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1、 初一1班 陈舒寅告别了风清云淡的秋，盼望着冬的脚步来临，惭惭地，冬悄然而至了。我喜爱冬天。冬，虽没有春天的繁花似锦，莺歌燕舞；也没有夏日的绿树成荫，万物峥嵘；更没有秋天的果实累累，万山红遍。但在我眼里，冬天是最富有诗意的。冬，它是圣洁的象征。当时间的脚步走进冬天时，绵绵的“小花”在空中飞舞，能嗅到雪的馨香，能看到雪的灵动，雪落的时候，心也象雪花一样舞蹈，轻柔柔的凭生出一丝丝温馨的情愫。整个的世界被那纯洁、晶莹的雪覆盖了，连水面也铺上了洁白的玉壁，一片诗意的洁白。冬在我的心里悄然有了位置，轻轻地把心里一缕干净美好的情衷，羽化在冬的一片银色之中。放眼望去，房子穿上了洁白的套装，树枝开满了洁白的“

2、花”，空中布满了飞来飞的“白蝴蝶”，一条长长的毛毯盖在了地上，那么晶莹，那么纯洁。大自然赐予了冬，给人淡泊与祥和的深远境界，它摒弃了喧嚣与浮燥。令我们遁迹过往的童年，一份童真和单纯的情怀一一放逐在雪的纯粹里。冬雾的早晨，置身在浓浓的雾气中，感受着淡色的烟雾流动，仿佛身临蓬莱仙境，天地之间更有着一份神秘，如同孩子的梦，那么缥缈，那么的梦幻，那么的迷漓当雾一缕缕散去，太阳便从冬雾的朦胧中慢慢钻了出来，温煦的洒落在身上。一陈晨风吹落了几片叶子，凋落中却带着一丝优雅。走到面带寒气的丛林中，拾起一片枯萎的树叶，我看到了斑斑黄黄的条纹，密密麻麻的叶脉交错，这是生命的终点吗？随手检起一段枯枝，枯枝上有一束枯

3、黑的果实，撕下那黑色的外壳，里面竞然是几粒绿色的种子。原来冬天在孕育着生命，它犹如一位无微不致的保姆，把小松鼠、青蛙等小动物送进了温暖的洞穴里，把天地间的一切送入了沉睡之中，沉睡是在积攒生命的力量，没有冬天的沉睡与积淀，哪来春天的万物峥嵘？我喜欢冬天，喜欢那份沉睡中的宁静与恬淡。点评：文章主体部分共有两段，小作者抓住冬天的雪景，细细描绘，语言细腻，情景交融。最可贵的是对生命的感悟，角度新颖，深化了文章的主题。结构上首尾呼应，尾段写到：“我喜欢冬天，喜欢那份沉睡中的宁静与恬淡。”简洁明快，引人深思。（指导教师：张海兵）秋天的校园 初一2班 于梦娇我爱我的校园，我更爱秋天的校园。秋天的校园是一幅画

4、。画上有蓝天白云、有小鸟和雁群、有花草树木、有我们这些活力少年、还有小桥流水看看这幅画，我们被深深吸引、陶醉，流连忘返地徘徊在其中咦？看！这幅画动起来了：几朵棉花糖似的调皮的小云朵和同伴追逐、打闹。跑累了，就依偎在蓝天妈妈的怀抱里，听她讲那过去的故事。大雁来了！他们排成一列，像流星一样划过天际，那种雄壮的气势，可让小鸟们嫉妒得不得了！可是小鸟并不甘示弱，他们拿出自己的最高音乐水平，开始了与大雁的挑战。听！他们在唱：“秋天到了，我爱秋天”这美妙的歌声荡漾在校园上空。树们坐不住了，手直痒痒，便弹起了“莎莎”的音乐。花草们也随着这一切翩翩起舞，并不时散发出迷人的芳香在这美丽的人间天堂里，我们这群少年

