立方体和圆柱体的透视现象Word下载.docx

1、四、教学建议1小结上节课的学习内容，重点突出立方体的透视规律，引入课题。2指导学生摆放写生包装盒。（1）一个面对学生；（2）一条棱线正对学生；注意，立方体包装盒摆放好后，在写生时不能再任意挪动位置。3观察。看清眼前的包装盒有几个面。看清眼前的包装盒每个面的基本形状，分辨出是正方形、4画法指导。5上色。6写生立方体包装盒，要强调画面上的布局。7提昌用线描写。8加强巡视指导，帮助描绘技能差的学生画好立方体包装盒的透视结构，使他们的知识与能力得到沟通。9课中要多做鼓励和表扬工作，特别要对细心描绘的学行予以表彰，以求更多的学生能认真的上好写生课。10. 课后进行优秀作业展评。圆柱体的生活用品1培养学生

2、运用科学的观察方法，掌握圆柱体的透视规律，描绘出生活中常见的圆柱形的生活用品，提高写生物象的本领。2通过对立方体和圆柱体的观察与写生，掌握各自的形体特征与透视规律，运用比较、分析、联系、判断、对照等观察方法，正确地区分立方体与圆住体的共性与个性，准确地描绘它们的透视结构，提高艺术表现力。要求每个学生带圆柱形的生动用品。1联系旧课引入新课。2观察圆柱形生活用品的透视变化。3写生指导。4圆柱形生活用品的外部轮廓画成后，重点应描绘该物体的装饰纹样：商标和文字等。绘图要合乎透视规律，注意曲面上的图纹样的变形的。5从班级实际水平出发；若学生接受能力强，而且造型表现能力好，可指导他们进行对多种圆柱形生活用

3、品的组合写生。6组织学生写生时，要抓两头，对表现力强的学生应表扬，把他们的作品提供给其他同学效仿；结观察力差的学生要热情地帮助，鼓励他们认真观察，大胆表现，提高描绘技能。各种各样的房屋1能运用立方体和圆柱体的透视知识，分析所描绘 房屋的特点，合理地作出抽象概括，用基本的几何体组合表现复杂的房屋，画出符合透视规律的房屋写生画。（了解、练习）2通过对各种各样房屋的写生，培养学生运用立方体和圆柱体透视知识的能力，提高描绘景物的技能。收集各种各样房屋的图片。放大课本中范图。建筑是历史和时代文明的象征，是科学、技术、智慧的结晶。建筑是物质材料、科技生手段和艺术创造的综合体。组织学生地各种各样房屋进行写生

4、，通过对房屋的轮廓、色彩、装饰等的描绘，使学生进一步理解各种各样的房屋是科学、技术和智慧的结晶，是人们生活必不可少的一部分，培养学生的审美观念，提高认识美、欣赏美、创造美的能力。1写生各种各样的房屋，要从适当地实际出发，选择有地方特色的房屋作为对象作为特色，这样更具有地主性的代表性。2写生各种各样的房屋，重点培养学生的观察能力和表达能力。3画高层现代建筑，要抓住高与宽的比例，将高楼画在画面最显要位置上。4写生是直接对照实物画画，边观察边描绘，对学生来说并不是一件轻松的事。要真实、准确地描绘，就要处理好比例、空间、透视等因素，教育学生学会分析、比较、判断、对照等观这方法，培养分析能力，这样才能把

5、握住形体特征，描绘好房屋写生画。5描绘房屋，题材范围广泛，应从当地实际出发，选择有代表性的房屋作描绘对象，根据学生的水平，把握好难度，以提高学生绘画的积极性。6带学生外出写生，组织工作要做好。7如不具备写生条件，将教材改作记忆画时，也应事先做好选景和观察等课前教学。8描绘各种各样的房屋可结合热爱家乡、热爱生活的思想教育，激发学生的学习热情。9课后，利用休息时间与学生聊聊中国五大民居的故事，增加有益的知识，并记录学生写生时的感想、体会与意见。想象中的机器人1、通过教学，要求对每个学生充分发挥各自的想象，描绘出自己想象中神通广大的机器人的形象，抒发自己热爱科学、爱创造的思想情感。2通过描绘想象中的

