长春版小学语文三年级上册作文教案全册文档格式.docx

1、 学生2：小灵通，你说的真好，我也感觉到了秋天的味道和美丽，操场上那两排柳树叶子慢慢的变黄了，飘飘荡荡的落下来，铺满了校园的每一个角落，真好看，秋天的校园就像一幅美丽的画卷，我要写写校园的秋天。 学生3：前一段时间我和妈妈去了一次净月风景区，那里的景色美极了，高山上长满了各种各样的树木，树的叶子形状不一样，颜色也不一样，秋天的山野里好玩极了，还有顽皮的小松鼠在玩松树塔。我要写山野的秋天。 学生4：每年一到秋天，我就特别高兴，因为爷爷家就在一个小山村里，那里的景色美，空气好，我打算要爸爸带我回到爷爷家去好好观察，然后再写一篇好美好美的秋天。 学生5：别说了别说了，你们都写农村，对比一下有关秋天的

2、作文。我就写我们的公园好了，那里的秋天也好看，有湖水，有动物还有晨练的人们，总之，我眼里的秋天也是有特点的。你们就等着看我的好文章吧。 老师：同学们说得真好，我也急着想看大家的“秋天”，老师希望你们好好观察，认真体会，写出你们眼里美丽的秋天，好吗？大家准备的真充分，好，让我们赶快动笔，认真去描绘我们眼中美丽的秋天。 四、思路点拨 这次习作是写“我们眼里的秋天”，其实就是让我们写秋天的景物。习作时，秋天景物的特点。首先，想一想我们最喜欢秋天的什么景物：比如，秋天的庄稼，秋天的小山村，秋天的校园等等。在确定了自己想写什么之后，就要有目的的进行写前观察，也就是积累写作的素材，观察的时候要抓住所写的景

3、物的特点。观察之后就是写文的过程，写的时候要有一定的写作顺序，比如从远到近的顺序；从高到低的顺序；从大到小的顺序，从颜色到声音的顺序等等，按照一定的顺序写作，就会使文章条理更清楚，让人读了清晰明白，好理解。 五、描写景物的顺序主要有以下几种： （1）按时间变化的顺序来组织材料。 有些景物往往会随着时间的变化而呈现出不同风格的美，这样，我们就可以抓住不同时间段里景物的特点进行描写。如按早、午、晚时间顺序来组织材料。 示例校园的花朵一文，早晨，校园的小花园里的牵牛花带着露珠分外好看；中午，各种颜色的花儿竞相开放；晚上，夜来香花开了，特别的诱人。 （2）按观察顺序成文。 观察景物总会有一定的顺序，如

4、我们可以先观察远处，再观察近处；先观察上面，再往下看；先从中间观察，再向两边延伸等。写作时我们就可以按照观察的顺序组织成文。 示例可爱的小山一文按由远及近的顺序：从远处看，小山像一座绿色的账篷；走近小山，看见密密层层的树林和美丽的各色的小花分外好看。 （3）按“总分;分总”的顺序组织材料。 这是总写和分述相结合的写作方法。先总写景物的特点；然后抓住景物的特点进行细致刻画；最后再总的概括，表达自己对这处的景物的喜爱之情。注意：改写完草稿后还要运用简单的修改方法，认真修改自己的作文。读指名读两篇优秀的习作，并请该同学说说是怎样修改、充实的。抄将修改好的习作草稿工整地抄写在作文本上。范文1：秋天是个

5、大画家秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多“雀斑”呢！梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子，快来呀！”放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头

6、；金黄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田野唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰刀，有的开着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声音响彻耳际。啊！秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画呀！范文2：迷人的秋天几场秋雨送来了迷人的秋天。看，天空是那么的蓝，云是那么的白，就像我们吃的棉花糖，一群大雁排着“人”字形的队伍往南飞。秋天，是放风筝的最佳时间。广场上，风筝乘着秋风越飞越高，自由自在！田野里，到处是一片丰收的景象。高粱举起燃烧的火把，就像是许许多多运动员举着火炬奔向奥运会。黄澄澄的玉米像一个个胖娃娃，它们都穿着用金色珍珠串成的衣服呢。一

7、阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我们点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”小麦最好看了！每根麦秸都擎起了丰满的穗儿，齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符，令人陶醉。一到秋季,树上的绿叶没有那么鲜绿了,慢慢地由绿变黄,秋风沙沙响，一片片树叶从树上飘下来，似一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。最有意思的就是扫落叶。带上丝袋子，三三两两，结伴去树林。在劳动的同时，几个人互相打落叶仗，你砸我，我扔你，其乐融融。扫累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落叶堆上歇着，美着呢。秋天，你像一位邮递员，送来了渐凉的通知

