江苏科技版初中生物七年级上册全册各单元课堂练习Word格式.docx

1、请在教材中用笔划出。3、试着说出图1-7中各个器材的名称。组内同学交流：4、亚里士多德的小故事给了你们什么启示？5、请用你刚才学到的观察的方法，观察叶片，并把你的收获记录在下面6、组内同学互助学习常用实验器材的名称，并想一想它们各有什么作用？7、完成实验：观察植物体内运输水分的部分，了解那些结构具有运输水分的功能。8、实验的一般规程有 四、检测促学9、在下图的横线上写出常用的部分实验器材的名称： 五、反思悟学10、伽利略认为，一切推理都必须从观察和实验中得来。你对这句话有什么理解呢？七年级生物上册第1单元第1章第2节第2课时请阅读教材10-11页，回答下面的问题：1、请写出显微镜各个结构的名称

2、： 2、小组内两两合作，对照显微镜的图片，熟悉显微镜各个结构的名称。3、在显微镜的结构中，可以升降镜筒的结构有 ； 可以调节光线强弱的结构有 ，如果室内光线比较弱时，一般使用 。4、光线经过 的反射，依次经过 、 、 、 和 ，最后进入眼睛。5、显微镜中物像的放大倍数等于 乘以 。6、下列关于显微镜的说法错误的是（ ） 、显微镜可以帮助我们观察到一般肉眼看不到的微小结构、显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数之和、调节粗准焦螺旋可看到放大的物像、利用反光镜可调节显微镜视野的明暗程度7、在使用显微镜的过程中，应该如何保护好显微镜呢？七年级生物上册第1单元第1章第2节第3课时请阅读教材11-12页，

3、回答下面的问题：1、显微镜的使用步骤分为 。2、取镜和安放时应用 只手，把显微镜放在实验台略偏 的地方。3、对光时，应先转动 ，使用 物镜对准 ；再转动 ，使合适的 对准通光孔；睁开双眼，一只眼睛注视 内，最后转动 ，直到目镜看到明亮的 。4、放置标本步骤中，应把观察的标本正对 ，切片两端用 压住固定；镜筒下降时，应从 看着物镜，直至物镜前端接近切片为止，想想这是为什么？5、观察时，用眼注视目镜，先反向转动 ，直至能看清物像为止，吴国物像还不够清晰，可以略微转动 ，使物像清晰。组内同学两两合作：6、完成步骤一、取镜和安放，步骤二、对光。注意：对光时，请使用低倍物镜。7、取一片植物永久切片标本完

4、成步骤三、放置切片标本，步骤四、观察。1 尝试略微把切片标本向左边移动，你在目镜中看到的物像发生了什么变化？再尝试向其他方向移动，你看到物像向哪边移动了，和你移动的方向一致吗？2 观察细胞的形态和细胞内的结构，并尝试画出来。8、完成步骤五、收镜。9、当你把标本向左移动时，你看到的物像向哪里移动了，这说明什么？10、在生物观察和研究中常用的玻片标本有三种： 、 和 。11、小明在玻片上写了一个 字，放在显微镜中看到如右图的图像，他想把物像调到视野中央，这时应该怎么办？七年级生物上册第1单元第1章第2节第4课时请阅读教材14-17页，回答下面的问题：1、科学探究的基本过程有 、 、 、 、实验中应

5、遵循 原则。二、合作助学 组内同学交流：2、在巴斯德的实验中，为什么要把其中一个烧瓶的瓶颈制成弯曲的鹅颈状？3、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸，你能说出其中的道理吗？4、尝试探究水温变化对金鱼呼吸的影响。探究前的思考:实验变量是什么？怎样保证变量唯一？你怎样设计实验方案？能不能把金鱼放入水中，立刻测量呼吸次数？为什么实验要重复几次？请设计实验数据记录表。得出的数据怎样处理？5、对于巴斯德的实验，你还有什么更好的方法来探究这个问题？6、关于“尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”的科学探究实验后的思考：你们小组的实验结果与得出的假设一致吗？如果一致，你得出什么结论？如果不一致，你们该怎么做？和全班交