6、机器人的过程，培养学生的发散思维和实际能力，从小养成敢想、敢为的奋斗精神。收集各种机器人的玩具。（发动学生一起收集）1、提示课题。发动学生讲机器人的故事，激发学习绘画的兴趣。2、出示各种各样的机器人玩具，发动学生概括常见机器人的造型特征：人体结构+机械结构的躯体明显的块面组合。3、启迪学生的想象，设计心目中新的机器人形象。4、巡视指导。发现有创新的作品，及时进行展示，以启迪更多的学生开启想象的窗户，描绘出新的机器人形象。5、从更多教学中引入到智力的开发，抽查几位画得好的学生，请他谈谈他所画的机器人有什么本领。变体美术字1、能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔法的笔画和结构合理的变体，书写

7、出美观形象的变体美术字。2、从设计变体美术字的过程中，发展学生的形象思维，培养学生的再造想象力。多种变体字挂图1、回忆黑体美术字的书写方法，请学生在黑板上书写“变”字。2、揭示课题，阅读课文。3、讨论“花”的书写特点及规律。4、冲破汉字方形的框架结构。5、对汉字作立方体或形象化处理，难度大，各校应从实际出发，灵活处理。6、书写变体字，对汉字的基本笔画可作灵活的变形。7、写好该变体美术字的关键是多练。要求学生在抄写黑板报时，把报头与篇名写成变体美术字，一人写一组，在一个学期里，人人都有练习的机会。8、归纳小结： 变体字是一种字形美观多变，用途广泛的美术字体，字体变化的方法主要有：（1）变字体的外

8、形。（2）变化字的笔画。（3）变化字的结构。（4）装饰字的本体和背景。 千变万变，一条不能变，即要求整体和谐、统一、完美。手拉手的动物1、通过教学，让学生掌握制作手拉手动物的设计和制作技能，设计出新颖可爱的立体造型作品。2、通过设计与制作手拉手的动物，培养学生立体造型能力和动手能力，培养学生的审美情趣。多种手拉手的动物玩具。不同插接方法的组合作品。1、要让学生明确学习目的，引导他们的学习兴趣。2、教学中要引导学生仔细地进行观察。3、学生看清作品全貌后，教师传授制作方法。4、改变插接的方法，组成新的组合造型。5、连接的方法很多，一般可分为（1）平接粘合（2）旋转结合6、实际操作是工艺教学的重要环

9、节，我们要细致周密地安排好这个环节。在教学中，重视示范操作的主导作用。如用什么原材料，如何用料，怎样正确地使用工具，操作过程分哪几步？都要边讲边示范，使学生有完整直观的印象，然后指导学生按步骤操作，及时巡视，发现问题及时解决。7、教学的重点是培养学生的创造思维。模仿是求智的初级阶段，贵在创新。8、保留学生的优秀作品，供其他学生参观欣赏。生动的纸面具1、通过教学，使学生掌握纸面具的设计和制作方法，能独立完成纸面具的制作。2、通过生动的纸面具设计制作，培养学生创造思维、审美情趣和动手制作能力。纸面具教具。1、小结手拉手的动物制作情况，展示优秀作品，请学生总结制作方法： 设计、画稿、剪样、描绘、组装

10、。2、揭示课题，出示纸面具教具。3、请几位学生试戴面具，让全体学生评选哪个面具最生动有趣。4、传授纸面具的制作方法。5、工艺课中要重视对制作方法的传授。6、讨论怎样将制成的面具挂起来。7、学生制作纸面具时，先进行仿制，待学生掌握了制作方法后，提倡课后在业余时间搞创新。课内学技方法，课后出成果。瓷塑小动物通过瓷塑小动物的欣赏，培养学生健康的审美心理，热爱工艺美术，继承和发扬祖国优秀的瓷塑艺术。收集各种瓷塑作品。发动学生带瓷塑小动物。1、介绍我国的陶瓷史，激发学生爱国心。2、欣赏课本中的瓷塑小动物的作品。3、欣赏教师和学生带来的瓷塑小动物作品，观赏动态造型，观察瓷塑的质感、色泽，谈谈欣赏后的感想。