8、；秋天，你像一位魔术师，将整个大地变为五彩缤纷。 秋天，实在迷人！我要把你画下来，瞧，这就是我画的迷人的秋天。 第一次作文讲评（2） 我眼中的秋天 通过本次作文讲评，指出习作中的不足和优点。1、回顾本次习作的要求 抓住景物特点，按照一定的写作顺序，突出重点，融入真情实感。二、教师总结本次习作情况。优点：1.能仔细观察，抓住秋天景物的特点。2.按一定的顺序写作3.语言优美，恰当运用比喻、拟人等修辞方法。4.感情真挚，表达了对秋天的喜爱和赞美。不足：1.部分作文雷同。2.内容不具体。3.书写不认真三、出示优秀习作1.读一读2.讨论习作有哪些优点？3.再次读优秀习作体验成功之处。四出示较差习作2.讨

9、论习作有哪些不足？怎样修改？3.小组交流。4.全班交流修改后的习作。5.再次读一读 五、修改自己的习作 第二次作文指导 （3） 修改自己的习作1 认识修改符号，学习修改习作的方法。2 明确修改习作的意义，养成修改的好习惯。教学重点：1 正确使用修改符号。2 学习修改习作的方法一启发谈话，导入新课同学们都会背诵泊船瓜洲吧！关于这收诗还有个典故呢！京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。当时王安石作诗的时候，围绕春风曾写过“吹、过、刮、送” 可是经过数次的修改、推敲，最终选用了“绿”。这个绿既写出了春的特点，又点出了因为春风吹拂，大地才会一片葱绿。看来一篇好的文章或诗歌，并

10、非一次就能完成的，多次修改尤为关键。今天这节课我们就来学习修改习作。二认识修改符号，学习修改方法。1 介绍几种基本的修改符号。添字 调旁 删去 修改 2 一篇文章或一段文字，我们该如何修改，从哪写地方着手呢？是文章中不通顺的句子，不恰当的词语要修改。丢字，错字，多字现象要修改。句子不够生动具体要修改。三出示例子，学习修改。1 这坐森林公园里有一个池塘大大的。一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游泳。它不是森林公园有意饲养的，是自己从什么地方自己飞来的。2 先读一读，根据前面介绍的修改方法，找一找这个片段中，哪些地方需要修改，可以同桌间讨论。3 指出修改的地方，然后再正确使用修改符号。4 修改后的片

11、段与修改前对比读一读，说说自己的感受。 四、交流修改的日记1 出示修改前的日记2 同桌间读一读，谈谈自己修改的意见。3 再出示自己修改完的日记，同桌间再说说修改后的意见。五、出示一段文字，大家修改。六、在对比中，谈谈修改作文的感受。1 基础知识要扎实，尽量不写错别字。2 要有厚实的的积累，这样才能表达生动，具体。3 多读书，学习别人语言的表达方式和表达方法以及技巧。4 经过修改后的作文，文通句顺，用词准确，表达生动，可见修改作文非常必要，一定要养成乐于修改的好习惯。七、读一读下面的成语或名言警句。 梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出。 一分耕耘一分收获。千锤百炼，精雕细刻。范文： 第二次作文讲评（

12、4）教学目标:通过讲评，改掉不足，增强修改习作的本领。教学过程:一、出示四种修改符号，学生回答每个符号的名称和用法。二、总结本次作文情况优点:1.恰当运用修改符号 2. 修改后的文章语句通顺 部分同学书写不认真三、修改自己的习作 第三次作文指导（5） 养花趣事1 培养自己的观察能力和写作能力。2 培养自己的责任心与爱心。3 用自己的话表达养花的趣事。教学重点;用自己的话表达养花的趣事。教学难点：培养自己的观察能力和写作能力。一、交代养花的任务，调查在家里参与家中养花的学生人数，给没有养花经验的学生安排养花任务。注意让学生养一些适宜北方生长、生命力较顽强的花卉来养，提倡学生在班级内养花。二、请所

13、有学生记录在两周内自己养花的经历。要求：（1） 记录要有日期。（2） 记录花儿的变化，抓住几个第一次：如第一次破土出芽，第一次开花，你第一次浇水、第一次锄草等。（3） 及时记录你的收获及感受，也可以录像或拍照。（4） 要坚持不懈，两周后交流心得。 三、交流自己的养花记录和养花收获。 四、说说自己在养花过程中有趣的事，注意表达自己的思想感情。 五、写草稿。范文（一）养花趣事一年前,爸爸买了一盆米兰花,爸爸非常喜欢它,只要一有空,他就为它浇水、施肥。一年过去了，在爸爸的精心照料下，它已经长到了我的胸部。它是一种喜光的植物，叶片呈椭圆形，整体上看来它就像一簇茂密的花丛。 它一年开花大约23次，每当它