6、流小组设计的实验方案，实验结果，以及实验中的收获和体会。7、“探究环境影响种子萌发”的实验中，不能作为相互对照的一组是：（ ）、甲组有光，乙组无光 、甲组有光干燥，乙组黑暗湿润、甲组干燥，乙组湿润 、甲组有空气，乙组无空气8、判断：在科学探究的过程中，所有提出的问题都能通过一次探究得到正确的结论。9、请课后了解巴斯德，他对人类有哪些贡献，你从他身上获得了什么启迪？七年级生物上册 第2单元 第2章 第1课生物生存的环境 课堂练习一、自主先学：1、地球上的生物生存在各种不同环境中，有的生活在水域，有的在 ；而有的在炎热的地方，有的在 的地方。2、 对于一个生物体而言，环境是指 、光、空气、 、湿度

7、、土壤、 等因素，以及直接或间接影响该生物的其他 的总和。3、 冰冷极地、热带浅海、干旱沙漠、高寒山区、潮湿草丛、热带森林，请把这些环境与课本生物图片归类（即填入课本表格）。4、校园中，有高大的 木（如： ）和低矮的 木（如： ）及花草，在阴湿的角落还可以发现更小的植物和（如蚂蚁）一些小 物。二、合作助学：观察校园生物的生存环境1、建立合作小组，明确成员，组长：2、需要观察哪些项目： 、 等3、观察路线设计或位置：4、调查记录表的设计和记录：5、交流、修正；发布结果三、拓展导学：火星大气稀薄，二氧化碳占了96%，有少量水，温度20到零下139。由于人口过度增长，环境变差，我们想到火星发展，请分

8、析它适合人居住吗？四、检测促学：1、已知的生物的生存环境不包括： （ ）A、冰冻极地上 B、干旱沙漠内 C、地下溶洞中 D、地核岩浆内2、根据已有知识，请你判断哪个地区生物种类和数目会更多 （ ）A、冰冻极地上 B、干旱沙漠内 C、地下溶洞中 D、温暖有水处五、反思悟学： 在地球上，人类良好生存环境包括什么？如何爱护？七年级生物上册 第2单元 第2章 第2课生物生存的环境1 课堂练习1、影响生物生存的环境因素可以是阳光、空气、水、土壤、温度等 因素，也可以是其他生物构成的 因素。2、 非生物因素影响生物的生长、发育和分布。 对植物的光合作用必不可少； 是一切生物生活的必需条件，同时决定了生物的

9、分布（如沙漠）；温度对生物的 也有着重要影响（如香蕉不能种植北方）。3、 影响生物生存的生物因素可以分为 生物和 生物。4、为增强说服力，实验常常需要设置 组。实验中，除了要观察的一个因素（实验变量）外，其他因素都必须 的一组实验，叫 实验。5、实验组 实验处理，对照组 实验处理。 探究水分对植物生存的影响1、实验变量是 ，由此分组。不作处理（不浇水）的第1组是 组。2、除实验变量，其他变量有 、 、 等，它们都应该 。3、正由于实验变量不同，导致结果不同，所以结论是 4、要探究温度对幼苗生长的影响，请设计实验；请完成记录表格设计00（不写）00以下省略当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，这

10、是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？请你对此进行探究。（提示：先确定变量，设计对照实验）1、下列各项中，属于生物因素的是 （ ）A、地上的岩石 B、叶片上的阳光 C、狮子喝的河水 D、土壤里的微生物2、探究“光对鼠妇的影响”的实验中，保证实验顺利进行的关键因素是 （ A、适宜的温度B、潮湿的环境 C、充足的空气 D、充足的食物3、在探究环境因素对霉菌生活的影响时，若作出的假设是“霉菌适宜在潮湿的、养分和氧气充足的环境中生活”，那么，该探究活动应设置几组对照实验 （） A、1组B、2组C、3组D、4组 非生物因素你还知道那些呢？对生物有何影响？七年级生物上册 第2单元 第2章 第3课环境影响生物的