11、4、结合课文，可适当介绍与瓷塑相近的玻璃雕像作品，增加学生课外知识。5、欣赏小动物时，可启发学生比比谁的知识多，请学生谈谈小动物的生活习性。牵牛花1、学习中国画的表现技法，用中国的形式描绘蔓草植物牵牛花。2、学习中国画的笔法和墨法，初步掌握笔法和墨法在绘画中的运用。宣纸、墨、毛笔。教师范画。有关花鸟画的作品。1、揭题。2、出示教师范画。3、传授毛笔的正确握笔方法。4、传授墨色知识，辩识焦、浓、重、淡、轻的五种墨色。5、用浓墨描绘牵牛花。6、画叶。7、画蔓茎。8、题款钤章。9、花卉点簇一定要了解对象的结构。10、学生掌握了牵牛花的描绘方法后，应鼓励学生大胆创作，扩大描绘的内容梅 花1、学习中国绘

12、画的表现技法，用中国画的形式画一幅梅花。2、掌握作画的步骤，运用不同的笔法、墨法，较自如地完成梅花图，提高学生绘中国画的技能。3、通过欣赏教学，培养学生爱国主义精神，为继承和发扬我国绘画的优秀传统。（接受）教师范画；名家画梅作品。1、重视示范教学。学生爱模仿，教师示范作画，能让学生清楚地看到作画的步骤、运笔的方法、墨色在纸面上的显现等作画的全过程。2、笔墨是写意画最重要的表现手段。无论形象刻画，还是意境的渲染，离开笔墨无以成画。如何培养学生笔墨的功力，是传授中国绘画艺术的重要一环。3、画梅，重点是枝干。因为它是一幅画的框架，布局取势主要是枝干的走向在起作用。4、梅花为五瓣、七蕊，花托呈丁字形5

13、、适当板书。6、指导学生临摹书中的范画。7、完成临摹作品后，指导学生创作。小 鸡1、用中国画的形式，描绘小鸡。2、学习浓、淡、干、湿的墨法和轻、重、疾、徐的行笔法，提高中国画的笔墨表现技能。XX文库 - 让每个人平等地提升自我一课时名家作品。1、总结前课的学习情况，指出成功与不足之处，提出共同的努力方向。2、可插讲古代“祖逖闻鸡起舞”的故事，激励学生奋发向上，然后提出描绘小鸡的学习任务。3、欣赏范画。4、教师示范作画。5、按上述作画步骤与学生共同作画。6、画出不同姿态的小鸡，关键是处理好头与翅的方向。7、小鸡是得毛茸茸的，形象可爱。所以用墨时除了要有浓淡外，还应使墨色有些渗化效果，应用湿墨法表

14、现。调皮的上猴子1、用中国画的形式描绘出调皮的小猴子，培养学生造型与写意的能力。2、从描绘调皮的小猴子过程中，培养学生的创造想象，鼓励学生在绘画中表现童心童趣。放大书中范画；准备多种画猴的作品；参观动物园。2、适当介绍猴子的体形特征和生活习性。3、用线描法画人与猴的脸，区别不同处。4、画猴5、指导学生创作戏剧人物1、运用中国画技法，画自己喜爱的戏剧人物。2、通过对戏剧人物的描绘，使学生懂得艺术贵在夸张。对戏曲人物的动作、脸谱、服装等作适当的夸张，使人物更具个性待征。戏剧人物的范画作品。戏剧的录音、录象。1、揭示课题。2、欣赏戏剧人物画。3、听一段戏曲的录音或播放一段戏曲录象，激发学生的兴趣。4

15、、简介当地流行的地方剧种及有代表性的剧目与著名表演艺术家，使学生了解戏剧是中国传统艺术。鼓励学生运用已掌握的绘画知识的技能画好戏剧人物。5、根据学生学习情况，对教材作弹性处理。（1）画教材上的内容（2）根据剧照创作（3）用记忆画的形式，描绘自己喜爱的戏剧人物。现代中国画欣赏画家简介徐悲鸿（1895-1953）现代画家、美术教育家。江苏宜兴人。曾任乡村中、小学教师。1919赴法学习绘画，1927年归国从事美术教育。抗日战争时期，多次将自己的作品在国外展售，用所得报酬、画款，救济祖国难民。新中国成立后，任中央美术学院院长、中华全国美术工作者协会主席。在绘画创作上，反对形式主义，注意写实，并吸取西文