14、开花时，屋里总是弥漫着一种淡淡的清香，花的形状象小米一样。因此得到“米兰香”的美称。关于这盆花，我有一次难忘的经历。一次，爸爸一连出差几天，没人给它浇水，叶子都纷纷落了下来，这可把我急坏了，我连忙让妈妈为它浇水。浇完水之后，它渐渐恢复过来了。这可算是让我松了口气。我下定决心，以后要经常帮爸爸照顾这盆花。花不仅能美化环境，还能净化空气，所以我们大家以后一定要爱护花范文（二） 养花趣事有一年的夏天，妈妈在电梯间里发现了一个吊兰的幼苗，不知道是谁家送花的时候碰掉的，妈妈看它很可怜就把它带回了家。妈妈回家后，很随意地把它摁进了橡皮树的花盆里。过了几天，它奇迹般地活了下来，而且还抽出了几个嫩嫩的小芽。于

15、是，我和妈妈买了一个新花盆，把它移了进去。有了广阔的空间，它便长得更快了。大约一年，就长满了整个花盆。它的叶子细细的、长长的、绿绿的。大约又过了半年，它们都垂落下来了。还长出了许多白色的小花， 小白花像许多小星星。有几天，我忘记给它浇水了，它好像在说：“我快要渴死了，小主人怎么还不给我浇水呀？”我看着吊兰花没精打采的样子，我惭愧极了。于是，我赶紧给它浇了许多水。第二天，它又能像以前那样挺直身子垂落下来了。那样子像少女长长的秀发。 我爱这美丽的吊兰花！ 第三次作文讲评（6）通过讲评，找出习作的优点和不足，提高写作水平。一、共同回忆本次习作要求1.写清时间、地点、人物2.写出养花的经过3.突出趣味

16、性1.写出养花的经过2.内容具体3.段落清晰书写不认真 1.读一读 2.讨论习作有哪些不足？ 3.小组交流。 4.全班交流修改后的习作。 5.再次读一读 第四次作文指导（7） 热门话题教学目标1激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心，2能按照一定顺序写清楚热门话题讨论的经过情形，写清自己的感受；3学会修改自己的习作。教学重点能按照一定顺序写清楚热门话题讨论的经过情形，写清自己的感受。能按照一定顺序写清楚热门话题讨论的经过情形，写清自己的感受； 一、教师谈话：本学期有过丢三落四现象的同学请举手。看来丢三落四的现象在我们同学中非常普遍。那么今天我们就围绕“丢三落四”这个热门话题展开讨论。二、说一

17、说你们都丢过什么，落过什么？板书：现象三、谈一谈你们丢三落四的苦恼。苦恼教师在学生交流过程中给予评点，并总结：丢三落四影响我们正常的学习和生活，给我们带来诸多不便，害我们把宝贵的时间和精力浪费在找东西上，实在不值得。四、接下来我们分析一下丢三落四的原因。五、最后我们讨论一下怎样才能避免丢三落四。六、写草稿，经过老师批改后进行修改。七、作文上本。范文 关于“丢三落四”热门话题“丢三落四”的现象在我们同学中非常普遍。今天，老师调查了一下，我们班49名同学，本学期有过丢三落四经历的高达46人，所以，我们围绕着“丢三落四”这个话题展开了讨论。大家纷纷诉说了丢三落四的苦恼。有的同学说：“我有几次忘带饭盒

18、，不是麻烦家长送来饭盒，就是麻烦老师帮着借餐盘，不然就吃不上饭。”有的同学说：“我忘带过作业本，不能及时交上作业让老师批改，影响学习。“我那次忘带语文书，上课时只好和同桌看一本，很不方便。”总之丢三落四影响我们正常的学习、生活，给我们带来诸多不便，害我们把许多时间、精力都浪费在找东西上，很不值得。接下来同学们一起分析了丢三落四的原因。有人说丢三落四的主要是因为装书包时着急忙慌的，落了东西也不知道。有人说粗心大意、东西乱放也容易丢三落四。总之丢三落四是因为没养成整理书包、经管物品的好习惯。最后，同学们讨论了怎样才能不丢三落四。有人提议东西不要乱放，位置相对固定，用完了放回原位。有人认为必须对照课

