花都区九年级语文综合测试题Word下载.docx

1、5. 下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ）（3分）A欧美发达国家对产业、能源、技术、贸易等政策进行重大调整，以抢占先机和产业制高点。B上海世博会是继北京奥运会之后中国举办的又一世界盛会，主题是“城市，让生活更美好。” C然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”D他家对面二、三十米处有一个网吧，每次放假他都会跑去玩一玩，对此他的父母非常担忧。6. 联系上下文，在横线上依次填写恰当的语句。（4分）青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着坚强的意志，你可以攀登上一座魏峨的高山； ， 。青春的你，奋斗吧，成功就在努力后！

2、二、古诗文（2小题，15分）7. 古诗文默写（10分） 根据课本，下列古诗文默写不正确的两项是（ ）（ ）（4分）A.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金拆，寒光照铁衣。B.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。C.故人不独亲其亲，不独子其子，使壮有所用，老有所终，幼有所长。D.听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。E.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。F. 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答，全答只按前四题给分，4分）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说）醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾为陈同甫赋

3、壮词以寄之） ？为有源头活水来。（朱熹观书有感）不宜妄自菲薄， ，以塞忠谏之路也。（诸葛亮出师表）乡书何处达？ 。（王湾次北固山下） ，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相） 根据语境，在横线上填入古诗词名句。（前两空为必答题，2分；后两空为加分题，2分。加分后第7小题不能超过10分）小张经商失败，举步维艰，面对好朋友小王，他不无感慨地引用了李白行路难（其一）中的句子“ ， ”来形容生意之路的千难万阻。作为好朋友的小王也引用了该诗中的“ ， ”名句来鼓励小张，只要乐观、执着追求，一定能取得成功的。8. 解释下面文言句子中加下横线的字的意义。（5分） 每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（隆中对）

4、虽乘奔御风，不以疾也。（三峡）乡为身死而不受，今为宫室之美为之。（鱼我所欲也）录毕，走送之，不敢稍逾约。（送东阳马生序）忽然抚尺一下，群响毕绝。（口技）第二部分 阅读与鉴赏（共56分）三、（4小题，16分）阅读下面的文段，完成回答911题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与水,上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫

5、说相公痴，更有痴似相公者！ （选自张岱湖心亭看雪）9下面句子中，加横线词的意义相同的一组是 （ ） （3分）A是金陵人，客此/旦日，客从外来 B余强饮三大白而别/宋无罪而攻之 C. 天与云与水,上下一白/而或长烟一空 D问其姓氏/其真不知马邪10.用现代汉语翻译下面的句子。 （4分）大雪三日，湖中人鸟声俱绝莫说相公痴，更有痴似相公者11下列对文章内容理解与分析不正确的一项是 （ ）（3分）A“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示了作者的“痴”。B“一痕、一点、一芥、两三粒”写出宇宙的空阔与人的渺小，表现了悠远脱俗的精神。 C两个赏雪人见到志趣相投的作者，惊喜劝酒，作者被

6、迫喝下三大杯酒后赶紧离去。D文尾舟子迷惑自语，画龙点睛，巧妙地突出了作者对山水之乐和雅情雅趣的痴迷。12. 阅读下面的诗，然后回答问题。（6分） 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。（1）诗中集中而又形象地反映“吏”与“妇”的尖锐矛盾的诗句是：（2分）（2）“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析。 四、（9小题，40分）阅读下面文段，完成1314题。（

7、共6分） 成语里的歌声翻阅成语大词典，你能找到许多形容歌唱的词汇，你会听到许多成语里飞扬的歌声。这歌声唤出了历史，展现着我们祖国民族音乐五千年的文明底蕴和独特的迷人的风采。相传，古人唱起歌来，格外投入，常常放开嗓门，大声歌唱。于是，便有人用“引吭高歌”来描述 其情状。歌声亮传播远，又有人用“响遏行云”形容赞美这嘹亮的歌声。古人不但喜好歌声的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流畅，发声自然圆润，以达到表意之目的，于是，便产生了“字正腔圆”、“珠圆玉润”这两个成语。唱歌既要唱声，又要唱情，“声情并茂”这个成语，就反映了古人对歌唱的更高追求。只有用声情并茂的歌声，恰当表现歌曲的情感内蕴，才能产生极大

