人教版精通英语四上《Unit 4 Hows the weather today》教案.docx

1、人教版精通英语四上Unit 4 Hows the weather today教案徐庄小学教师教学设计方案(期中考试占一节)第 十 周 第 1 节 总编第 25 节课题Lesson 19课型新授课教学目标1、让学生感知学习描述天气的句子Its a fine day.2、让学生能够在四线格里规范书写四会单词和句子。3、要求学生能够把词汇融入句子中进行学习巩固重点1、学习掌握描述天气的句子。2、能够正确书写四会单词。难点能够在真实场景中合理运用所学。教具录音机，教学挂图多媒体教具教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up二、Presentation1、师生演唱英语歌曲Hel

2、lo,how are you?2、教师介绍自己手中户外活动图片的用途。3、教师发出指令Show me your.1、教师向几个学生提问：How are you?教师说：Hes/Shes fine. Youre fine. 随后呈现一幅晴天的风景图，自然说出Its fine. Its nice.2、教师指着窗外的晴天或出示的晴天的图片提问：Hows the weather today?接着教师做放风筝等动作，并发出Its fine/nice today. Lets play with my学生迅速展示自己手中的玩具，并运用This is my. Its great./Look at my.Its

3、 super.等句子进行简单描述。学生回答问题引导学生回答Its fine today. Its nice today.营造愉悦的英语学习氛围。激发学生学习热情和竞争意识。为学习play with.做铺垫。使学生在真实情境中初步感知这两个句子的含义。三、PracticeKite. Lets play football.Lets fly my ballons等游戏邀请。3、教师描述在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴邀请他们做游戏场景，并呈现去掉文字的教学挂图。随后教师播放对话录音4、教师用Its fine today.Lets go and play. Are you happy

4、 to play?询问学生。带领学生有节奏的朗读本课歌谣5、做一个How to spell?的游戏1、教师将fly a kite,play with a ballon,play football等动作图画呈现在一个风和日丽的公园场景中。2、教师在发出Lets.游戏邀请后用Great!OK!Lets go./Good idea等回应邀请的语句。认真观察画面内容，为图画中的人物配音。学生判断自己的配音是否正确，在通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，进行对话表演。熟悉chant中的语句在四线格里正确书写。Its .today. Lets .Great!引导学生结合教师竖起大拇指，拍手等手势变化。引导

5、学生开动脑筋引导愿意参加游戏的同学回答Lets go and play. We are happy to play.培养学生英语语感引导学生根据读音规律，自然拼出fine 和nice.引导学生四人一组自主选择图中动作完成邀请单的填写引导学生开展Whats your idea活动，激发学生的发散思维和创造思维。板书设计 Lesson 19 Its fine today. nice Lets play. fine 课后小记 本节课老师活动设计丰富，激发了学生的学习兴趣，学生能够掌握本课四会单词fine和nice。但对于Lets play with my kite.学生在读起来还有些问题，仍需巩固。

6、徐庄小学教师教学设计方案第 十 周 第 2 节 总编第 26 节课题Lesson 20课型新授课教学目标1、引 导学生能够在真实的语境中运用语句描述天气。2、引导学生运用Shall we.?礼貌提出建议、征求对方意见。3、要求学生学习目标语言Its warm/cool today.重点1、能够听、说、读、写四会单词warm,cool2、能够规范书写句子Its warm today.难点能够在真实场景中运用所学句型。教具录音机，教学挂图多媒体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up二、Presentation1、教师带领学生做“听指令做动作的游戏”的活动。教师

7、结合学生已学知识快速说出run, jump, go to school,play a guessing game,fly a kite, play with a ball等动词短语。2、教师做动作Its fine today. Lets go and run.Its nice today. Were happy to run.Its fine today.Lets fly a kite.Its nice today.Lets play a game.1、教师指着天气晴朗的风景图说：Its fine here.Its nice here.随后指着教师舒适的环境说Its warm here.2、教

