登飞来峰题西林壁教学反思.docx

1、登飞来峰题西林壁教学反思登飞来峰题西林壁教学反思篇一：登飞来峰题西林壁教学设计 登飞来峰教学设计 教学过程一、导入新课 同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？(出示图画)你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？ 二、朗读登飞来峰 1.教师范读，学生轻吟。 2.全体学生齐读并背诵。 三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理 1.本诗主要写了哪些内容？ 点拨要点：登飞来峰题西林壁教学设计 登飞来峰教学设计 教学过程一、导入新课 同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山吗？(出示图画)你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安

2、石是怎么看的？ 二、朗读登飞来峰 1.教师范读，学生轻吟。 2.全体学生齐读并背诵。 三、在教师的点拨下品味全诗。重点品味蕴含在诗中的哲理 1.本诗主要写了哪些内容？ 点拨要点前两句，后两句的侧重点各是什么？ 2.“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？ 3.诗人借登(来自:WWBothWin. 博威 范文 网:登飞来峰题西林壁教学反思)飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情？ 五、讨论活动，边讨论边板书 描写景物充满生机 抒发情

3、怀踌躇满志 小结：这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来，初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。 六、竞赛抢答活动 抢答题 1.王安石_(朝代)杰出的_家，_家，_家，散文成就很高，为_之一。(北宋，政治、思想、文学，唐宋八大家) 2.解释加点字的意思。 千寻塔( )(指应天塔)闻说鸡鸣见日升( )(这里是“听到”的意思)不畏浮云遮望眼( )(怕)只缘身在最高层( )(因为) 3.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用( )手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。(夸张) 4.登飞来峰中借景抒情表达了作者踌躇满志的

4、情怀的句子是：登飞来峰中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是前两句、后两句的侧重点各是什么？(前：写景，后：抒情) 6.登飞来峰中蕴含深刻哲理的句子是_(不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 板书设计登 飞 来 峰 (宋)王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 题西林壁教学设计 教学目标 1.学会“缘”字。 2.学会背诵题西林壁。 3.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会诗人富有哲理的诗句。 教学重点难点 理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。并联系生活从中获得启示。 教学过程一、复习检查 1.指名背诵望天门山。(按诗题、诗人、诗句这个顺序背诵

5、) 2.这首诗表达了怎样的思想感情？(抒发作者对祖国大好河山热爱。赞美之情。) 二、指导预习题西林壁 1.听范读。 2.自读古诗，要求读准字音，读通诗句。 3.检查预习。 4.指名读题西林壁。 5.齐读。 6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象。(描写庐山的景色)。 7.质疑。 三、按上节课三步方法学习第二首题西林壁1.知诗人，解诗题。 苏轼(1037-1101)北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法，诗词造诣很高。 题西林壁：登飞来峰中蕴含深刻哲理的句子是_(不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 板书设计

6、登 飞 来 峰 (宋)王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 题西林壁教学设计 教学目标 1.学会“缘”字。 2.学会背诵题西林壁。 3.读懂词句意思，理解诗歌内容，体会诗人富有哲理的诗句。 教学重点难点 理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。并联系生活从中获得启示。 教学过程一、复习检查 1.指名背诵望天门山。(按诗题、诗人、诗句这个顺序背诵) 2.这首诗表达了怎样的思想感情？(抒发作者对祖国大好河山热爱。赞美之情。) 二、指导预习题西林壁 1.听范读。 2.自读古诗，要求读准字音，读通诗句。 3.检查预习。 4.指名读题西林壁。 5.齐

7、读。 6.用自己的话说说这首古诗给你的初步印象。(描写庐山的景色)。 7.质疑。 三、按上节课三步方法学习第二首题西林壁1.知诗人，解诗题。 苏轼(1037-1101)北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法，诗词造诣很高。 题西林壁把庐山特色浓缩成绝句，概括贴切，蕴含着深刻的哲理，我们还从中获得启示。四、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情。 板书设计 题 西 林 壁 苏 轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 课堂练习及作业：一、读拼音，写词语。 shn fnqin

8、b shn lnl shn 二、我会填。 1.王安石，_（朝代）杰出的_家，_家，_家，为_之一。 2.苏轼，_代诗人，和_、_、_并称“三苏” 。 3.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是 _ 三、默写题西林壁。 _ _ _ _ _四、请写出下列诗句对应的诗人。 -( )( ) ( )篇二：题西林壁。 _ _ _ _ _四、请写出下列诗句对应的诗人。 -( )( ) ( )篇二登飞来峰、题西林壁五年级语文一案三单 五年级语文古诗二首高效课堂导学案 古诗二首高效课堂问题导读评价单 年级：登飞来峰、题西林壁五年级语文一案三单 五年级语文古诗二首高效课堂导学案 古诗二首高效课堂问题导读评价单 年级等。 背景 ：王安石此诗写于宋仁宗皇祐二年（1050），当时他三十岁，由鄞县（宁波）县令改任舒州通判。这首登高览胜之作在构思上独具特色：诗人没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而是一开始就把自己置于山上千寻塔的最高层，抒写当时心中的感受。 【自主学习】 1.我会朗读这首诗。 2.我能借助工具书，理解这些词的意思。 寻：千寻：闻说：畏：遮：缘：还有哪些不理解的词：_ 3.通过朗读这首诗，我知道了这首诗的意思_ 【知识链接】 背景资料：苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。