实用英语口语 Chapter 1 教学设计Word文件下载.docx

1、语言技能听能够听懂有关预定出租车和询问车费、车程等信息的对话。说能够用Do you have any luggage? How long will it take to get there? 等句式问询并回答。读能读懂预定出租车和问询车费、车程等的长对话。写能够写出常用的坐出租车的相关句式。文化意识与情感态度掌握英国人预定出租车和问询车费、车程等的不同表达习惯。学习策略能够运用适当的打出租车的表达解决实际问题，理解标识的指示。备注:本次教学设计打破以往的step by step的师生对话式的设计。我们的设计提供多种选择性的活动设计，最大限度地提供给不同的教师、不同的学生选择性使用适合于你自己教

2、学方式和学生的那种活动。Section A教学目的：这部分的教学目的是学习与主题相关的词汇。通过单元词汇及标识导入与学习，为整个单元的学习活动作必要的语言积累和准备。使学生初步了解坐出租车的常用词汇及相关标识，同时也为完成本单元的任务做了词汇上的准备。教学课时： 1课时。Warming Up1A Match and say. 根据所给的图片和单词，配对并说出相应的名称。教师与学生Free talk：How do you go to school this morning? 多聊几种交通方式。当学生提到taxi时，教师可随即表述：Li Ming has arrived at Heathrow A

3、irport. He plans to take a taxi to the Hotel. 将话题引导到机场打出租车。Step1: Individual activity. Students go through the pictures and know the meaning of each picture.活动：教师将这六张图片制作成一个连续显示的图片流，学生说出物品名称。教师提问：“Whats this?”或“What can you see in the picture / video?”，学生说出每张图片中涉及的打出租车时会看到物品的英文名称，教师选择几组进行检查并给出反馈。活动1

4、：卡片教学法。教师将这六张图片制作成正面图片、背面词汇的小卡片，学生5-6人为1小组，小组成员在小组长的组织下随机抽取词汇卡片并认读。Step2: Individual activity. Students read the words （seat belt, suitcase, cab, taxi meter, boot, change）, and match the words with pictures.活动2：我爱记单词。教师将图片于PPT上制作成闪烁的效果，学生以竞赛形式快速抢答并说出词汇。【说明】本活动的目的是提供出租车相关词汇，导入话题。搭配图片完成后，教师应就图片中的词汇让学生

5、进行简单的朗读，真正实现本环节的导入功能。【参考答案】（1） cab （2） boot （3） change （4） seat belt （5） suitcase （6） taxi meter1B Learn and speak. 根据“认记词汇”卡片，学习项目小组活动。教师可以根据李明打车的实际情况先把重点的词汇提炼出来，为学生在后续任务中使用这些词汇做准备，使Section A词汇学习的目的更清楚。 设置情境，在衔接语言中自然过渡，导出book, minicab, wait, traffic, pick up等词汇。教师：Li Ming is going to book a taxi. I

6、n England minicab is very common. So he is now waiting for the minicab. As the traffic is busy now, it will take the cab some time to pick him up. 情境延伸，教师与学生聊天，导出vehicle, head for, get等词汇。教师指着 Li Ming在机场的图片，边讲边在PPT上打出这些词汇。In England, minicab is a popular vehicle. Now the minicab is heading for the a

7、irport. It will get to the airport in a few minutes.教师指着 Li Ming在机场的图片，教师边讲边在黑板上粘贴这些词汇的小卡片。Step3: 话题拓展到学生的日常生活。教师可询问学生：How do you go to school every day? 学生可能会回答：I go to school on foot / by bike / by bus. 当学生讲到by bike时，教师可接过话题，顺势说：Yes, we can ride a bike to school. 导出单词ride。教师将认记词汇做成卡片，正面英文，背面中文，学生以

8、小组为单位，正反面同时练习，当给出中文时就说出英文，当给出英文时就说出中文，卡片的正反两面均可利用。Step4: 巩固词汇Match Game! 教师将认记词汇做成卡片，正面英文，背面空白，学生以小组为单位，小组内每两个学生为练习组合。两人均将自己的卡片英文面朝下，将卡片打乱，没人均有20秒的时间记忆卡位的位置。两个学生猜拳决定游戏的顺序，第一个学生先来，翻到相同单词的卡片并准确朗读，直到全部卡片被翻出；如果卡片的单词不同则换另一位同学继续玩。【说明】学生对于预定出租车相关词汇的熟悉是必要的，在此基础上才能进行后续任务。教师可用小组活动的形式让学生在语境中解决这些生词，也可根据实际情况补充其他

9、的词汇，为后面的语句练习做准备。1C Guess and read. 识别机场及出租车内的各种标识并朗读。本环节的15个标识可分成两类来学习。第一类是机场内的标识，第二类是出租车内的标识。教师在下达教学任务时可问学生：Where can you see these signs? Which one do you know? 通过学生的回答情况，将标识分为两类，便于学生记忆。 小组活动，学生5-6人为1 小组，先看图片，理解图中各个标识的指示含义。每小组准备一本小字典，在小组长组织下，分工合作查明标识的指示含义。教师提供15个中文含义，学生小组为单位为标识与含义配对。学生以小组为单位朗读给定的标