8、师将四个纸质温度计（40,26,13，-30）贴在黑板上。教师先用手指着26C说This is warm.随后带领学生做快速反应活动Warm or cool?学生听到后准确的做出动作，最快最准的获胜。引导学生改编Lesson 19的歌谣学生结合自己的体感温度和温度计上的数字感知warm的含义。学生随着教师手中26C和13C温度计的变换，在说出使学生快速进入英语学习状态通过语言输入，使学生对warm一词有初步感知。三、PracticeT:Look here. Which is warm?(教师手指黑板)T：Look!Warm or cool?(教师不停变换手中26C和13C温度计)3、教师指着一

9、幅秋高气爽的画面，提出Its cool today. Shall we go to the zoo/park?Shall we play football?等建议。4、教师呈现在一个秋高气爽的日子里Peter,Lisa想和妈妈去动物园，妈妈带他们来到温暖的海洋馆的画面。教师再次播放录音。5、教师带领学生做举牌拼单词的游戏1、教师向学生创设并展示烤火、吃电风扇、摸暖水袋，在温室里赏花，在森林里看动物等场景Warm和cool的同时，自然感悟到两个单词的意思。S：This is warm.(教师手指着黑板)学生听录音，并汇报听到内容。学生将黑板上的句子粘条按录音顺序进行排列，再通过跟读、分组读进行模

10、仿对话。引导学生根据读音规律，自然拼出warm和cool，并能够在四线格里正确书写。引导学生通过观察和生活经验，自主说出Its warm today. Its cool today.引导学生用Great! OK!/Good idea,等表达出回应。使学生在语言情境中熟练运用英语来回答教师提出的问题Hows the weather today?板书设计 Lesson 20 Its hot today. hot cold Shall we go swimming? Can I have some cold water? 课后小记 由于上节课学生对于Lets. 这个句型掌握的还不是很熟练，所以教师通

11、过游戏进行难点的突破。本节课学生掌握了四会单词。也基本上能够运用Shall we.?发出邀请进行问答练习。徐庄小学教师教学设计方案第 十一 周 第 1 节 总编第 27 节课题Lesson 21课型新授课教学目标1、让学生在真实语境中巩固Shall we.?功能句2、能够用Can I have.?语句提出请求，并进行简单的对话交流。3、学习目标语言Its hot/cold today.重点1、要求学生能够听、说、读、写hot,cold,并能在四线格里正确书写。2、进一步学习Its.today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。难点在真实的场景中运用所学语言知识。教具录音机，教学挂图多媒

12、体教具课件教 学 过 程 预 设环节教师活动学生活动设计意图1、Warm-up二、Presentation1、教师手拿一些小朋友的活动图片，引导学生迅速说出各活动的英文表达。随后将图片收起，布置一个让学生结合看到的图片提建议的任务。2、教师提出和小朋友去野餐的建议，并询问他们想要吃什么、喝什么1、教师事先将两瓶水（一热，一冷）放入书包内，教师把手伸进书包触摸两瓶水，当摸到热水时做出被热水烫到的动作，并说出Its hot.当摸到冷水时做出被冰到的动作，并说出Oh, its cold.T: Children, lets look and say.S:Play football./Go swimmi

13、ng./Play with my kite.T:Good!Its cool today. Shall we go to the zoo?S:Lets go.T: Its warm today. Shall we have a picnic?S：Good idea!学生说出Can I have some water?后引导学生用Can I have.?提出请求使学生自然感知hot和cold的含义三、Practice引导学生用Its hot water.和Its cold water.(说出自己的感受)2、教师指着讲桌上的冷水与一个学生展开对话，面向其他学生How about you? Hot w

14、ater, cold water. Which do you like?3、教师将图片呈献给学生，将图片文字去掉。教师播放对话录音。4、教师向学生介绍自己喜欢冬天，并引导学生彼此询问他们喜欢冷天还是热天。5、教师带领学生完成I can find the word.的活动1、教师引导学生使用warm weather,cool weather.T:Warm weather,cool weather. Which do you like?2、教师带领学生做“我会说反话”的游戏T: Cold weather, warm weather.在学生对两个单词有了一定的认识后，学生到讲桌前亲自摸一排水（冷热均有）请同学们提出喝水的请求T:Lily, can I have some cold water?S: Here you are. T:Thank you.学生四人一组结合画面内容猜猜一家三口在说什么，并进行汇报。学生跟