1、黄花6朵、红花3朵、教学挂图、有规律的图片。学生准备:图形卡片。教学过程一、游戏导入,揭示课题.猜花游戏。师:我知道小朋友都喜欢玩游戏,现在我们一起做个游戏好不好?生:好。今天老师带来一个花盒,盒子里有很多很多花,你们想不想知道它们是什么颜色的?好!请看(师抽出一朵黄花)什么颜色的?黄色。老师再抽出一朵花,是什么颜色的?这一朵呢?什么颜色?红色。猜一猜,老师抽出的下一朵花是什么颜色的?生可能说是红色,也可能说是黄色。下一朵呢?生猜,师抽花验证学生的猜想:依次抽出黄色、红色。老师现在让小朋友们一起猜一猜后面两朵是什么颜色的?你怎么想到是黄色的呢?(生说理由)猜一猜最后一朵是什么颜色的?(红色)2
2、.(把花展示到黑板上)揭示课题。刚才在猜的时候,老师发现,一开始有小朋友猜错了,可是后来小朋友们越猜越准,我想你们一定有什么窍门,能告诉我吗?它们是两朵黄一朵红,两朵黄一朵红,再两朵黄一朵红的,(生边说师边画虚线隔开。)你说的真棒,其他小朋友们也都是这样想的吗?(是)像这样两朵黄一朵红,两朵黄一朵红排列的就叫有规律地排列(边说边板书规律),请小朋友和我一起读一遍。二、感知规律,认识简单的规律.师:生活中,像这样的规律啊,有很多,你们想找出它们的规律吗?今天我们就来学习找规律(板书:找),请小朋友们一起看黑板。(出示教学挂图:联欢图)瞧,一群小朋友们正在联欢呢?请你们仔细观察,画面里哪些地方排列
3、是有规律的?找到后在小组内说一说,看谁找的多?(1)四人小组讨论联欢会上的规律。(2)学生汇报:2.(指导看彩旗图)师:我们先来找一找彩旗的规律。(彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色)师:猜一猜,这面旗会是什么颜色?生1:黄色的。生2:我猜也是黄色的。你们是怎么想的?因为小旗都是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。3.(指导看彩花图和灯笼图)师:彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢?下一朵花和下一个灯笼会是什么颜色?把你发现的小秘密小声的告诉同桌。学生思考、交流。谁愿意把你的发现向全班宣布?彩花是按绿花、红花这样的顺序一直排下去的,所以
4、下一朵花是红色的。灯笼是按照紫、金黄,紫、金黄这样的顺序一直排下去的,所以下一个灯笼是紫色。小朋友们真棒,会场布置的规律我们找到了,那跳舞的小朋友又是按怎样的规律站的呢?(指导看小朋友队伍的图)最后一个小朋友是男生还是女生?跳舞的小朋友是按一女一男的规律站的。所以最后一个小朋友是女生。4.明确“一组”的概念。刚才我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律,(指彩旗、灯笼、小花、小朋友的总图)像灯笼这样一黄一紫、彩旗一红一黄、小花一绿一红和小朋友们队伍里的一男一女,以及我们黑板上的两朵黄花、一朵红花,我们都把他们叫做一组。(板书:一组)当我们找图形排列的时候,只要找到一组是什么,再看一看是
5、不是按照一组一组重复地排列(板书:重复),如果是我们就说它是有规律的排列。5.小练习。师:小朋友们真厉害,联难会上的规律被你们找出来了,那老师这里有几题,你们还想找吗?(想)看谁有火眼金睛,能够很快找出来。练习十六的第1题。三、动手操作,巩固发展.摆规律。你们想不想摆一摆?下面小朋友们拿出学具摆一摆,看谁摆的又快又有规律?生摆学具,教师巡视,把摆的比较好的让学生贴在带有双面胶的纸上。学生汇报。老师想用你们的作品给大家提个问题可以吗?可以。按照这个小朋友摆的规律,下一个学具会是什么呢?生答。这是我们从左往右看的,如果我们从右往左看,下一个学具又是什么呢?(学生自己动脑思考并回答)2.涂规律。小朋
6、友们的小手真是太灵巧了,那你们的小手还以干什么呢,老师又给小朋友出了一个难题,请小朋友拿出水彩笔,按规律涂颜色,比一比谁涂得最漂亮?(89页做一做)学生动手涂色。谁愿意上来展示你的作品?(指名学生上台展示、评议)他涂得对吗?你们也是这样涂的吗?谁来说说第一题的规律?小朋友看第三题,这一题,除了按颜色找到规律,还可以按什么找到规律?按形状。都是一个圆、一个三角形、一个正方形这样的顺序排列的。3.动手做一做,用不同的方法表示规律。(1)师:小朋友们真是太棒了,不仅会找规律,还会摆出规律,画出规律,用掌声鼓励自己。唉!小朋友,你们能把掌声拍得有规律吗?教师示范:教师拍学生继续往下拍(2)师:老师再做
7、一组规律,你们能接着往下做吗?(教师做:拍一下手,再拍两下肩)谁来接着往下做,一起接一次。(3)师:你能想出一组规律来演一演吗?这样吧,小组四个人先商量一下吧。生商量,表演,只有声音或动作均可。四、联系生活,寻找规律规律在我们的生活真的是无处不在,有规律的事物常常给人一种美的感觉,想一想,我们的生活中哪些事物是有规律的呢?教室课桌椅的摆放、地板、天花板、衣服、一年四季、每个星期等等。老师也收集了一些有规律的图片,一起看看吧。(出示一些有规律的图片)(1)这幅图上哪里有规律?(2)这幅图上有什么规律吗?斑马线有什么作用?(3)红绿灯也有规律,小朋友们想一想,红灯亮时怎么办?绿灯亮时呢?黄灯亮呢?
8、渗透德育:穿过马路要走人行横道,要遵守交通规则,注意交通安全。五、实践操作,创造规律你们看,聪明的设计师都习惯运用规律来装饰我们周围的环境,你们想当设计师吗?现在请小朋友们当一个小小的设计师,我们比一比谁设计的最好看?生动手操作。教师巡视,选出前5名放到投影仪下面。画好的小朋友请坐好,认真观察其他小朋友的作品,看看他们画得有规律吗?小朋友们来当小老师,一起评一评大家的作品。我们一起来看看好吗?这一幅是哪个小朋友的,这个小朋友给大家介绍一下,你是按什么规律画的呢?生介绍。因为时间关系,其他小朋友的作品课下我们再交流好吗?六、课堂小结:、通过这节课的学习,你学会了什么?2、师总结:小朋友们这节课表现的真棒,希望你们长大以后能创造出更多更美的规律来装点我们美好的生活!”板书设计:找规律黄花、黄花、红花一组重复作业设计:基础:涂色比赛。同学们的都有一双聪慧的眼睛,老师还想考考你的小手,敢不敢接受老师的挑战?(敢)下面我们就来比一比看谁能很快找到规律,涂一涂。综合:2.接着摆。根据老师所摆图形的排列规律接着摆出三组吗?拓展提升:3.小小设计师。让同学运用图形的规律画一幅自己喜欢的画送给喜欢的人?(1)先思考,可以画中间,也可画边框。(2)学生动笔设计画画。(3)交流汇报。教学反思:www.5y
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