培智学校四年发展规划.docx

1、（本规划2012年9月16日校委会讨论通过，2012年10月8日全体教师会议讨论、修改、定稿。）指导思想按照教育发展规划纲要关于教育的20字工作方针 优 先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。坚持以人为本, 全面协调可持续的科学发展观，以推进素质教育为主线，以加快特教 事业发展为中心，以提高智力障碍学生平等参与社会竞争的能力为出 发点，发挥培智学校为社会进步和学生终身发展服务的功能；提升培 智学校的品牌内涵。“强管理、强师资、强质量、强服务”，为全面推 进培智学校的健康、协调、持续发展指明方向。三大任务一、促进教师专业化建设，让学校成为培养优秀教师，骨干教师的 地方，关注教师的生存状

2、态和专业化成长，将教师引向读书、 引向思考、引向科研，让思想行动起来。二、关注学生发展，以生活自理、自食其力为取向，为智障学生提 供健康、安全、丰富的教育环境，注重缺陷矫正与教育康复， 关注个别化训练，促进智障学生的生活自理能力、感知能力、 认知能力、语言交往能力、运动能力和社会适应能力。三、不断完善智障学生的职业教育，把残疾学生培养成自食其力的 劳动者始终是我们的根本任务。临河区培智学校四年发展规划（2012年9月2016年8月）我校是一所承担全市智残智障、脑瘫和自闭症适龄儿童义务教育 的国办学校。学校创办于2011年9月。经过一年多的运行办学规模 不断扩大，教学条件日趋完善。我校办学总体目

3、标是：四年以后跻身 于自治区西部区同类学校前列。经过校委会成员的集体思考和研究， 几次开会的集思广益，制定如下发展规划。（因校长任期为四年所以 暂定发展规划为四年）一、学校现状分析学校前身为临河农场学校，2011年自治区专项资金投资380万 元（其中300万元用于基本建设，80万元用于设备购置）临河区政 府匹配资金450万元，整体建设临河区培智学校。学校占地23335平 方米，校舍建筑面积3180平方米，运动场占地5000平方米，绿地面 积900平方米，预留学生职业实训用地5000平方米。学校截止到2012 年9月共有教学班10个，在校学生65人，在校教职工23人，其中 高级教师1人，中级教师

4、10人，初级教师12人，特殊教育专业毕业 教师8人。学校地处临河北郊，临河农场场部，距临河市区10公里。距三 路车终点站3公里，环境优雅，远离喧嚣，适宜办学。学校环境特别 适宜智力残疾和自闭症儿童的缺陷矫正与康复。二、学校办学的理论支撑1、办学格言：尊重生命，以爱育人，矫正缺陷，适应社会。2、办学宗旨：有爱无碍，教育康复，残而不废。3、办学总目标：四年后学校进入自治区同类学校的先进行列， 使学校成为智力残疾孩子生命新的起点，使特教老师专业发展大有作 为。4、办学策略:以课堂教学培养学生良好生活习惯和生活常识。以 医疗康复改善、补偿、矫正生理缺陷，以能力培养、职业技术培训塑 造残疾孩子适应社会自

5、立生存的能力。.5、办学思路:培养学生自强自立的精神和适应社会生活发展的能 力，让学生成为不拖累家庭、社会，自食其力、残而不废的人。6、校训：勤奋求实，勇于创新。7、学风：自立自强，自尊自信。自己做生活的主人。8、教风：尊重，关爱，敬业奉献，能爱是一种智慧。9、干部作风：公正民主，严于律己，与时俱进，廉洁高效。10、校长治校名言：把学校办成智障孩子自己的家。三、目标分解及阶段主要措施(-)干部队伍建设第一阶段(2012年9月2014年8月)目标：建立富有生机与活力的用人机制，按学识、能力、德行等 高标准要求充实干部队伍，提高干部队伍的整体素质，提拔12名 专业教师充实到关键岗位上来。措施:提高