11、生存2 课堂练习1、下列图片中，是什么非生物因素影响了该种生物的生存？菟丝子2、下列图片中，生物之间存在着怎样的关系？1、现代温室应该可以控制哪些非生物因素？能说出其控制手段吗？2、阅读课本，说说影响“丸花蜂”生存的同种生物和不同生物及相互关系。3、归纳： 同种生物之间存在的关系 和 不同种生物之间存在的关系。冬至过后的光照时间逐渐增长，夏至过后的光照时间逐渐变短。菊花是短日照植物，在夜晚长度超过临界夜长时才开花，请你设计一个方案，能使庭院里的菊花提前开放？1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”其中影响生物生存的非生物因素是（ ） A、光 B、温度 C、水 D、空气2、下列生物与生物之间的关系

12、，属于竞争关系的是 （ ）A、狐狸与野兔 B、工蜂与蜂王 C、水稻与稗草 D、跳蚤与小狗3、海洋中的藻类植物均分布在浅海，是什么因素导致这一现象？A、温度 B、阳光 C、深海中吃藻类植物的生物较少 D、压力太大4、跳蚤与小狗表现出不同生物之间的关系是 （ ）A、捕食B、共生C、竞争D、寄生 在教室中，影响你的生物因素和非生物因素有哪些？七年级生物上册 第2单元 第2章 第4课生物对环境的影响 课堂练习1、举例说出生物对环境的影响：2、“空气湿度”表示空气的_。空气湿度过大或过小时，某些微生物易于繁殖与传播。经科学测定，空气的相对湿度在_ _时病菌死亡较快。3、测量空气湿度的常用仪器是_。 阅读

13、课本资料“澳大利亚与蜣螂”，讨论下列问题：牛对环境的影响是 ；蜣螂对环境的影响是 。不用人工的方法清除牛粪是因为 ，不喷洒灭蝇的杀虫剂是因为 ，引进蜣螂的优点是 。 探究不同植被对空气湿度的影响1、学会使用干湿表干湿表由一个_球温度计、一个_球温度计和下面的转盘组成。干湿表的使用方法： 在干湿表后面的水盒中注入_，将纱布浸入水盒。将干湿表悬放在所要测定地点的上方，静置一会。读出_温度和_温度。转动_，使干球温度刻线对准湿球温度刻线，所指的读数即为相对湿度。2、探究不同植被对空气湿度的影响，调查填表；分析数据，小组讨论该实验的变量是什么？为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源

14、的地方进行测试？测得相对湿度的平均值从小到大依次是裸地、 、 ，哪组数据起对照作用？分析测量所得的数据，你能得出什么结论？1、某组同学测“空气湿度”的数据如下，表中数据明显有误的是 组。裸 地草 坪灌 木 丛早中晚A6050587870758071B72579086812、请分析，实验中出现这样的数据偏差，可能的情况是 。3、下列叙述中反应了生物对环境有影响的是 （ ）A、枯叶蝶形状像树叶B、鱼离不开水 C、秋天树木落叶D、森林里空气清爽 应该如何控制人类的活动对环境的影响？七年级生物上册 第2单元 第2章 第5课生物对环境的适应 课堂练习1、寻找纸蝴蝶的模拟活动需要材料有纸蝴蝶、 ，遮挡 的

