日记的书写格式文档格式.docx

1、是来去自由的神仙， 你可以是力拔千钧的勇士， 你可以是身穿长袍的古代书生， 你可以是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军， 你可以是拿破仑，你可以是爱迪生， 你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙 ；通过想象，你可以是秦始皇头上的一根头发， 你可以是月亮上的一块石头， 你可以是夜空中闪耀的一颗星星， 你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水， 你可以是喜马拉雅山上的一根草， 你可以是太平洋中的一条鲸鱼， 你可以是非洲大草原中的一头狮子 ;通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火 哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海 洋都成了你笔下的一颗随

2、意摆布的棋子， 你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东西可写吗？五是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下来；你看到了好词汇，把它抄下来；看到了好 的开头、结尾，把它抄下来；看到了好段落，把它抄下来；你看到了一幅好漫画，把它复印 过来；看了一本好书，把它的大致情况写下来；听了一首好歌，把歌词抄下来；报纸杂志登 的世界新闻，把它记下来； 60608 | 2010-03-22 00:14:03有0人认为这个回答不错I有0人认为这个回答没有帮助总之，写日记可以帮你积累材料，也可以提高你的作文水平，很多著名的作家都有写日记的 习惯，但日记并不是神秘，你可以把一个词汇扩展成一段话， 可以写一个片段，可以写

3、一个 场景，一个画面；可以写你的快乐，可以写你的忧愁； 日记就是你最亲密的朋友。相信 只要你坚持写日记，随着时间的推移，你的写作水平也会不断提高的。添加评论（0）写日记不但能提高写作能力，还能提高思想认识， 培养严格要求自己的好习惯。那么， 怎样才能写好日记？下面简单介绍两种指导学生写好日记的方法。将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上，在旁 边或后面写上说明或简短的感想。最佳答案-由投票者2个月前选出虽然“多练笔”（坚持写日记）也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事。需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐， 不把

4、它当成一项任务，反而作为自己的一种需要，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥。 在本学期，做为新教育师生共写随笔的实验班级， 我主 要指导学生如何写日记， 写什么做为重点，让学生养成喜欢写日记的的好习惯。下面， 谈谈我这一学期来的一些收获。学生都不怎么喜欢写作文， 何况让学生写日记。 因此，在接到通知说我们班要开展师生共写 随笔的通知后，心里还真是有点担心， 如果学生都不愿意写那怎么办呢？于是想了许多的办 法，让学生首先对这写日记产生兴趣。为激发学生记日记的兴趣， 首先我告诉学生，我们班很光荣，全校就四个班级被选为实验班，而我们班就是其中一个，这是十分光荣

5、的一件事， 而且主要是写日记对我们有许多的好处。 别觉得日记是一种简单的应用文体， 但它在我国有着悠久的历史。从最早的东汉时代马笃伯封神仪记算起，已有二千多年。历代的日记多 得不胜枚举，像南宋伟大爱国诗人陆游的入蜀记 ，明代著名地理学家徐宏祖的徐霞客游记都是有名的日记，不但享誉中华，还蜚声海外。在现代，伟大的文学家鲁迅，杰出的 科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉， 一生都记了几十年的日记， 最长的一位写了一百多万 字。日记起的作用也是不可低估的： 一是可以记录备查。 当我们逐渐长大，渐渐淡忘了许多的事，而日记就可以记录我们生活的点滴， 在我们忘记某些事情时， 随手翻开，就能知道了；二是有利于个人

6、提高修养，磨炼意志品质。有人喜爱书法，有人酷爱画画， 因为它们都能陶冶人的情操，日记也是如此。只要你能坚持写日记，那么你就有了恒心等； 三是可以成为积累知识、积累素材的宝库。平时我们就注重对知识的积累， 看到好词、好句就要把它写下来。 那么写日记也正有这样的好处， 我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来， 这样就更具体了；四是可以作为练习写作的重要手段。日记不需要什么规定， 它随心所欲，你想写什么就写什么、想写多少就写多少， 没有谁会来要求你。我们许多的名人从小就喜欢写日记，比 如鲁迅写的日记，它成了珍贵的新文学史科； 而雷锋日记成了共产主义思想品质教育的教科书；达尔文的科学考察日记更是重要

7、的科学文献 所以，小学生从小开始记日记， 不仅对继承我国优秀的文化传统， 而且对加强思想修养、锻炼观察能力、增强表达能力都十分有益，这样一举多得的好事，何乐而不为呢？经我这一番 讲解，学生个个跃跃欲试，兴致高昂。学生写日记的兴致上来了，那接下来就好办了，但也 得教会学生如何写，写什么。一、掌握记日记的方法世界上做任何事都有方法，入门有锁钥， 过河有舟桥，记日记也是有方法的，但我开始并没有告诉学生怎么写日记。一本崭新的日记本发给他们后， 大家都特别的开心，都问我该写什么。与是我就对他们说，你们想写什么就写什么。第二天教上来后，学生的日记五花八门，都写得不错。于是我就对他们说， 这就是你们的日记，

8、你爱怎么写就怎么写。 但过了几天后， 有的学生就说不知道写什么了， 好象没有什么事可以写了。 在这时，我就开始对学生的指导， 主要从以下方面入手：1. 日记能写些什么。（1） 是写观察日记。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料 变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察， 才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的。 为此，我要求学生平时留心各样事情，养成观察的习惯。例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看 到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜， 有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印； 又如写出对社会现象的认

9、识、 感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、 善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来， 从中找到为人的榜样，悟出处世的道理， 促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋 冬的美妙交响乐；多彩的天象，给了学生许多启迪与教益， 激起了学生探索宇宙奥秘的热情； 壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情； 多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声 吸引着学生的视听， 打动着他们的心灵。 二学期训练下来，我惊奇地发现： 我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西，