5、快乐成长。上课时，伴着秋景，我们勤奋认真地学习，朗诵的书声与这一切交织在一起，构成一首美妙的交响曲，触动了每个人的心弦。下课铃一响，校园更热闹了。你看，你们在跳大绳，她再踢毯子，他在捡树叶标本咦！那边有几个人，他们在干什么？哦！他们在那座小桥上听水演奏：“叮叮，咚咚，”美妙极了。当这一切的一切映入我的眼帘，我才真正感觉到秋天的校园是这样的美丽！人们都爱赞美泰山，故宫等许多名景，可我并不赞同。因为没有一个名景可以比得上我们的校园，更没有一个名景可以比得上秋天的校园！我爱我的校园，我更爱秋天的校园！教师评语：小作者用运用多种修辞手法，是文章语言生动形象，结构安排紧凑有序，字里行间透露着对校园的热爱

6、！ （指导老师：白雪） 初一3班 吴迪 我们的校园四季美如画：春天万物复苏，夏天绿树成荫，冬天银装素裹，但我独爱校园的秋天。 秋天，是我们的校园最安静的时候，一阵阵秋风吹过，几片树叶零星地落下来，但当你抬头向前看时，地上已经铺满了一层金黄色，像撒了一地的金子。这时的天秋高气爽，没有了酷暑，没有严寒，有的只是一阵阵惬意和凉爽。 校园里，小路边的石凳上，有看书学习的，有仰望天空思考的，有低头深思的；南飞的大雁掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，树叶如蝴蝶般飞旋着，仿佛坠落的音符，装点着清冷的秋晨。 秋雨细细的，绵绵的，那飘渺的雨迷蒙了校园，“一阵秋雨一阵凉”，秋天地校园向深处走

7、去，奏响了冬的序曲。 菊花就在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，清淡疏朗，仪态万方.它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天的校园。松柏依旧苍翠，沉稳地微笑着，注视着校园里的莘莘学子。秋天的校园，兼容四季，又有自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。我祝福秋天的校园。教师点评：文章抓住秋天校园独有的景致，把校园的秋天描写的如诗如画。文中比喻、拟人句的运用恰到好处。宁媛媛） 初一4班 宁婷婷 秋天，是安静的，是甜美的，是金色的，是可爱的，是充满诗情画意的，秋天的校园，更是美丽的。 那片片落下的树叶，如同空中那翩翩起舞的蝴蝶，召唤着秋天的校园；那朵朵盛开的菊花，如同一张张绽放的笑脸；那阵阵

8、吹过的秋风，如同一个活泼的孩子，呼唤着秋天的校园。啊！秋天的校园。 看，校园里那些菊花，他们等待了一个夏天，积蓄了一个夏天，终于在这时开放了。它们争奇斗艳，努力生长着，盛开着。看它们的颜色，红的、黄的、白的.五彩缤纷。虽然来得晚，但它们并不匆忙，它们的花瓣开得那么细，那么长，好像特意修剪了似的。一阵秋风吹过，树叶极不情愿地飞下，它们尽情地在空中舞蹈，长久地眷恋着这个世界。 走进教室，一阵阵朗朗的读书声，写字的沙沙声，与柔和的秋风一起，组成了秋的交响曲。 走在操场上，吹着凉爽的风，看着落下的叶子，感觉好轻松。一支支整齐的队伍迈着坚定地步伐，唱响着属于金桥人自己的辉煌。连那吹过的风儿也似乎在为它们

9、鼓掌加油。小路旁，几株青松依然穿着绿衣，装饰着校园，它们如同那边防战士一般，守卫者校园的美。秋天的校园，阳光是暖的，空气是新的，风是清爽的.文章运用比喻、拟人等修辞手法，将校园的秋天不一样的景致描写了出来，尤其是对菊花的描写细致入微。 初一6班 陈蜜蜜“风吹暑去荷花谢，秋爽云高雁自来。”炎热的夏天已经随风远去，我们迎来了秋高气爽，金灿灿的秋天。秋天的校园，虽然没有春天那样百花争艳，但也是到处充满了生机。树的叶子已经黄了，但还有碧绿的草坪，有些小草已经结了籽，还像镶嵌在地毯上的紫宝石。校园的小路也多种多样，弯弯曲曲，鹅卵石砌的笔直的大道，路的两边种着一棵棵树。看，风儿一吹，凋落的树叶像一只只蝴蝶