15、物体等。2、依据课本插图，我们知道：睡莲在水下有长长的 ，输送空气；仙人掌的叶变成 ，可以减少 散失；猎豹有尖牙利爪，捕食奔跑速度 ；北极熊皮下有厚厚的 能抵御严寒；竹节虫的拟态能保护自己免遭 。1、寻找纸蝴蝶的模拟活动，找到的纸蝴蝶的颜色多与背景的颜色 ，如果是一只活蝴蝶，在与其体色 的自然环境更易存活，就是适者生存。2、生物对环境的适应是 ，生物只有 环境才能生存，否则就会被环境 。生物对环境的适应不仅表现在 和 方面，如 ；还表现在 和 方面，如 。3、填字母，保护色有 ；拟态有 ；警戒色有 ；生理行为有 。A、毛毛虫具有显眼的颜色 B、竹节虫外形与树枝相识C、北极熊的皮毛是白色 D、北

16、极熊有很厚的脂肪层E、沙漠中的蜥蜴体色与沙相近 F、仙人掌的叶变为刺状G、金环蛇有鲜艳的环纹 H、枯叶蝶形状像树叶1、在一个森林里，有（A）色彩鲜艳的有毒蛇、（B）色彩不鲜艳与环境相似的无毒蛇和（C）色彩鲜艳的无毒蛇，它们分别属于何种适应环境的情况？2、想一想，鱼类有哪些适于水中生活的特点？1、下列实例中属于生物适应环境的是 （ ）A、森林净化空气 B、鱼离不开水 C、秋天树木落叶 D、蝗虫啃食庄稼2、以下不是动物适应森林生活方式的是 （ ）A、肉食动物在林中伏击进行捕食 B、动物用穴居的方式来防御敌害C、鸟类的巢筑在树杈上或树洞里 D、有些动物利用树荫隐蔽来逃避敌害3、下列不能说明生物适应环

17、境的例子 （ ）A、仙人掌的叶退化成刺 B、鲫鱼体色与水的颜色保持一致C、生活在雪地的北极熊的毛为白色 D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松 狙击手作战迷彩服有哪些式样？还有哪些隐蔽手段？七年级生物上册 第2单元 第3章 第1课多种多样的生态系统1 课堂练习1、在_内，_与_ _所形成的统一整体，叫做生态系统。2、生态系统由各种成分组成，包括 和 ；后者包括绿色植物、 和 等在内的所有生物，根据这些生物在生态系统中的作用，将它们划分为 、 和 。 观察课本池塘生态系统，填写组成成分池塘生态系统生物部分非生物部分植物动物微生物细菌和真菌等绿色植物能利用环境中的 和 以及 制造有机物并储存 。池塘中的动物

18、只能直接或 以植物 。细菌和真菌能把动植物的遗体、排出物等含有的有机物分解成 （水和二氧化碳、无机盐），回到生态系统的 成分，供绿色植物再利用。若右图为一个生态系统示意图，请据图回答：甲是 者；乙是 者；丙是 者；大气中的二氧化碳属于 成分。甲、乙、丙之间是相互 ，缺一不可的，没有乙，丙就失去了 和 的来源；没有甲，生物遗体和排出物就无法得到 。1、生态系统的生物成分中，能制造有机物的成分是_，直接或间接依赖绿色植物生存的成分是_ _，把有机物归还无机环境的成分是 _。2、下列能够称为一个生态系统的是 （ ）A、湖里的鱼 B、湖里的水草 C、湖里所有的生物 D、云龙湖 住在城市里的人是否也算生

19、态系统的组成之一？七年级生物上册 第2单元 第3章 第2课多种多样的生态系统2 课堂练习1、调查时，首先必须明确调查的 ，确定调查 和调查 ，选择合适的地点和时间，制定调查 。调查过程中，要如实地做好调查 ，对调查的结果要进行 和 。2、调查工具 、笔是必须的，要调查土中的生物，则需要准备 。3、地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是 的，而是有着 ，例如：大气中的 、 、 等物质会随着大气在全球范围内流动；鸟类的 、鱼类的 等。1、调查校园（池塘或树林、花园）生态系统填写组成成分记录要客观真实，活动时要注意安全。校园 生态系统2、生态系统根据所处环境不同，分为 生态系统、 生态系统以