8、的艺术感染力，使听者为之动容，为之共鸣，这就要用上“回肠荡气”、“哀感顽艳”这两个成语。歌唱含情，歌声美妙，回荡耳畔，久久难忘。这便是“余音绕梁、三日不绝”的心理效果。“余音绕梁”这个成语也出自列子汤问篇。说的是韩国有个名叫韩娥的美丽歌女，一次来到齐国临淄城，因带的口粮吃光了，只好在西城门卖唱谋生。她的歌声哀婉悦耳，使人们张大嘴，听得出神。直到韩娥走了很久时间，听者的嘴巴还未闭上。她那优美的歌声，给人们留下深刻的印象，以至过了三天，人们还感觉到歌声的余音仍在屋梁周围回旋荡漾。古人不仅能歌通曲，而且有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。成语“高山流水”（见于列子汤问）记载此事，传为美谈：春秋时，晋

9、国大夫俞伯牙善于弹琴。一个皓月当空的中秋之夜，伯牙乘兴弹起琴来，意境表现高山。曲犹未尽，只听有人赞道：“善哉峨峨兮若泰山！”伯牙抬头一看，见迎面走来一人，相貌平常。伯牙未加理会，又弹一曲，意境表现流水。曲音未绝，来人朗声赞道：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙十分吃惊，起身施礼，得知此人叫钟子期。伯牙与子期凭音乐的共鸣结成“知音”。子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。从摘引的部分有关歌唱的成语里，我们可以知晓古人与音乐的美丽传说，证实祖先创造的民族音乐文化的博大而精深。13. 下面对文段的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）A文中用生动的语言，有趣的例子介绍有关歌唱的成语，说明我国音乐文化的

10、博大精深。B许多成语飞扬着美妙歌声，蕴含着动人故事，让我们知晓许多古人与音乐的美丽传说。C“余音绕梁”指歌声停止后，余音好像还在屋梁周围回旋的心理效果，形容歌声美妙动听。D第段详细介绍成语“高山流水”，是为了说明俞伯牙与钟子期凭音乐的共鸣结成“知音”。14. 第段“相传，古人唱起歌来，格外投入，常常放开嗓门，大声歌唱。”一句中“相传”一词能不能删去，为什么？（3分）阅读下面文段，完成1516题。（共10分） 谈美 我刚才说，一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来

11、的现象也就有多种。 比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵

12、树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。 从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它

13、的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。 美也是如此。有审美的眼睛才能见到美。这棵古松对于我们的画画的朋友是美的，因为他去看它时就抱了美感的态度。你和我如果也想见到它的美，你须得把你那种木商的实用的态度丢开，我须得把植物学家的科学的态度丢开，专持美感的态度去看它。 （节选自朱光潜我们对于一棵古松的三种态度实用的、科学的、美感的）15.下面不属于“同是一件事物，看法有多种”的原因的一项是（ ）（3分）A. 从不同的情境看事物，如从正面或侧面看，看法

14、就会不一样。B. 不同性格的人，如幼年人和中年人，对事物的看法会有差异。C. 看事物不完全是客观的，每个人看东西都带几分主观的色彩。D. 事物本身就有多种特性，都具有真善美、假丑恶的多种性质。16.（1）第段以看古松为例，证明的相同观点是什么？此外，第段还证明了什么观点?（5分）（2）作者认为怎样看事物才会看到美呢？阅读下面文段，完成1721题。（共24分） 简爱那天下午，因天气不好不能散步。我于是溜进餐室，里面有一个书架，我很快就找了一本书。于是爬上窗台，缩起双脚，盘腿坐下，将波纹窗帘几乎完全拉拢，把自己加倍隐蔽了起来。在翻书的间隙，我抬头细看冬日下午的景色。远处，只见一片白茫茫云雾，近处，

15、是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。连绵不断的冷雨，在一阵阵凄厉寒风的驱赶下横扫而过。当时，我膝头摊着书，心里乐滋滋的，就怕别人来打扰。但打扰来得很快，餐室的门开了。“嘿！苦恼小姐！”约翰里德叫唤着，随后又打住了，显然发觉房间里空无一人。“幸亏我拉好了窗帘。”我想。我真希望他发现不了我的藏身之地。约翰里德自己是发现不了的，可惜伊丽莎从门外一探进头来，就说：“她在窗台上，准没错，杰克。我立即走了出来，因为一想到要被这个杰克硬拖出去，身子便直打哆嗦。“什么事呀？”我问。既尴尬又不安。“你到这里来。里德说。他在扶手椅上坐下，打了个手势，示意我走过去站到他面前。 约翰里德是个十四岁的学生，比我大四岁。