19、程表、记事本仔细整理书包。讨论结束了，相信通过本次热门话题的讨论，我们每个人都能养成好习惯，远离丢三落四。 第四次作文讲评（8）通过本次习作，找出习作的优缺点，提高习作水平。一、回忆本次习作的要求1.写人们关注的话题2.可以用讨论对比的方式二、总结本次作文的情况优点1.写清话题的经过 2.层次清晰3.围绕主题不足:话题经过不具体 第五次作文指导（9） 生活中的见闻 1.让学生留心观察周围的生活，勤于思考、乐于动脑。 2.鼓励学生自由的发挥想象力。 3.培养学生独立修改的能力。 1.指导学生留心观察周围生活。 2.指导学生独立思考的能力。 一、讨论：什么是“见闻”？（结合字面谈理解。） 二、 生

20、活中有哪些见闻让你印象深刻？（根据自己的生活经历，进行语言表达） 三 、生活中的见闻写在草稿纸上。（练笔，目的在于把一件事讲完整。 四、从自己的日记中选出最有代表性的一篇，读给大家听。 小组讨论修改方案。（尝试修改） 1. 题目 2. 主要内容 3. 错别字、标点 4. 语句通顺 5. 句子的顺序 6. 修辞 7. 结尾 生活中的见闻我在记忆的长河中，每天经历的事情犹如点点繁星一般，今天就想摘下最闪亮的一颗与大家一起分享。记得那是一个晴空万里的周六，我和妈妈兴高采烈地来到了图书馆。我小声地说：“这里真安静，仿佛连根针掉在地上都能听见。”我们通过了安检门，乘坐电梯来到了作文书那层，我好不容易找到

21、了沈石溪的小说，眉飞色舞地读了起来，正当我已经沉浸在书的情节中时，突然一阵手机铃声响了起来，那是一位阿姨，她不但不回避，还放声说话。图书馆里的安静被彻底打破了，角落里的人们纷纷议论起来：“这是谁？怎么这么没有道德？”阿姨仍然无动于衷。人们议论的声音越来越大。我虽然在看书，但是却一个字也看不进去。阿姨有些生气了，她终于忍无可忍了，愤怒地说：“没看见我在打电话吗？”人们心里的怒火终于压不住了。不知谁抛出一句：“你打破了图书馆的宁静，你还有理了！”阿姨站了下风，一步一步向门外走去。图书馆又恢复了以往的宁静。我想：走进图书馆的这一刻，就应该为这里的安静尽一份努力，让人们在轻松的氛围里享受书的快乐。于是

22、，我又捧着沈石溪的小说津津有味地读了起来。 第五次作文讲评（10）1、回忆本次习作的要求1.把听到的和看到的写具体2.对事件发表自己的看法1.抓住生活中的主要事情来写2.叙述合情合理3.反映事情的本质4.表达自己的真情实感5.语句通顺1.对事情叙述不具体 2.书写不认真 第六次作文（11） 信的旅行1.能了解书信的作用，产生愿意写信的愿望。2.能了解书信的书写、发出、邮递的过程。3会写信，在交流中使别人了解自己。学会书信，格式正确教学难点:了解书信的正确格式，学会写信一初步感知（认识信纸 信封 邮票了解它们的作用） 1.出示以上东西你知道这些是什么吗？它们做什么用 的？ 二、介绍不同种类的信封

23、，了解他们的不同用途。信的旅行信是怎样“旅行”的呢？观察书中提示，了解信的旅行过程。信的作用师生共同探讨信的作用，使学生了解书信在人们交际中的作用地位。三、写信给你的亲戚、朋友、老师或者同学写一封信，向他们介绍你最近的情况。鼓励他们将自己的生活小事纪录下来，将自己真实想法和真实生活介绍给别人。四、要求1内容：确定写给谁，你要让他了解什么，就重点介绍这一部分。2书信的格式称呼：顶格，加冒号问候语，称呼下一行，空两格正文，问候语下一行，空两格祝语，正文下一行，空两格署名，祝语下空两行，紧贴结尾日期，署名下方，格式与署名一致五、写信封邮编 收发信人的地址 邮票范文写给李阳的一封信亲爱的李阳同学： 你好！ 看了王磊同学把他的家乡介绍的栩栩如生，我也想起了我的家乡。 我的家乡坐落在许多庄稼地.果园周围，树旁还有一条清澈见底的小河。站在村庄上看庄家地，一眼望不到边。玉米弯着腰，好像在向我行礼。高粱红着脸，就像有人批评他似的。农民伯伯在地里辛勤地忙碌着，一片繁忙的景象。 村庄旁是一条小河。牛羊在四周吃草。鸭子在小河里捕捉小鱼吃，不时嬉戏玩耍。水中的鱼儿好像在捉迷藏。孩子们有的往河里投石头，有的摸小鱼.小虾.小螃蟹，还有的帮着父母，推着小车洗衣服。 果园里，果树都熟了。苹果树把果树压弯了腰，好像真的很沉。柿子挂在树枝上，好像一个个小灯笼。 我的家乡很美吧？