10、，漫天飞舞，风一停，又像一个个音符飞落下来，到处都是风景。秋天的晚霞，是那么美丽。天上各种各样的颜色，映在洁白的教学楼上，也增添几丝色彩。有时像一个小姑娘，红着脸在害羞，教学楼有时映得又像一片片金灿灿的麦田。形态各异，别有趣味。雨后的校园，更是别有韵味。下了一夜雨，空气变得湿润起来，植物在秋雨的沐浴中梳妆打扮，使自己更加美丽动人。动物则躲在自己温暖的房间里，倾听着秋雨的节奏。雨停了，早上同学们贪婪的呼 吸着雨后清新的空气，踩着一个个水洼去教室，还有说有笑，小鸟则在枝头为我们唱着校歌。整个校园，都是湿漉的，都是美丽的。我爱秋天，爱她带来的丰收；我爱秋天，爱她带来的秋天的校园；我爱秋天，爱她带来的

11、无限欢乐和激情。文章写了校园秋天的树、小路、晚霞、雨后校园等，语言优美，情感丰富，中心突出。 （指导教师：马文奇） 初一7班 薛浩田光秃秃的枯藤上逝去了一丝春意，只留下枯黄的瑟瑟地盘旋飞着，渐渐地落入湖畔，映入眼帘。那花朵似乎也由了朦胧睡意，慢慢的收敛起花瓣，收敛起花蕊，去了，败了，打着留下的芳香，疏远了身影和曾经争芬斗艳的景象，随着秋风瑟瑟不留意间匆匆而过。校园的秋天是金色的，没有彷徨千山万水的春之绿；没有徘徊沃土良田的夏之黄；没有回旋尔滨之畔的冬之银。正当硕果累累之际，有的，只是那扑鼻的粮香，蕴藏了老与累的稻香校园里，落魄的杂草已抛弃那份执著的旺盛的生命力，或许，它也累了，想小憩一下，回到

12、春天的怀抱，做那漫长的梦，品那甜美的梦，由新的开始继续生长。“盼望那一番春机盎然春光照满园。”我所想的大概就是它所想的吧！天上的云高又淡，时不时飞来几只鸟儿，让我回忆起童年的儿歌：秋高爽，树枯黄，鸟儿飞了一满堂。花也败，草也去散步的人们走在操场旁，捡起那片孤单的叶片，随手一握，便破碎了，那份曾在凋落前的欢歌乐舞，那份美好的祈盼。秋天是金色的，金桥也是金色的。我看看秋天的天，想了想：人生也是一个金色的大路，在与时俱进的今天，在泛着金黄的秋季，我是不是也要努力？也要给我的道路铺上一块块金砖？有人说，秋天是愁，心上搁了个秋。可是，在校园的琅琅书声中，我却别有体会：“秋”不就是一棵茁壮的禾苗和一个火一

13、般的逆境吗？我们不就是所谓的禾苗吗？逆境中的我们在这样一个金色的秋天中一步步前进，一点点生长，所表示的不就是一份自信与成功的渴望吗？我在校园里，秋在校园里。我尾随风的悠悠，忘记了愁。 后记小作者语言凝练，形象生动，可见平时是十分喜爱阅读和习作的，才有了如此的积累。文笔细腻优美在习作中尤为突出，其中流露出的思想似乎超出了同年龄的同学，不妨一读。 （指导老师：杜宏伟） 初一8班 李晨星金秋时节，我们的校园异常的美丽，我们的心情格外的愉快。秋风萧瑟，风一吹，叶子跳着舞伴着秋风飘落了下来，我不禁要为这天国赐得舞鼓掌。落叶缤纷，可谓是校园中最美的一景。秋高气爽，我喜爱校园秋天中的那种豪放，顿时胸襟开阔。

14、有一种“山高有顶乾坤朗朗我称雄”的感觉。“与己乐，与民乐，与山水乐。”在这个金秋时节，在校园内，在秋季运动会上，有充满竞争气息的竞技比赛，有充满欢乐的趣味活动，给秋天的校园增加了一份色彩。运动会上，同学们超越自我，勇创一流，取得了许多好成绩，得到了丰收的快乐。在趣味活动中，我班集体参与，“丰收时硕果累累”，那叫一个快乐呀！“拥明月清风，笑人生坎坷。”金秋时节，一个收获季节，我迎来了初中生涯中第一次人生测试，在这个原本收获的季节中我却跌入了一个低谷，连续几天精神不悦食欲不佳。校园里，秋风一吹，几片叶子零星地凋落了，我看不透树叶下包裹的蚂蚁，只是看着叶子缓缓地移动着，一点一点。我看到那小小的脑袋和