10、写出了许多佳作。当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调 动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。（2） 是写感想日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了 一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛 等等,你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对；你为什么会有这种看法， 你为什么会有这 种想法，你为什么会赞同，你为什么会反对；你有什么好的建议， 你自己会如何做 你看, 原来有这么多的问题值得你去思考。（3） 是写活动

11、日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊 游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、 游泳、种树等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等 记录下来，这就成了日记的材料。（4） 是写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙， 你可以是力拔千钧的勇士， 你可以是身穿长袍的古代书生， 你可以是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军， 你可以是拿破仑，你可以是爱迪生， 你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙 ；通过想象，你可以是月亮上的

12、一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星， 你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼， 你可以是非洲大草原中的一头狮子 ；通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海洋 等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东西可写吗？（5） 是写剪贴日记。看到 了好的开头、结尾，把它抄下来；你看到了一幅好漫画，把它 复印过来；报纸杂 志登的世界新闻，把它记下来； （6） 写故事日记。故事日记是根据学生听过的童话或其他故事， 续写、仿写、创作故事的一种形式。 如

13、我要求学生写龟兔赛跑新传，在第一次兔子跑步输给乌龟后，它们又进行了比赛，这次的情况 是怎么样的；再如看了许多的动画片后， 我们认识了许多动漫人物， 我们自己也来给他们编 编故事等。就这样在进行了一段仿写、续写以后， 学生就很喜欢这样的日记了，他们喜欢自己独立创作童话故事，我就非常鼓励这样的日记， 让他们可以先思考， 再说给大家听，或者回家征求家长意见，然后写下来。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生想象的愿望，创造的愿望，培植 “想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能力。2. 持之以恒，坚持写好日记。坚持记日记，一可以练笔，二可以培养观察

14、能力，三可以积累写作材料。俗话说： “好记性不如烂笔头。”我要求学生写日记，做到有话则，无话则短。或一句个性化的人物语言，或 一个显示心理活动的神情、动作，或一个奇特的联想，或一个独特的感受， 一种有趣的自然现象等等。经过一学期的写作，班级的大部分学生都能坚持写日记了。3. 记必须真实 。日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的， 是个人历史的忠实记录， 如果说了谎，岂不是在欺骗自己？要讲真话， 就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。怎样鼓励、激发学生不瞎编乱造呢？我主要采取激励的手段， 发现学生把生活中真实的事儿写下来了， 我及时在全班同学面前表扬， 哪怕写得文笔不是很好， 但只要写出

15、了真情实感， 我就会对他进行表扬。很久而久之，我班杜绝了抄袭及乱编一气的现象。就这样，经过一学期以来的坚持， 班级中乐意写日记的学生越来越多， 日记写得好学生的学生也越来越多。相信只要坚持，付出努力，那么事情总会做好。我们班级的日记也会坚持写 下去比如，同学们参观了集邮展览， 便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上，并将报纸上 对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去，然后写出自己的感受。又如，某同学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片，以 及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在日记本上，然后再写出自己旅途中的收获与感想, 抒发自己对伟大祖国的热爱之情。即使是在平凡

16、的生活中， 也有许多值得剪贴的东西。 这种剪贴日记的优点是： 能保存许多直 观的原始材料与具有纪念意义的东西， 帮助学生扩大知识面， 将来，当面对这些丰富而生动 的资料时，能勾起孩子们多少美好的回忆啊！ 不过应当让孩子们注意， 剪贴报刊时，不可影 响别人的阅读与保存。两年日记将一种较大的日记本的每一页分成两部分。今年写日记时只用上面一栏。到了明年这一天， 可使用下面一栏。这样一本日记能连续使用两年，每一页可记载两年中同一天所发生的事情。这种日记的优点是能温故而知新。 回顾一下去年的今天我在干什么， 前年的今天我又在干什么，一年来或两年来自己取得了哪些进步，学生会不断前进。 比如说，某同学头一年

17、八月三日学滑冰。一开始，很害怕，还摔了几次。第二年的这一天，当他再翻到这一页时，由于他 的努力与同学们的帮助，他滑得很好了，还能参加比赛呢。回顾一年来的努力与进步展望明 年，决心为更好的成绩而奋斗。这种方法对学生的激励很大。另外，由于每天写日记的篇幅 受到限制，不允许写进许多啰嗦的话，所以， 在写日记时往往要经过一番考虑，对材料进行剪裁，并力求文字简洁。这样更能锻炼学生的写作与概括能力。躲猫猫时间 | 2010-03-26 21:43:52有0人认为这个回答不错|有0人认为这个回答没有帮助剪贴日记虽然“多练笔”（坚持写日记）也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写再到 会写、爱写却不是

18、一件容易的事。成一项任务，反而作为自己的一种需要，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这 样日记的作用才能得以真正的发挥。 在本学期，做为新教育师生共写随笔的实验班级， 我主要指导学生如何写日记， 写什么做为重点，让学生养成喜欢写日记的的好习惯。一、 明确记日记的好处。在现代，伟大的文学家鲁迅，杰出的 科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉， 一生都记了几十年的日记， 最长的一位写了一百多万字。那么写日记也正有这样的好处， 我们可以把我们在一天里收集到的知识写下来， 这样就更具观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察， 才能获得大量感性材是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼， 你可以是非洲大草原中的一头狮子 ;通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可 以吐火哈哈，你看多奇妙啊！”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生 想象的愿望，创造的愿望，培植 “想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能 力。要讲真话， 就是说每天记的事要真实，每天记的感情也