16、他长得又大又胖，但肤色灰暗，一副病态。这阵子，他本该呆在学校里，可是他妈妈把他领了回来，住上两个月，说是因为“身体虚弱”。但他老师却断言，要是家里少送些糕点糖果去，他会什么都很好的，做母亲的却认为约翰是过于用功，或许还因为想家，才弄得那么面色蜡黄的。约翰对母亲和姐妹们没有多少感情，而对我则总是欺负。他经常欺侮我，虐待我。弄得我每根神经都怕他。面对他的恐吓和欺侮，我无处哭诉。佣人们不愿站在我一边去得罪他们的少爷，而里德太太则装聋作哑，儿子打我骂我，她熟视无睹，尽管他动不动当着她的面这样做，而背着她的时候不用说就更多了。 我向来对约翰逆来顺受，因此便走到他椅子跟前。他拼命向我伸出舌头。我明白他会马

17、上下手，一面担心挨打，一面凝视着这人那副令人厌恶的嘴脸。突然他二话没说，狠狠给了我一拳。我一个踉跄，从他椅子跟前倒退了一两步才站稳身子。“这是对你的教训，”他说，“谁叫你鬼鬼祟祟躲到窗帘后面，谁叫你两分钟之前眼光里露出那副鬼样子，你这耗子！”我已经习惯了约翰里德的谩骂，从来不愿去理睬，一心只想着如何去忍受辱骂之后必然而来的毒打。“你躲在窗帘后面干什么？”他问。“在看书。”我答道。“把书拿来。”他又说。我走回窗前把书取来。“你没有资格动我们的书。你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子，不该同我们吃一样的饭，穿妈妈掏钱给买的衣服。现

18、在我要教训你。这些书都是我的，连整座房子都是，要不过几年就归我了。滚，站到门边去，离镜子和窗子远些。我照他的话做了，起初并不知道他的用意。但是他把书举起，拿稳当了，立起身来摆出要扔过来的架势时，我本能地往旁边一闪，可是晚了，那本书己经扔过来，打中了我，我应声倒下，脑袋撞在门上，碰出了血来，疼痛难忍。我的恐惧心理已经越过了极限，另外的心理紧接着占了上风。“你是个恶毒残暴的孩子！”我说，“你像个杀人犯你像罗马暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她说的吗？伊丽莎、乔治亚娜，我还能不去告诉妈妈吗？不过我先要”他向我直冲过来，我只觉得他揪住了我的头发和肩膀，我已经跟他肉搏，我发现他真是个暴君，是个

19、杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，发疯似地同他对打起来。伊丽莎和乔治亚娜早已跑出去讨救兵，里德太太来到现场，后面跟随着贝茜和女佣艾博特。我们给拉开了，我只听见她们说：“哎呀！这样撒泼，竟敢打约翰少爷来。里德太太又补充说：“把她拖到红房子里去关起来。”于是马上就有两双手按住了我，把我拖上楼去。【注】杰克：即约翰里德 伊丽莎、乔治亚娜：里德的姐妹（节选自简爱 宋兆霖译，有删改）17. 那天下午，“我”有哪些不幸的遭遇？请分5点概括。18. 第自然段是插叙，有什么作用？19. 联系上下文，回答问题。（7分）（1）“远处，只见白茫茫一片

20、云雾，近处，是湿漉漉的草地和受风雨摧打下的树丛。”这一处是什么描写？请简要分析其作用。（2）“约翰对母亲和姐妹们没有多少感情，而对我则总是欺负。”为什么约翰总是欺负“我”？请分两点概括。20. 结合全文，根据故事情节的发展，分析并概括“我”的性格，然后补填表格。情节“我”的表现性格开端“我很快就找了一本书。发展软弱，逆来顺受高潮“你是个恶毒残暴的孩子！我说，你像个杀人犯你像罗马暴君！”、“我不再畏惧，发疯似地同他对打起来”结局“我”被关进红房子。21. 选出与本文作者属同一国家的作者（ ）（2分） A安徒生 B雨果 C莎士比亚 D契诃夫第三部分 写作（共60分）五、（1小题，60分）22.作文