6、素质，优化结构，改进作风，以增强团结为重点，加 强领导班子自身建设，建立和完善各项规章制度。优化班子结构，选拔既能做行政工作又能做学科带头人， 既有较高的素质教育理论素养，又有较强的实践能力的复合型年 轻教师纳入学校的后备干部管理，条件成熟的要大胆提拔使用。加强对青年干部的培养，跟踪和考察，要把德才兼备，讲 团结讲和谐的年轻专业教师纳入考核范畴。第二阶段（2014年9月2015年8月）目标：要大力提高领导干部的决策能力和实战能力，打造一支思 想过硬，业务精良，敢闯敢干，具有创新意识和创新精神，求真务实, 高效廉洁的领导班子。措施：加强学习，不断提高自身的理论修养，道德修养，思想修养， 提高管理

7、水平，全面提高校级领导和环节干部的思想政治素质和综合 管理水平。领导干部要有活力，要善于学习，善于钻研，随时吸收时代精 髓，追求先进的教育思想与理念。工作上要有创新力，管理上要有凝 聚力。努力营造宽松和谐的工作环境。激发职工“校兴我荣，校衰我 耻”主人翁意识和爱校情感。领导干部要树立五个意识，即责任意识，大局意识，开拓创新 意识，争一流意识和能上能下意识。逐步提高班子的战斗力，培养2 一3名过硬的青年干部。第三阶段（2015年9月2016年8月）目标：强化服务意识，切实加强领导干部作风建设，树立干部良 好形象，形成一支公正民主，严于律己，与时俱进的优秀干部队伍。措施：深化改革，实现干部工作的科

8、学化，民主化，制度化，完善 干部选拔任用各项制度，实行民主管理，高效发挥党支部的政治核心 作用，教代会的民主监督作用。全面推行校务公开。加强群众对干部 工作的监督力度。建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争机制。增强干部队伍建设 的活力，实行干部试用期制度，轮岗交流制度与领导干部谈话制度、 诫勉制度，建立主要领导与青年干部谈话制度。学校要树立以校长为核心的集体意识，以学校整体利益为重的 大局意识，责权分明的职能意识，既责任分明又团结合作，提高管理 效益，要以德建威、以信立威、以情树威。任职期末，基本上形成以青年干部挑大梁担重任的格局。（二）师资队伍建设第一阶段（2012年9月2014年8月）目标：要

9、更新教育观念、明确教育思想、完善绩效工资考评制度, 强化管理，努力形成一支既讲和谐又讲奉献的教师队伍。措施：认真贯彻全民道德建设实施纲要和教师职业道德规范, 以“正行风、修师德、树师表”为宗旨。以“敬业、爱生、奉献”为 主体。以“关注学生成长，为了学生发展”为核心，大力推进师德建 设。建立政治学习和业务学习制度，建立起岗位责任制，实施青 年教师与骨干教师提高工程。适时引入适合特殊教育发展的康复人才，自闭症矫正人才。积极营造吸引人才、留住人才、用好人才的环境，分年度每 年向政府申请25名专业教师编制，把更多的专业性特殊教育教师 充实到学校中来。第二阶段（2014年9月2015年8月）目标：加强学

10、习，不断总结，培养12名区级骨干教师和学科带 头人，形成一支思想先进，真正实施教学改革的教师队伍。措施：加强教师的思想政治教育工作，增强新时期师德教育的针对 性和实效性，不断提高教师队伍的政治思想素质和师德修养，使特殊 教育工作者树立正确的人生观、世界观、价值观，爱岗敬业、教书育 人，为人师表。抓好青年教师的培养工作，青年教师拜师学艺，互相听课、 互相学习、互相帮助，共同研讨，以老带新。学校要以典型引路等方 式努力为教师专业化发展创造机会和环境，搭建锻炼成长的舞台；营 造人人追求业务提高的氛围。发挥教师参与新课程改革的主动性、积极性。加大课改的力 度，进一步引导教师开展培智教学课改理念的学习和

