小学英语六年级下册第三单元教案Word文档格式.docx

1、chant部分歌谣，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。学生边唱边做动作。（2）Letsstart教师在黑板上写下单词：holiday。教师问：usuallyyourholiday？学生根据自己的生活积累回答假期一般有些什么活动。教师展示Letsstart部分的教学挂图：照相、买纪念品、吃东西、唱歌跳舞等。教师指着其中一幅图问：Howtoexpressthis？学生看图说单词短语。教师引导学生对图片进行描述，全部描述完后，教师领读动词短语。（3）教师播放Letschant的录音，学生跟读。【设计意图：通过播放与本课内容相关的歌谣，创造轻松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣；通过教师和学生对图片

2、的描述,温故知新，为学习新课做铺垫；通过学生们都喜欢的形式活泼的chant来大体了解本课要学的内容，提高学生学习新课的热情。】2.Presentation（1）教师向学生展示自己带的照片。教师指着自己说：Ilikeride a horse然后拿出一张照片 说：Lookatthispicture.rode a horse lastweek.教师适时板书（或出示动词短语卡片）：rode a horse和ride a horse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。（2）教师拿出一张自己骑自行车的照片，说：wentMajie/yesterday.Guess，How did请学生

3、猜。如果有学生猜到ride a bike，教师就向学生展示照片：Yes,thatsright.rode a bike.教师板书（或出示动词短语卡片，领读rode a bike，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。（3）教师展示一张野营的照片，说：countryside.Guess，What如果学生猜到野营，教师就拿出一张野营的照片说：went camping.板书（或出示动词短语卡片）went camping.和go camping.，带领学生比较不同之处。教师领读，注意强调went的发音。（4）教师出示一张摔跤的照片，提问：“Whattheydo?”如果学生猜到摔跤，教师板书：hurt

4、my foot，领读。（5）教师出示本部分的教学挂图，手指Mike学中文的图说：Mike”根据学生的中文回答实时板书（或出示动词短语卡片）went fishing，领读。设计意图：利用实际生活中的照片作为教学资源，让学生在实际情景中学习新知识，形象直观，丰富了教学内容，便于学生接受，有利于使学生在实际生活中应用所学的知识。（6）教师播放Alearn部分的录音，学生跟读。（7）Readafterteacher/ingroups.听录音模仿语音、语调；通过小组内合作学习，培养合作精神，并且有利于小组内的学生互相纠正发音。3.Practice（1）学生听Letstry部分的录音，完成练习。Check

5、theanswer教后反思：talk. Letstry1.能够运用句型“Whatholiday?I”询问别人在假期里所做的事情并做答。2.能够理解 Where教学重点：掌握句型：“Whereover .”What did you do?并能在情景中应用教学难点：能运用所学的句型与别人讨论假期旅游的情景。教学过程;talk教师出示一张自己旅游时拍摄的风景照说：“LookThisispictureofXinjiang/.Xinjiang/twoyearsago.”教师再拿出一张公园的照片，说：“Thispark.parklastweekend.”教师板书：to指导学生拼写单词went。教师邀请几名

6、学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Where教师引导学生回答“I”。再请两名学生上台表演对话。教师继续邀请之前描述自己出去旅游的同学，提问：”教师提示可以用上节课学习的动词短语回答，师注意强调there的发音。听录音，跟读Letstalk部分的内容。全班/同桌分角色朗读表演。chant部分的内容，学生跟唱，教师提示重点句子“Didhavegoodtime”引导学生回答“Wehadlotfunourholiday.”根据教师和学生的亲身经历作为教学背景，可以调动学生学习新知识、应用新知识的积极性，使学生在轻松的学生氛围中掌握知识。4.Production（1）makenewdi

7、alogue同桌之间把Lettalk改成自己喜欢的城市，改编Lettalk检查同桌利用自己改编的Lettalk进行对话。把改编是为了更进一步加深学生们对话课的理解与应】（2）学生询问同学或老师曾经去过的地方，完成调查表。NameWhereWhatWhen5.Progress（）做本节课的基础训练（）小结：师拿出图片放在黑板上学生用本节课的句型对话。BLetslearn1、 能够听、说、读、写四个动词词组的一般过去式形式2、 理解句型：What did you do last weekend? IDid you like it? Yes, I did. It was great.1、 掌握五个动