21、。世上很多秘密，为什么会有“秘密”呢？应该怎样看待“秘密”呢？请以“秘密”为题目写一篇文章，写出你的真情实感，自选文体（诗歌除外），字数600字左右，不能出现流露你的真实信息的内容。温馨提示：提示语只启发你思考，不是要你回答全部的问题。生动地叙述事件是记叙文充实地表达真情实感的好办法，选择事例证明观点是议论文表达观点主张的有力途径。参考答案主观题答案往往存在多种不同词语、不同句式的同义表述，请各位老师在拟评分标准时细加斟酌，做到客观准确评分。题号给分说明命题意图1B（A. 辙“ch”应为“zh”； C. 罄“xn”应为“qn”； D. 喑“n”应为“yn”）3分考查初中七至九年级课下注释、课文

22、后“读一读，写一写”中的字词及其组成的常用词的字音。2D（A. “躁热”中的“躁”应改为“燥”，B. “众说纷芸”中的“芸”应为“纭”，C.“搏识”中的“搏”应改为“博”）考查初中课文字词及其组成的常用词的字形。3C（“改头换面” 比喻只改外表和形式，其内容、实质不变，含贬义。考查在具体语言环境中理解课内成语的能力。4D（A.属关联词语的位置放错，“身价”不能作“掀起一波波经济商机”的主语，应把“不但”放在“身价”前，使后面两个句子变成递进复句。B.表意不明，将“之”改为“中国”；C.缺少成分，应在“信息”后加上“能力”才正确。考查常见的语病的辨析5C（A.去掉省略号；B.引文不完整，或者说引

23、文作为句子的一部分，这时句末点号（问号感叹除外）放在后引号的外面。此处句号应放在引号的外面。D.表示约数时不要用顿号。考查标点符号的用法6例如：凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地；凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷；凭着灵巧的双手，你可以采撷到一道绚丽的彩虹；凭着顽强的毅力，你可以开创出一项宏伟的事业。4（一空2分，其中句式1分，内容1分）考查学生的逻辑思维能力，语言表达能力，以及学生对多种修辞手法的辨析、理解和运用能力。7（1）A、C（A朔气传金柝；C使老有所终，壮有所用，幼有所长。4分（选对1个2分，多选不给分） 考查课内外古诗文积累（2）濯清涟而不妖；梦回吹角连营；问渠那

24、得清如许；引喻失义；归雁洛阳边；气蒸云梦泽。4分（每小题1分，多写、少写、错写均不给分。六题只选四题作答，全答只按前四题给分）（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。4分（前两空为必答题，2分；后两分为加分题，2分。8承认，同意；飞奔的马；通“向”，从前；跑；消失。5分（每小题1分；其中第（3）小题，写出通假字，但没有进行解释不给分，评讲要提醒两者都要写）考查课内重点实词的理解9C（全；A作客/客人； B表顺承关系的连词，就/ 表转折关系的连词，但是； D他们 /难道）考查课内多义实词、虚词的理解 10（1）大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了2分（“俱”

25、、“绝”各1分）考查对课内文言句子的理解（2）不要说相公痴，还有像相公一样痴迷的人。2分（“莫”、“更”各1分） 11C（“被迫”是对“强”的误解，文中也没有赶紧离去之意）考查对课内文言内容、词句含义、写法的理解12（1）吏呼一何怒！2分考查初步赏析诗歌内容的能力（2）不好，原诗“独”暗示老妇已被带走（1分）。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁（分析1分），“独”表现了凄苦、悲愤之情（1分），改后的诗句表现不出这种意思和情感（1分）。4分（学生能表述出与得分点相同的意思即给分）13D（3分）（详细介绍“高山流水”是为了说明古人有着纯熟的演奏技艺和惊人的欣赏水平。考查筛选信息的

26、能力14示例：“相传”表猜测，说明古人唱歌，格外投入，常常放开嗓门，大声歌唱这一特点没有确凿的证据来证明。这个词体现了说明文语言的准确性。3分（不能删去1分，分析1分，“准确性”1分，意对即可）考查品味说明文语言的能力153分（根据文中观点，事物真善美、假丑恶的性质是由于不同的人看法不同）考查对文中内容的理解16（1）第段证明“知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩” （3分）。第段除说明上面这个观点外，还证明了什么是审美的态度（2分）。5分。（相同的观点3分，答到“情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目”或“古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化”等只围绕古松来归纳的给2分；第段另外的观点2分）理解论据与论点的关系（2）须得把实用和科学的态度丢开（1分），专持美感的态度去看事物才能看到事物的美（1分）。理解作者的观点17我被约翰里德狠狠地打了一拳 我受到约翰里德的谩骂 我被约翰里德扔过来的书打中并倒下，脑袋碰出了血。 我发疯似