15、身体，这是一个多么倔强的生命啊！即使困难笼罩，也要拼尽全力克服。这真不是我所欠缺的吗？阳光下，我的心突然明朗了，好像心中多了一些东西。“天道无言”，生命之道，大道至简，大智无声，方成博大，自现精华！在秋天的校园里，我感悟到了人生的哲理。金秋十月，我在美丽的校园秋天中感受到了丰收的喜悦。小作者并没有单单就对景色进行描写，而是进一步扩展，对身边的小生命有着独到的感悟，并升华至生命的境界。写出了自己的真情实感。虽然小小年纪，但个别语言富于哲理，值得细细品味。秋天的村庄 初一9班 杜晓钰脸上洋溢着丰收的喜悦的人们，他们一个个都在忙碌着；他们充满快乐的笑声回荡在整个村庄。这一切的一切，都是因为秋天来了。

16、秋天来了，看那田野里：一片片金黄的麦地像是给大地穿上了一件金黄色的衣服，风儿一吹，麦子翻腾着，又像是波涛汹涌的大海在咆哮。看那高梁，一个个低着头，向是在向我们点头示意，通红的高梁又像是羞涩的小姑娘，害羞地红了脸。看那远处的山坡上，山腰被白雪覆盖了。仔细一想。不对呀，现在是秋天，秋天怎么会下雪呢？走近一看，原来是那吐了絮的棉花在山腰上种着，不仔细看，还真看不出来。看看在田野忙碌的人们，他们都在低头干着活，他们的头上满是汗水，但他们的心里却在笑，因为辛苦了一年，现在终于要有成果了，他们的心里怎么会不高兴呢？看那边的果园，园里种着许多的果树，果子散发出的香味，在几里外就可以闻到，闻到这香味，不喜欢吃

17、果子的人也会忍不住去集市上买些来吃。园子里的苹果，又大又红，还散发着诱人的苹果香，让人忍不住想要上去咬一口。黄澄澄的梨也熟了，摘下一个咬一口，梨中的汗水便流出来了，一尝，不仅汁多，而且又甜。红红的石榴也来凑热闹了，它看到大地一派丰收的景象，不由得咧开嘴笑了起来，这一笑可不得了，这一笑把石榴那一排整齐的牙齿露了出来。还有小河里，鱼儿正在嬉戏打闹。小河旁的几棵大树叶子已经落了一半了，地上被树叶铺上了一层黄色的地毯。树叶间蚂蚁正在忙碌地运着冬天的粮食，看它们多团结呀！遇见搬不动的食物，便招来伙伴一起搬，正所谓“团结力量大”，小小蚂蚁就做到了这一点。看看天上，一群排成“人”字形的大雁正往南飞着；看看树

18、上，喜鹊正忙着建造它温暖的家；看看地上，人们正忙碌在田野间，蚂蚁们正忙着寻找过冬的食物。秋天啊，！这就是秋天，行走在田野间，秋风迎面而来，这一切都是那么舒适，那么惬意。本文多处用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地写出了秋天的一幅幅画面。表达了对秋天的村庄的喜爱之情。（指导老师：许卫敬）秋天的田野 初一10班 王 鑫秋天到了，大地脱去了绿衣服，全身金灿灿的，给人焕然一新的感觉，显得更加高贵。这使我不由得想起了秋天的田野。看啊，稻谷原本瘦弱的身躯经过秋姑娘的抚摸变得十分饱满，它们也脱去了绿衣服，换上了金光闪闪的礼服，它们随着风儿姐姐摇摆，像一层层金色的海浪，农民伯伯们看着这一片片金色的稻谷，抿着嘴