20、及介于两者之间的 生态系统（又称地球的 ）；根据人类对其影响，又可以分成 生态系统和 生态系统。3、联系课本图3-6“多种多样的生态系统”，讲讲各种生态系统的特点和类型。生态系统的成分中，有哪些成分？缺少那个成分也可以维持生态稳定？1、被誉为“地球的肾”的生态系统是 （ ）A、海洋生态系统 B、湿地生态系统 C、池塘生态系统 D、森林生态系统 2、如果要维持一个生态系统，生物部分必须要有 （ ）A、生产者和消费者B、生产者和分解者C、消费者和分解者D、消费者3、温带地区，秋冬植物会落下叶子，但人们并不感到缺氧，这是因为（ ）A、人们都在室内生活 B、其他地区的植物释放的氧气可以流动到这里C、寒

21、冷，人们呼吸缓慢 D、夏季植物释放了大量的氧气，储存到冬季用 徐州贾汪-潘安湖-湿地生态公园的建立对环境有何益处？七年级生物上册 第2单元 第3章 第3课生物生存的家园-生物圈 课堂练习1、生物圈是指地球上所有 及一切适于生存的 总称，也是地球上 生态系统；是人类和其他生物共同生活的 家园。2、图3-10生物圈为生物的生存提供了 、 、 等基本条件。但随着人口激增，人类的活动已使我们生存的地球受到严重破坏， 在枯竭， 被破坏；保护 ，就是保护我们的家园。1、生物圈的范围包括 圈的下层、 圈、 圈的上层；包括地面以上约23的 度，地面以下11 的深度。2、分析生物圈号、“生物圈号”要为里面生活的

22、科学家准备哪些基本的生存条件？、实验了年多，生物园号中发生了哪些变化？“生物圈号”实验的失败给了你什么启迪？模拟生态系统-生态瓶实验装置、都放在阳光下，生态瓶 中小鱼存活的环境最好，原因是 。1、地球上所有的生物共有一个家，这个家就是 。2、生物活动能够达到生物圈各个圈层的生物主要是 （ ）A、鸟类 B、鱼类 C、人类 D、细菌类3、在 “神舟五号”中，杨利伟必须携带哪些维持生命所需的物质 （A、空气、阳光 B、食物、电脑 C、空气、食物、水 D、饮料、电脑4、生物圈号实验的失败给你什么启示？A、说明人类的科学还不够发达 B 、科学实验总会有失败的C、生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园D

23、、人类可以离开生物圈 生物生存所需要的基本条件除了阳光、水、营养物质，还有适宜的_和一定的生存_。七年级生物上册第3单元 生物从环境中获取物质和能量第4章 绿色植物是有机物的生产者第1节 植物的光合作用第1课时课堂练习阅读课本67页光合作用的发现1、 讨论：海尔蒙特的实验证明了什么？忽略了什么？2、 探究阳光在植物生长中的作用观察“绿叶在光下合成淀粉”的实验步骤，思考1 暗处理：目的是 2 叶片部分遮光后光照34h：部分遮光的目的是 3 酒精脱色：目的是 ，脱色后的现象：绿叶变成 色，酒精变成 色。隔水加热目的 植株的部位现象叶片未遮光部分叶片遮光部分4 清水冲洗、滴加碘液观察并记录实验现象根据实验观察到的现象，你得出的结论是3、 探究植物进行光合作用的场所，思考1 恩吉尔曼的实验结果说明了 2 你设计一个探究实验，验证恩吉尔曼实验的结论是否正确1、 阅读课本67页“光合作用产生的气体是氧气”2、 课本55页21、 光合作用公式：2、 课本69页5（1）（2）第1节 植物的光合作用第2课时课堂练习阅读课本57页内容，认识叶片的结构由 、 、 组成1、课本56页图片中的植物，探究植物进行光合作用的场所绿色植物制造有机物的主要器官是 有机物的“加工厂”是 叶制造的有机物通过 运送到根、茎和果实等器官。根吸收的水分通过 输送到叶。3、 阅读课本58页光合作用意义：光