10、识英文名称。幸运签。课前准备15个幸运签，在签的一端画上标识，在同一端的背面写上标识的英文名称。学生以小组为单位，小组成员随机抽取幸运签，并说出英文名称。幸运转盘。教师准备一个转盘，将标识剪切成单个，并贴在转盘上。小组成员转动转盘，随机说出标识的英文名称。【说明】小组成员抽取幸运签的次数要平均，以确保每位成员都能获得相同的抽签的机会。Stpe3: 教师通过提问给出反馈，解决共性的问题。 巩固标识 学生小组为单位安排座位，每个小组的桌头摆放几张打印的标识，按第一组到第六组的顺序折叠放置在桌面。学生从第一组走到第六组，边走边表述标识上的英文名称。遇到不会说的标识，小组第2位成员过来帮忙，直到全部完

11、成。看看哪一组用的人数最少、用时最少。Words for reference. 实用词汇清单。此部分的词汇仅供参考，教师可根据本班学生的实际情况自主选用。Section BUseful Expressions训练学生根据图片选写句子，以及在听的过程中抓住细节信息的能力，并在训练学生听力的同时，培养学生就预定出租车和坐车租车等句型表达输出的能力，为学生Section C任务的完成做语言上的准备。1课时2A Match and write. 根据图片，选写合适的句子。教师带领学生复习Section A所学过的坐出租车的相关词汇，引导学生将单个的词或词组用完整的句子表达出来。例如：luggage可拓

12、展为Do you have any luggage? vehicle可拓展为What kind of vehicle do you need? 学生看图片找对应的句子。教师把这部分提炼出来的四个句子与相关图片制作成图片和词条，学生小组合作将词条贴在对应图片的下方。教师将四张图片贴在黑板上，学生上去将词条贴在对应图片的下方。学生小组为单位，每小组一张图片，并每组派一位同学出来，学生人手四张词条，学生拿着词条边说边走，直到找到词条所对应的图片。（1）Do you have any luggage?（2）What kind of vehicle do you need?（3）Your cab wil

13、l be there in about 10 minutes.（4）Keep the change. 教师组织学生操练四个句子，并记忆。小组成员面对面，一对一背诵句子，或者小组成员各自背诵，小组长检查小组成员背诵情况。将背诵的词条正面朝下，小组成员以抢答的方式说出词条的句子，说出一个就把那个词条翻过去，直到四个句子全部说完。这个训练，最好是小组内部3人为单位，1人为裁判，2人为选手。【说明】教师可在各小组之间巡视，遇有困难时进行指导。2B Listen and write. 写录音，填写正确信息。教师放录音，学生边听录音边记下相关信息，整理后形成完整的答案。教师可让学生小组讨论问题答案，并给出

14、反馈。教师根据实际情况进行补充讲解及纠错。【听力原文】Hi,ImJack.ItsJune5th.Thismorning,IarrivedatHeathrowAirport,andtookataxitotheGardenHotel.Themetershowedfarewas35pounds,butpaid40poundsbecausedriververynice.June 5th; Heathrow Airport; the Garden Hotel; 40 pounds【说明】听前应充分铺垫，并解决receipt, fare这两个生词。2C Listen and repeat. 听录音，跟读句

15、子。教材将这部分分成两小节进行，分别是booking a taxi by making a phone call和while in a cab。教师可根据分类将小对话一一呈现给学生。Task1: Booking a taxi by making a phone call.教师与学生free talk，导出Heathrow Airport和 downtown两个生词，再提示学生听录音找出相关信息。Li Ming is booking a taxi by making a phone call. 教师依次播放录音，学生说出四个小对话的信息或者教师依次播放录音，学生以关键词的形式说出主要信息。学生操

16、练四个小对话。小组内两人为一个组合，一人扮演operator，另一人扮演Li Ming，两两进行对话机械操练。小组内5-6个成员分成两类，三人扮演operator，三人扮演Li Ming，三对三进行对话操练。Task2: While in a cab教师与学生free talk，导出generally和 pound两个生词，再提示学生听录音找出相关信息。Li Ming is in the cab. What will happen?【说明】本环节是Section B 的重点，教师应重视学生的小对话掌握情况，为后续的看图片信息，完成对话任务打好基础。2D Look and say. 看图片信息，

17、完成对话。教师要求学生在脱稿的情况下独自完成看图片信息，完成对话的任务，考查学生对话的掌握情况。 1. How can I help you? May I have a taxi2. What kind of vehicle; A minicab will be fine.3. is the wait for a taxi right now? in about 5 minutes4. Do you have any luggage? one suitcase5. 20 pounds; the change; Thank you, Sir / Madame.校对答案时，学生小组为单位，在小组长