19、笑了。那金灿灿的稻谷被谷穗压得直不起身子，它们彼此推着挤着。可还是拼命的随风摇摆，好像是在为这金色的田野唱着赞歌。经过秋姐姐的装饰，大豆哥哥终于不害羞了，勇敢的抬起了它那黄澄澄的脑袋，还不时的向我们展示着它那健壮的腰枝，随秋风跳起了舞，它一会儿挤挤这儿，一会儿挤挤那儿，沐浴在阳光下，都想第一个博得人们的欢心，第一个为人们做出奉献，都十分努力的成熟。秋姐姐又飞到了玉米弟弟那里，玉米望着秋姐姐，露出了它那黄黄的牙齿，向秋姐姐报告着它这一年的成长历程，还不时的用它那青色的四肢比划着。它还同大豆、稻谷谈论着谁对农民伯伯贡献最大，它们彼此争着、闹着，好不热闹。可是，经过秋姐姐的话语，使它们惭愧地低下了头

20、。过了一会儿，秋姐姐唱起歌来，使它们忘记了一切不快，秋雨，秋风前来助阵，歌声飘过了田野，飘过了秋天。整篇作文很好，选取秋季富有代表性的事物来写，运用了比喻、拟人等修辞手法使事物的特点更为明显。语句优美，如果结尾处能有个总结句或总结段更好。 初一11班 孔露 四季如歌，看，春色南疆莺飞燕舞，夏日炎炎绿满天地，秋天自然天高气爽，冬来银装素裹玉洁冰清。 “好雨知时节，当春乃发生”和“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的春之美；“芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人”的夏之韵；“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的秋之魂；“冬尽今宵促，年开明日长”的冬之味，无不让我们感到惊奇、美妙。 四季如歌，秋天也有秋天的美

21、妙，我爱秋天，更爱秋天的校园。 下课了，同学们一窝蜂地跑出去，跑到操场上，踢足球、踢毽子、跳大绳，无不体现着生机勃勃、生意盎然的气象。 花儿都开放了，菊花、桂花，五彩缤纷，看得你眼花缭乱；树上，枯黄的叶子挂在树梢，让人不禁感慨道：“秋天真的来了啊！”秋风一吹，叶子纷纷扬扬地飘落下来，如舞似醉，如飘似飞，就像下起了黄色的雨，也像美丽的蝴蝶在不停地飞舞着。每一片叶子都是一件经过秋风精心雕琢的艺术品，颜色不一，形态各异。有些同学在大树把树叶捡起来，我猜他们一定是去做标本吧。枯黄的叶子在我们的眼中显得更有韵味，是的，上帝赐给树叶至高无尚的责任与荣誉-让他们在春天装点校园，在夏天捧出一片浓荫，在秋天献上

22、舞蹈，在冬天化作泥土，真是“落花不是无情物，化作春泥更护花”啊！ 上课了，老师投入地讲着，我们认真地听着，刚心中有些烦闷时，迎面吹来一阵风，凉凉的，把我们的烦闷吹走了，带来的是一阵清爽。 晚上，蟋蟀在草丛里弹奏着美妙的交响乐，这时，小桥下的流水更欢了，他们好像都在庆祝秋天的到来。水早已没有了往日的温情，但因为秋天的到来，显得更清冽了，映着月光可以看见水中的鹅卵石和一些青黑色的树影。小鱼在水中游来游去，它们好像想要把一夏季的炎热统统洗掉，感受秋天的凉爽。 秋天的校园给我们带来了无限的欢乐。 我爱秋天，我更爱秋天的校园。 我们在你的引导下，感受到了秋天的美丽，秋天的韵味。我们可以看出，你细致地观察

23、；我们可以感受到，你对秋天的热爱，对校园的赞美。柳伟） 初一12班 刘飞燕 清晨起来，一夜之间，满地的落叶给通往教学楼的小道铺上了金黄色的地毯，让人不禁感叹道；“昨夜是不是下了一场树叶雨啊？”这时，一阵寒风扑面而来，我不禁打了个寒战，是啊，秋天到了！ 秋天的校园，别有一番的景象。 快看，菊花开得多艳啊！花坛里的菊花都争先恐后地开放着，好像把忍耐了一年的美丽与娇艳全展现出来了！快瞧，它们的颜色多么的鲜亮！闭上眼，深吸一口气，那隐隐的、清清的香气沁入你的心脾！那种感觉很是奇妙，很快，你就会恋上这清新的花香的。就连旁边的树叶也都挺直了腰板，也想呼吸一下这清新的香气。 这时，枫叶也不甘落后！那一片片火