16、绘画一技之长而成一格。国画、油画、素描造皆深，尤擅长国画奔马。在艺术教学上，主张坚持严格的素描练习。代表作有田横五百壮士、七方皋、马等。齐白石（1864-1957）中国现代书画家、篆刻家。原名纯芝，字渭清，后改名璜，字濒生，号白石。湖南湘潭人。早年曾做木工，后与文人交结，学习绘画、诗文、篆刻、书法，学得一身技艺，遂以卖画刻印为生。中年后，多次游历各地名胜。57岁后定居北京，专业卖画、刻印。60岁后，画风骤变，重视创造，融合传统写意画和民间绘画表现技法，形成其独特艺术风格。擅长花鸟虫鱼，笔墨纵横雄劲，造型质朴简练，色彩鲜明热烈，并善于将阔笔写意花卉与精细草虫结合描绘。亦作山水人物。论画有“妙在似

17、与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”的名言。新中国成立后，曾任中国美术家协会主席。张大千（1893-1983）现代画家。原名正权，后改名季爰。四川内江人。幼年随母学画，青年随兄张善学画，随兄到日本京都专功绘画，又研究染织工艺。归国后一度出家，曾为僧百日，得法号大千，自称大千居士。遍取六朝隋唐诸家笔墨，不泥于法，未及三十，已誉满画坛。曾去敦煌摹壁画的雕塑三年，画风为之一变。解放前迁居香港，先后旅居阿根廷、巴西、美国。晚年定居台湾。绘画兼长山水、人物、花卉、翎毛，亦擅工笔、写意。晚年多作泼墨写意，并好在巨幅纸上纵横驰骋，为当代颇有气势的写意大师。作品长江三万里图、庐山图等。钱松岩（1899-198

18、4）江苏宜兴人。九岁随父入塾读书，兼学书画，后师从胡汀鹭。1923年毕业于江苏省立第三师范后，任中小学美术教师。1957调入江苏省国画院从事专业创作，历任画师、副院长、院长。创作以山水著称。喜游历，注重外师造化，并在传统画法的基础上，致力创新，形成浓郁清新的艺术风格。关山月（1912- ）原名泽霈，广东阳江人。幼承庭训，喜爱绘画。1933年毕业于高剑父创办的“春睡画院”学习。1941年始在西南、西北写生创作，作品意境清新、生活气息浓郁，初步形成了自己的风格。1949年后，长期从事教学工作，任广州美术学院教授、副院长。1959年与傅抱石合作为人民大会堂正厅创作大型图画江山如此多妖。现任中国美术协

19、会副主席、广东分会主席、广东画院院长等职。吴作人（1908- ）原籍安徽泾县，生于江苏苏州。1927年考入上海艺术大学，1928年入南京中央大学艺术系，在徐悲鸿工作室学画。1929年考入法国巴黎高等美术学院西蒙教授工作室，后考入比利时皇家美术学院。1937年获该院油画评比金奖，并获得个人工作室的待遇。1949年后，历任中央美术学院教授、教务长、副院长、院长。1976年开始致力于图画和书法艺术。现为中国美术协会主席、中央美术学院名誉院长。美丽的自然物美就在你身边。你看，一串串下垂的吊兰，在微风中晃动，好似一群绿衣仙子，翩翩起舞；片片枫叶，在金秋艳阳照耀下，好似颗颗红星，闪耀着赤色光芒；几朵毛茸茸

20、的蒲公英，如绒球，似礼花，随着微风，送走了一群小伞兵，飞向新的家园；一簇簇鹅毛般的芦花，遮住了银盘般的月亮，夜晚多么宁静；一颗乳白色的海螺，静静地躺在金色的沙滩上，白色的浪花给它沐浴，海涛为它伴奏；一颗小草，几株鲜花，都是生命的象征。大自然的美，全靠你去寻找、去发现。审美教育，是以美的对象、美的存在形式为内容进行的教育，是形成学生正确的审美观点，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。自然美指自然事物的美，即为人的感官所感知，并能引起人的精神愉悦的自然现象。生活是创作的源泉，培养学生欣赏自然美，以求师法自然，使人精神向上，健全审美心理，形成敏锐的审美知觉、美的欣赏力和创造力，培养学生热爱大自然、改造大自然的情感和抱负。