18、的组织下，以AB，BC，CD，DE，EF的形式全组动员填写空格。最后教师在巡视后，公布答案。【说明】小组内校对答案时，每个成员的参与度要由小组长统筹，以确保每位成员获得均等的机会。Section C这部分的目的是训练学生在听的过程中抓住细节信息的能力，并在训练学生听力的同时，培养学生就相关信息进行转换和表达输出的能力，为学生单元任务的完成做语言上的准备。2课时Dialogues3A Listen and repeat. 听录音，跟读对话。学生通过Section A & B的学习，已了解了坐车租车时会用到的重点词汇和句型。Model Dialogue A通过Li Ming与接线员（operato

19、r）的对话让学生了解英国预定出租车时需要了解或明确的信息：接客地点、旅客目的地、大致车程和车费、出租车到达的时间等。Step1：Listen and fill教师播放录音，学生根据录音内容确定问题答案。教师以单个学生回答或全班集体回答的方式核对答案。为了更好地完成听力任务，教师可以先让学生熟悉表格，带有目的地去听。Booking a TaxiFromHeathrow AirportToThe Princess Hotel downtownVehicle typeA minicabCostAbout 50 poundsWaiting timeAbout 10 minutes Listen and

20、 underline教师播放录音，学生边听录音边将有关句型标出来，教师给出反馈。若有需要，教师可将对话中的重点词汇和句型进行讲解，再让学生归类，哪些句子是李明说的，哪些句子是接线员说的。划线的句子：May I have a taxi Im heading forHow much will it cost? Practice操练活动1：学生掌握情况较好的班级，可发给学生每人1张卡片，根据自己的实际情况填写表格信息，小组成员2人为单位交换彼此的信息卡，用学过的句型问答。操练活动2：小组5-6人为单位，全组合作，根据实际情况填写表格，再组织对话的语言，小组内进行角色扮演。【教学建议】Model Di

21、alogue B通过李明与司机的谈话，让学生了解询问行李放置、大致车程、车费等的句型，同时也提醒大家别忘了给司机小费。Taking a TaxiLuggageTwo suitcasesDestinationTravel timeAbout 1 hour48 poundsMoney paid50 pounds若有需要，教师可将对话中的重点词汇和句型进行讲解，再让学生归类，哪些句子是李明说的，哪些句子是司机说的。 Where are you going? How much is it? Keep the change.3B Role play. 角色扮演。这部分内容是对Section C两个长对话

22、的巩固性习题。学生A和学生B两人根据表格信息分别扮演司机和乘客的角色，进行对话操练。小组成员分成司机和乘客，一对一进行对话练习。之后在整组汇报时，可三对三进行对话操练。小组内部准备对话，练习完成后，选派2人上台表演对话。3C Exchange and report. 用英语交换信息并陈述。这部分有四张教学卡片，两人一组用英语进行对话交流互换信息。持Card A的同学根据卡片信息用英语提问并记录，持Card B的同学根据卡片信息回答问题。然后由持Card A的同学陈述对话内容。两人一组分别扮演operator和 passenger进行对话互换练习。在对话后，将卡片填写完整。最后由学生汇报陈述卡片

23、内容，小组组长学生C问学生B的问题，这部分的对话练习方式对应中职英语口语大赛的“职场应用”环节。Card A1: Gatwick Airport; the grand Hotel; a black cabCard A2: 35 pounds; 5 minutes3D Look and describe.情境描述:看图用英语描述四幅组图的情境。这部分四张图片为Li Ming从机场打车去Princess Hotel的情境描述，要求：有足够的时间让学生准备，作为项目教学的小项目课后布置给学生准备，在下一节课或课中学生汇报或展示，这是语言的输出部分，是培养学生口语的一种方式，也是对应中职英语口语大赛的

24、“情境交流”环节而设计的活动。Li Ming arrives at the airport. He books a taxi. After a few minutes, the taxi driver picks him up at the airport. He helps Li Ming put his suitcase into the boot. Li Ming thanks him for the help. When the driver asks Li Ming where he wants to go, Li Ming tells him that he is heading

25、for the Princess Hotel. Twenty minutes later, the taxi arrives at the Princess Hotel. The taxi meter says the cost is 20 pounds. Li Ming gives the driver 25 pounds and thanks him.Section DSupplementary Materials4A Supplementary expressions. 补充句型。此部分的补充句型仅供参考，教师可根据本班学生的实际情况自主选用。4B Culture. 文化背景。此部分介绍了英国出租车文化，让学生了解英国的出租车一般要提前预定，并在约定地点、时间等候出租车。英国传统的“黑色出租车”被列为伦敦城市特色性标志，也是英国文化的象征。4C Evaluation. 教师让学生回顾所学知识，并写下本章节学生们已掌握的重点单词与句型，从而检查学生们对本章节知识的掌握程度。