西师大版小学六年级下册语文《散步》教案三篇文档格式.docx

1、（多媒体展示字词） 参与散步的人物？散步的地点？散步的季节？散步过程中发生了什么事？（用课文原词回答）我，我的母亲，我的妻子和儿子；田野； 这是一次_的散步？用一句话概括。举例：这是一次春天里的散步；这是一次一家四口的散步；这是一次感受亲情、珍惜亲情的散步。4、二读课文： 合作探究，找寻爱的落脚点（出示讨论题目，学生自主学习，合作讨论）落脚点一：劝母散步，让生命延续（1）我们知道母亲本不愿意出来的，我为什么还邀请她出来？（2）母亲为什么不愿意出来散步？真的是因为身体不好吗？落脚点二：爱的抉择，把爱延长（1）母亲和儿子发生了什么分歧？我为什么感到“责任重大”？（2）在大路与小路中间，“我”最终决

2、定遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的约定？（3）母亲后来为什么决定改变主意走小路？由此可以看出什么？落脚点三：背起“世界”，让爱传承“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?怎样理解“整个世界”？5、三读课文，品味语言。（1）从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读。（2）采用句式：“我喜欢的是.因为它美在（写出了）.”谈谈你喜欢的理由。提示：这篇文章的欣赏，我们可重点从情趣盎然、含义丰富、意在言外三个方面进行分析。也可以从用词生动、句式精美、修辞丰富、描写细腻、感情丰厚、角度独特等方面去思

3、考、去探寻。（教师可先范读课文选段，学生自选感人或优美的语段或词句品读，读出感情。6、当堂检测又一个美丽而神圣的母亲节刚刚过去，你想对妈妈说些什么呢？（请在贺卡上写下你要对妈妈说的话）要求：（1）50字左右的表达（2）可叙事，也可抒情。（3）请从内容和语言两方面来修饰你的表达7、布置作业：（1）真情：为你的长辈做一件你力所能及的事。（2）实感：可将这一过程及真实感受写在自己的日记里。结语：亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，它也不单单是深夜里母亲亲手为你冲的一杯咖啡；亲情应该是海军稚嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，它应该是母亲疲惫时孩子倒杯水的体贴。亲情不单单是父母无条件的付出，它也是妈妈

4、的唠叨、爸爸的责备。亲情不单单靠今天课堂上的片刻时间的领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟和践行。亲情不能只是父母的殷切期望，它更应是儿女的深情回报。附板书设计：散步生生不息意境美尊老爱幼人情美传承责任哲理美 篇二1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。2.方法：自主、合作、探究的学习方式。3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。二、教学重点整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。三、教学设想在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。四、教学安排：五、教学过程一、导入家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏

5、月，一块共进晚餐，一同欣赏电视哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美二、整体感知，梳理文章结构线条教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。用一句话概括全文内容。学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。师注意：如有难度，可这样启发：什么人？什么时间？什么地点？干什么？围绕“散步”这件事理出文章结构线条。指名回答。如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。边答边板书。师明确：“我”劝母亲散步；全家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定委屈儿子；母亲却依从了孙子；在不好走的地方

6、，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走；小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”（板书）的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”（板书）的美德。同时母亲的选择是生：走小路。（板书）这又体现了我国另一种传统美德，是爱幼。三、深入探究

7、，挖掘“尊老”内涵过渡：这篇课文通过一件平常的不能再平常的小事散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心魄。请大家默读课文，思考：你最喜欢文中的那一个人？理由是什么？大家可以和同位讨论。学生讨论后回答。至少让两名学生回答。我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类文明之举。”谁能给我们解释一下？生解释。师总结：“尊老”和“爱幼”都可贵，这既是一个人也是一个国家文明的标志，但我更赞成培根的话，“尊老”更可贵。因为这是人类特有的高尚情感，更是我们中华民族代代相传的珍贵美德“孝”的集中体现。同学们，你们知

8、道“孝”字的最初写法吗？它是一个会意字，上面一个“老”字，下面一个“子”字，古人解释 “孝”为“善事父母者”。我希望同学们能深刻理解“尊老”的含义，把中华民族“善事父母”这一美德传承下去!四、揣摩词句，体味语言好听的歌总是由优美的旋律传送的；美丽的花得由鲜绿的叶儿衬托；同样，美文得有妙语来表达。这篇课文的语言散发着清新淡雅的芬芳，读来的感受犹如背着花篮与作者边散步边交谈，于不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却很雅致的小花。下面请大家速读课文，与人你的同桌共同找出你们认为写的最美的词句，如能说出你们的理由，我将洗耳恭听。学生讨论后自由回答，但要注意时间，适时的打住。如学生在这一环节打住，则教师可以

9、提示下面语句引导学生来体会课文语言妙处，之后归纳：。附文中的妙语（仅供参考）：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。“小家伙突然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。“我的母亲虽然

10、高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一

11、口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。五、总结散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。六、作业同学们，家是温馨美丽的港湾，家是心灵愉悦的空间。家庭成员应互相谦让、互相体贴，互敬互爱，使家其乐融融、幸福美满！不是有那么一首常回家看看的歌吗，它唱出了父母的辛劳，也唱出了我们做儿女应尽的一份孝心。请你们以“我爱我家”为题，讲述家庭生活中表现浓浓亲情的故事，抒发你对家庭的热爱，对生活的热爱之

12、情。 篇三教学目标1感受亲情，体味浓重的情意。2学习文章巧妙构思，品味语言的准确性。教学重难点体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。教学准备录音材料、课件或小黑板。曲设计思路文章内容比较浅显易懂，本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。让学生在独立阅读中进入课文，寻找美点。教学过程一、导入新课教师导人：幸福家庭是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，进入散步牧歌式的情景你就会感受到这一点。（板书课题及作者。二、自主学习1听读课文，想一想，课文写了什么内容?（出示课件l。），2自由朗读课文，然后用不同的表述介绍文中的人物。 3找出课文中

13、你认为写得生动形象感人的语句，并作简要分析。三、合作学习1找出文中有疑问的语句。2小组交流疑难问题。四、反馈交流1从整体上感知，课文写了什么内容?（出示课件2。） 、明确：（三代人之间深沉的爱。中年人的责任感。一曲尊老爱幼的颂歌。幸福的家庭是美好生命的摇篮。互敬互爱的家人。）（让学生从感情上把握文章的内容，只要能够谈出自己的观点即可，不能强求答案的一致性。2自由表述文中的人物给你的印象。我：我的母亲：我的妻子：我的儿子：（这是一道开放性题目，只要学生能够谈出自己的看法，目的在于引导学生感受人物形象。3找出自己喜欢的语句并加以分析。 （此题在于让学生从理性上认识作品的写作内容，并能够分析其写作特

14、点。五、研读赏析 阅读课文第6自然段，回答问题。（出示课件3。1理解句子，结合你的生活实际谈谈你的认识。（1）“一霎时我感到了责任的重大，就像民族在严重关头时那样。”为什么这样说?（在严重历史关头，民族的决策和取向影响着民族的命运和社会的发展。人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。（2）“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”如何理解加点的词?（“早已习惯”：说明母亲和儿子一起生活的时间已经比较长。“还习惯”：说明儿子因为年龄小，在许多方面尚未形成主见，往往照父亲的意见办事。2回忆生活，叙述你们一家人的和美温馨的场面。（从生活中感受亲情，并珍惜亲情。六、梳理巩固学生同位间交流本堂的收获。七、拓展训练（如有时间，在课内进行。做新课标作业设计中“阅读理解”的第一部分。八、布置作业