11、研究。第三阶段（2015年9月2016年8月）目标：创造机会，培养市级骨干教师和学科带头人，形成一支思 想过硬、教学经验丰富并富有创新精神的教师队伍。措施：有计划地派教师外出进修学习，组织教师参加培训班，同时 有计划地组织教师参加社会实践与服务社会活动，开阔教师眼界。更 新教师观念，提高教师整体素质。深化绩效工资改革，坚持“效率优先，兼顾公平”的原则， 以多劳多得，优劳优酬的分配方法，形成重业绩，讲贡献的分配激励 机制，强化教师考核制度，重点考核工作实绩。开展师德标兵、优秀教师、学科带头人、百佳教师、骨干教 师的评选活动，加强师德建设，促进良好学风、教风、校风的形成， 实施学科带头人和青年教师

12、培养提高方案。力争责任期末培养出1 2名市级学科带头人、骨干教师。（三）教学工作第一阶段（2012年9月2014年8月）目标：建立学校的各项教学管理及奖励制度，重点研究课堂教学， 转变教育观念，积极开展智力缺陷矫正补偿及智慧保健教育、情绪管 理教育。措施：开展教学业务的开展与培训。各教研组要有计划地组织课程 的进一步学习和解读。进一步加强集体备课、实践研讨、资料积累、 总结反思，不断提高教师对课程的把握能力。严格各项检查制度和奖惩制度，加大课堂教学检查的力度， 实行推门听课制度。实施因材施教，分层教学，要根据学生的不同情况，落实培 优辅差措施，达到面向全体共同进步的目的。第二阶段（2014年9

13、月2015年8月）目标：重点完善教职工培养和发展制度，形成科学高效的管理机 制。教学管理水平稳步提高，学校稳步向前发展。措施：加强教学常规管理，提高管理质量，确保学校教学工作有序、 高效运行，将工作落到实处。加强校际间的交流，创造条件到区内外各同类学校进行观摩 学习。聘请优秀特教专家到校指导帮助。第三阶段（2015年9月2016年8月）目标：树立现代化的教育思想和观念，办学目标明确。形成“严 谨治学、求实创新”的良好教风，教学管理水平提高并在本教育系统 中得到认可。措施：积极安排教师参加全国各地同类学校的观摩课、研讨课、示范 课等各种教研活动，撰写论文，参与教学交流。切实加强教学过程的管理和监

14、控，认真抓好教学常规的管理和 检查，加强对教师教学等各个环节的指导和检查。（四）德育工作第一阶段（）目标：加强制度建设，加大管理力度，开展意志品德教育、文明 礼貌教育和爱的教育。措施：成立以校长为组长的德育工作领导小组（包括校长、副校长、 政教主任）。建立一支以班主任为核心的德育骨干队伍，并努力提高 他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识。出台一系列住宿生管理措施,建立评比机制，实行一周一小评, 一月一大评，一期一总评，制定相应的评比奖励制度。在学科中渗透德育，使学生初步养成健康的生活方式，成为能 够自食其力的新人。第二阶段（）目标：初步形成“意志品德教育、文明礼仪教育、爱心

15、教育”的 德育工作新格局，注重学生的良好习惯养成和潜能开发，形成一套符 合本校特色的新校本德育。措施：强化“教书育人”“人人都是德育工作者”的意识，形成“全 员、全程、全方位”的德育工作新格局。重视班级建设，建设健康、文明、丰富的校园文化，营造高雅、 和谐的人文环境，使学校成为智力障碍儿童的家园和乐园。第三阶段（）目标：德育工作特色及绩效明显，良好的德育新格局已经形成, 认真总结和积极反思。全面启动新一轮学校德育工作自主发展规划。措施：加强德育制度建设，使德育管理规范化，形成德育教育系列化。根据学生行为和心理特点，加强学生心理健康疏导，关心成长 困难学生，帮助学生健全人格，初步形成“学校家庭联动二（五）教科研工作第一阶段（）目标：申报一个适合培智学校教学研究的课题，可以是区级、市 级、也可以是自治区级。措施：提供充足的资金、设备、时间，让教师们全身心投入研究。通过教研课题研究，提高教师的素质和开展研究的能力。第二阶段（2014.92016.8）目标：依据问题即课题的原则，每个教师深入挖掘教学中的问题，开 展研究，最终形成