8、词词组的一般过去式形式2.掌握五个表示过去的时间状语。在实际情景中正确运用特殊疑问句What did you do last weekend?I进行交流。1录音机和相关的磁带。2A、B部分的短语卡片，图片。Step1Preparation（1）复习课本14页Letlearn.（2）Free-talk:和学生做对话：T:weekend?S:.教师拿出一张读书的图片加以提示，板书：“ate fresh food”教师领读。2区别ate的原型和过去式的读音“How was your summer holiday?”引导学生回答：“It was good.I ate fresh food.”出示游泳的

9、图片，并板书go swimmingswimming教师领读。（2）T:canweinsummer”“Weswimriver”教师引导学生回答。教师做游泳的动作，让学生明白go swimming教师领读，指生说出go的过去式的写法和读法。（3）教师出示照相的图片，seepicture?引出take picturestake pictures指生说出它的过去式took pictures，教师领读，注意强调took的读写。（4）T:“MothersDaywillcome.wantbuy?”（板书：buy）a gifts,yes?（buy gifts.教师领读，拼写）Yesterdayboughtso

10、megiftsformymother.（板书：bought）出示动词短语卡片并板书：gifts,教师领读。（5）教师播放录音，学生跟读单词和句子。（6）猜单词游戏：让两名学生上台，一人出示卡片，让大家做动作，另外一名学生说出单词。（7）Letsplay教师让学生把四个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划叉，如果划叉的短语连成了一条直线，学生就大声喊Bingo！即获胜。（8）Pairwork同桌之间利用本课时所学动词短语做对话，并上台表演。提醒学生注意使用Wherego?教学反思：Part B. Lettalk . lets try1

11、.能够运用句型“Whereoveryour winterI” What did you do there?询问别人在假期里所做的事情并做答。2.能够理解 How did you do there ? we went there by plane.教学过程:（1）T：Chenjiewasherholiday.Sarahholiday,too.Whereshedo？学生听音回答问题。师根据学生的回答完成板书。（Ibyplane.）（2）教师再播放录音，学生跟读，学习对话。（3）学生两人一组进行角色表演对话。（4）两人一组进行替换练习。（教师出示Letstalk中的其他图片，供学生选择）Practi

12、cefindout（1）教师拿出自己的照片，对学生说：climedmountainholiday,mountain?Canguess?引导学生猜测：IsitShandong?教师给出正确答案：ItHunan,Hunanairplane.AndhowBytrainorairplane?引导学生回答。（这时教师提供几种交通工具的图片：airplane,train,ship,bus,car,jeep,taxi,subway,bike等，给学生语言支持）（2）两名同学进行类似的问答练习。（3）学生把对话的结果填到Letsout的表格中。Step.Production同桌之间互相出示自己出去旅游时拍的照

13、片，向对方介绍自己在假期当中去了哪里，做了什么，以及交通方式。或询问对方都在假期做了什么。【设计意图】设计任务型活动，有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高运用英语你能力。Step.Progress（1）做基础训练相应配套练习。（2）书写四会单词以及句子。（3）回家向家长用英语介绍自己在假期中的经历。Read and write1、能够读懂Letsread部分的短文并完成文后的练习。2、能够听、说、认读句子：We bought some gifts and ate some delicious food. We dressed up and made a funny play.3、能够

14、完成短文后面的的练习。能够完成短文后面的的练习。录音机以及相关的磁带。2与本课有关的词组卡片。Step1.Preparation（1）教师播放Letssing的歌曲录音，学生一起唱。（2）Free师生间以交流的形式进入课堂学习。教师提问：daytoday?Whatdatefine学生逐一回答。复习日期的表达方法。将话题转向假期活动。?引导学生回答：ride a bikeStep2Pre-reading板书:ride-rodeWhat did you do there?引导生答：We took pictures of the beautiful countryside.We bought som

15、e gifts and ate some delicious food.take pictures -took pictures buy some gifts- bought some gifts eat some delicious food. - ate some delicious food. 教师继续询问学生的假期活动，根据学生的回答把日期板书出来。Step3In-reading（1）略读T: Wheretheir What did they do?快速读课文，找出答案。遇到不认识的或不懂的圈出来。指生回答，（2）细读再读课文，回答问题：1. Where2. How 3. What d

16、id they do?根据学生的回答完成板书。（3）Readandwrite.再读课文，完成课后的填空。（4）Listentape.（5）Readaloud.Step4Post-reading（1）根据板书，复述课文。（2）Number the pictures.（ 3 ）What happened to Wu Yifans family?Bad: Good:（ 4 ）Write about your bad but good day.Today was a bad but good day for me.First, it was a bad day._But what did I do then?_So it was also a good day.As the saying goes. “Bad luck often brings good luck.”