物就选哪个说）（三）情境模拟，运用语言。记者采访小熊一家（小组合作模拟练习、表演）（四）联系生活，深化主题。1、学生汇报交流课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。2、小熊

3、一家为了保护森林一直住山洞，在生活中我们应该怎么做呢？（增强学生的环保意识）小熊住山洞教案 篇2教学目标1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识E字旁。教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。教学准备课件、头饰教孢时间 3课时第一课时总112电100一、教学目标：能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。二、教

4、学重点：三、教学难点：四、教学难点：（一）、设疑揭题，激发兴趣1、出示课件2小熊的家-山洞2、师范背课撇第一、二段，随ZL课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么?（二）、初读课文，了解大意1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正;读通课文，不添字漏字。自己最喜欢的一段话，多读几遍。2、检查读情况：哪段话诳得好，读给大家听?正音：结满了果子、舍不、一束束（三）、细诺课文，讨论解疑1、抛出问题：他们为什么没有砍树造子?2、研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍?读32段。口头完成填空：（ ）砌他们走进森林。树上（ ），小熊舍不得。出示课件：四

5、季图。四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?想象说话：树上（ ）小熊对爸爸说：_。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。表演朗读36段。同桌分工，自由准备，报名表演。（课件做背景。）（四）、认读生字1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。五、作业布置： 回家总结识字方法。六、板书设计：七、课后反思：第二课时总113电101在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。1、复习生字1、猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，

6、淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。2、学习课文7、8段1、出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8，想想有没有不明白的地方?随机理解：感激。小动物们是怎么表示他们的感激?比较一束和一束束比较仞束束鲜花、一束束美丽的花认读美丽，说P近义诉。小动物送来一损束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。小组讨论,代表汇报。读出小动物们内心的激动。3、认读生字1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过?3、口头扩词。4、学写生字年、左、右2、

7、描笔顺，说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔?3、学生练写生字。4、展示评议。把年、左、右每个字写两行。在田字格中书写年、左、右第三课时总114电102认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识E字旁。1、完成课后读读说说束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读一读，引导比较。2、出示课件四季图用同样的形式说说每个季节树上的东西例：片一片片_绿叶完成课后：个_ 只_2、梳理课文1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的?3、再读课文，评选小熊为

8、_宝宝。3、课本剧表演1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编。2、自由组合。3、各组表演。回家朗读课文。小熊住山洞教案 篇3小熊住山洞教案人教版黑龙江省大庆市直机关四小 王宏源教材分析小熊住山洞是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。学生分析学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字

9、重复出现，因此，课文对学生来说难度不在。此外，一些学生在学之前已读过文章，所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。设计思路依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：1、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。2、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。3、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。4、在美读课文中，培养学生语感。正

10、确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。2、初步了解边读边勾画的阅读方法。3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学时间 3课时课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。学生：收集环境保护的资料。教学流程一、导入情境。师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好（播放课件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。通过课件中的图画

11、、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。二、读课文，识生字。1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。2、听读课文，识字。（1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。（2）齐读生字。3、出现全部生字（带拼音）。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。4、小组合作读课文，读中巩固识字。5、识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字

12、你有好办法记住它？在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。三、读后悟、读后思。1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。四、学习12自然段。1、了解山洞的特点。（1）读第一自然段。（2）说说住在山洞里是什么感觉？2、观察图，感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么？了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。五、小结。这节课我们收获

13、真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。一、复习生字、导入。小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。二、说图意，读课文36自然段，感悟自然美与行为美。1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导：读出景色

14、之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。4、指名配乐连读36自然段。此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中三、学习78自然段。1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴头饰表演。四、口语交际：记者采访小熊一家。小组合作模拟练习，指名表演。用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。五、汇报收

15、集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。一、读整篇文章。二、巩固识字。1、自由读生字。2、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。告（ ）（ ） 欠（ ）（ ）吉（ ）（ ） 云（ ）（ ）3、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。年（ ）（ ）（ ） 满（ ）（ ）（ ）直（ ）（ ）（ ） 动（ ）（ ）（ ）4、用生字组词说话。5、把生字编成阅读材料，换环境识字。三、学写生字。1、了解字义。（1）给生字组词。（2）指指身边左右各是谁，各有什么东西等。2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，

16、教师问：你发现了什么？指名说。教师范写，学生书空、练写。让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。作业1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。2、实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。板书20 小熊住山洞（板画：一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上“舍不得砍”。课后反思积极地创设情境，让学生始终处在一个童话般的世界里，在学习中感悟，是这节课的成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练习、准备的时间，小组合作绝不是走走样子。另外，当学生读不好的时候，要再

17、给他机会和指导，让他自信地坐下，在带有比赛性质的读文中更是这样。这一点值得我在今后的教学中注意。小熊住山洞教案 篇4教学目标：1、梳理课文内容，巩固识字，学习生字。2、通过表演的形式，提高想象力合口头表达能力。教学重点：教学难点：课前准备：生字卡片教学过程：一、梳理课文_。及课文插图第一幅，第六幅。从图上，我们可以知道小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的，你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评选小熊为_宝宝。二、巩固识字1、自由读生字，用生字组词或说话。2、把生字编成阅读材料，换环境识字。口头扩词，看准的芝麻结得多。三、学写生字1、了解文字，

18、给生字组词，指指身边左右各是谁，各有什么东西等。学生独立看书，了解“年”的笔顺，教师范写，强调再田字格内的位置，请学生书空练习。你们发现了什么？指名说教师范写，学生书空练习。（让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自习能力。四、实践活动1、完成课后“读读说说”（1）出示： 束， 一束束，一束束美丽的鲜花棵， 一棵棵， 一棵棵高大的榕树读一读，引导比较（2）出示四季图，用同样的形式说说每个季节树上的东西。 片， 一片片 _绿叶完成课后 个 _ _只 _ _2、想象天地小擂台：（1）请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。可以自己独立完成，也可以和他人合作完成。（2）请高年级的大哥哥、大姐姐帮忙，为大森林四个季节设计标语牌，看谁的想法最有影响力。