24、红火红的叶子，像一颗赤诚的心，挂在树枝上。风儿吹过，那一片片树叶也就随之舞动起来，还发出“沙沙沙”的声音，它们好像在说：“秋天来了！秋天来了！”让人看了，不禁被这可爱的活泼的枫叶吸引驻足一会。 天气虽然逐渐变冷了，植物们争先恐后地生长着，当然我们也不甘落后！ 下课铃声一响，同学们便一窝蜂地冲出教学楼来到操场上。看,踢毽子的、打羽毛球的、跳大绳的.好不热闹!看着看着，老师们也不由地加入到我们的行列里来了，和同学们玩得不亦乐乎！听，什么声音？噢！原来是独自学习的同学的读书声。这朗朗的读书声并没有与这欢声笑语格格不入，而是构成了一曲美妙的乐章，使人陶醉！ 我爱我的校园，更爱秋天的校园！我迷恋这美丽的

25、景象，不管是菊花盛开，还是枫叶绯红，不管是树叶凋落还是矮松挺拔. 这就是我爱的秋天的校园！语言生动有趣，虽然秋意浓厚，但在你的眼中，一切都那么可爱，那么生机，每一种生物都有自己的语言来迎接那个属于大家的共同的秋天。博雅文学社之指点迷津 怎样写好一篇写景的文章1、重点突出，详略得当好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语文对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。 写景作文最容易范的三个错误，一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来

26、写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写；二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了；三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。2、突出景物的具体特点或特征 这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。只有这样，才可以给读者留下深刻印象，但在这里还有个前提，那就是要在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实

27、感人。3、情景交融，借景抒情 单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。单一的为写景而写景的作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，这就要求我们在写文章时，写到景物时，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。4、在景物描写要写进人或动物的活动 如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等等，当一篇写景作

28、文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。因此学生在描写景物时，可以适当地选择人和动物的活动，作为衬托，文章会变得更有可读性。优秀例文：我爱校园，但我更爱秋天的校园。我的学校在城西。进了校门，左边是一座教学楼，教学楼的两边栽着两棵非洲板兰，它们被校工马爷爷修剪得非常平整，好像正在保卫着教学楼呢!两边。各有一个长方形的花坛。花坛里种着一串红、长青花和小叶黄杨。那火红的一串红，喷吐着火舌，好像燃烧的火焰；那青青的长青花，开的花儿是粉红色的，一共有五片花瓣。两种花儿密密麻麻地挤在一起，远远望去，好像一条彩带。右边综合楼旁也有一个大花坛，花坛由白色瓷砖围成两

29、圈。内圈有一棵铁树，铁树的枝叶如孔雀的尾巴向四面展开，茎像一个大菠萝，看了真想上前咬一口。外圈种着褐红色的紫荆木和青中带白的花。我弯上腰扒开紫荆木一看，啊！原来里面也盛开了几朵暗红色的花朵，花瓣一丝一丝的，多像蛟龙的爪子呀！这两种花把花坛分成了六块，从远处看，多像一个巨大的生日蛋糕呀！好看极了。而圈外的绿化带已经被调皮的秋姑娘换上了金黄色的新装。可是在一旁的小叶黄杨却给它添上了一道绿边。突然间，一股清香扑鼻而来，我顺着香味走了过去，来到一棵树下。这棵树粗壮挺拔，枝繁叶盛，听老师说，这是棵桂花树，树上已经长了许多米粒大小的桂花，我用鼻子闻了闻，真香呀！正如人们所说：“桂子开花，十里飘香啊！”使整个校园迷漫着香味。秋天的校园真美啊！我们的校园座落在高笋塘附近，它虽然不是拥有古迹之称的地方，但它是那么美丽、迷人。我爱我的校园！ 新学期来到了，同学们沐浴着阳光，意气风发地走进校园里。进门后，第一眼就看见了两旁的绿化带，一棵棵小树被辛勤的园丁修剪成了蘑菇形状的了，又似一把把绿绒大伞。走上几级石阶，石阶上那棵苍翠欲滴的桃树是那么引人注目。虽然桃花还没有开放，可是桃树同样显得有精神。无论是刮风下雨，还是日晒虫叮，桃树都像一个忠诚的卫士守护着美丽的校园。 再爬上几级石阶，一眼望去，是我们宽阔、美丽的操