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初一1班陈舒寅
告别了风清云淡的秋，盼望着冬的脚步来临，惭惭地，冬悄然而至了。
我喜爱冬天。
冬，虽没有春天的繁花似锦，莺歌燕舞；
也没有夏日的绿树成荫，万物峥嵘；
更没有秋天的果实累累，万山红遍。
但在我眼里，冬天是最富有诗意的。
冬，它是圣洁的象征。
当时间的脚步走进冬天时，绵绵的“小花”在空中飞舞，能嗅到雪的馨香，能看到雪的灵动，雪落的时候，心也象雪花一样舞蹈，轻柔柔的凭生出一丝丝温馨的情愫。
整个的世界被那纯洁、晶莹的雪覆盖了，连水面也铺上了洁白的玉壁，一片诗意的洁白。
冬在我的心里悄然有了位置，轻轻地把心里一缕干净美好的情衷，羽化在冬的一片银色之中。
放眼望去，房子穿上了洁白的套装，树枝开满了洁白的“花”，空中布满了飞来飞的“白蝴蝶”，一条长长的毛毯盖在了地上，那么晶莹，那么纯洁。
大自然赐予了冬，给人淡泊与祥和的深远境界，它摒弃了喧嚣与浮燥。
令我们遁迹过往的童年，一份童真和单纯的情怀一一放逐在雪的纯粹里。
冬雾的早晨，置身在浓浓的雾气中，感受着淡色的烟雾流动，仿佛身临蓬莱仙境，天地之间更有着一份神秘，如同孩子的梦，那么缥缈，那么的梦幻，那么的迷漓……当雾一缕缕散去，太阳便从冬雾的朦胧中慢慢钻了出来，温煦的洒落在身上。
一陈晨风吹落了几片叶子，凋落中却带着一丝优雅。
走到面带寒气的丛林中，拾起一片枯萎的树叶，我看到了斑斑黄黄的条纹，密密麻麻的叶脉交错，这是生命的终点吗？
随手检起一段枯枝，枯枝上有一束枯黑的果实，撕下那黑色的外壳，里面竞然是几粒绿色的种子。
原来冬天在孕育着生命，它犹如一位无微不致的保姆，把小松鼠、青蛙等小动物送进了温暖的洞穴里，把天地间的一切送入了沉睡之中，沉睡是在积攒生命的力量，没有冬天的沉睡与积淀，哪来春天的万物峥嵘？
我喜欢冬天，喜欢那份沉睡中的宁静与恬淡。
点评：
文章主体部分共有两段，小作者抓住冬天的雪景，细细描绘，语言细腻，情景交融。
最可贵的是对生命的感悟，角度新颖，深化了文章的主题。
结构上首尾呼应，尾段写到：
“我喜欢冬天，喜欢那份沉睡中的宁静与恬淡。
”简洁明快，引人深思。
（指导教师：
张海兵）
秋天的校园
初一2班于梦娇
我爱我的校园，我更爱秋天的校园。
秋天的校园是一幅画。
画上有蓝天白云、有小鸟和雁群、有花草树木、有我们这些活力少年、还有小桥流水……看看这幅画，我们被深深吸引、陶醉，流连忘返地徘徊在其中……
咦？
看！
这幅画动起来了：
几朵棉花糖似的调皮的小云朵和同伴追逐、打闹。
跑累了，就依偎在蓝天妈妈的怀抱里，听她讲那过去的故事。
大雁来了！
他们排成一列，像流星一样划过天际，那种雄壮的气势，可让小鸟们嫉妒得不得了！
可是小鸟并不甘示弱，他们拿出自己的最高音乐水平，开始了与大雁的挑战。
听！
他们在唱：
“秋天到了，我爱秋天……”这美妙的歌声荡漾在校园上空。
树们坐不住了，手直痒痒，便弹起了“莎莎”的音乐。
花草们也随着这一切翩翩起舞，并不时散发出迷人的芳香……
在这美丽的人间天堂里，我们这群少年快乐成长。
上课时，伴着秋景，我们勤奋认真地学习，朗诵的书声与这一切交织在一起，构成一首美妙的交响曲，触动了每个人的心弦。
下课铃一响，校园更热闹了。
你看，你们在跳大绳，她再踢毯子，他在捡树叶标本……咦！
那边有几个人，他们在干什么？
哦！
他们在那座小桥上听水演奏：
“叮叮，咚咚，”美妙极了。
当这一切的一切映入我的眼帘，我才真正感觉到秋天的校园是这样的美丽！
人们都爱赞美泰山，故宫等许多名景，可我并不赞同。
因为没有一个名景可以比得上我们的校园，更没有一个名景可以比得上秋天的校园！
我爱我的校园，我更爱秋天的校园！
教师评语：
小作者用运用多种修辞手法，是文章语言生动形象，结构安排紧凑有序，字里行间透露着对校园的热爱！
（指导老师：
白雪）
初一3班吴迪
我们的校园四季美如画：
春天万物复苏，夏天绿树成荫，冬天银装素裹，但我独爱校园的秋天。
秋天，是我们的校园最安静的时候，一阵阵秋风吹过，几片树叶零星地落下来，但当你抬头向前看时，地上已经铺满了一层金黄色，像撒了一地的金子。
这时的天秋高气爽，没有了酷暑，没有严寒，有的只是一阵阵惬意和凉爽。
校园里，小路边的石凳上，有看书学习的，有仰望天空思考的，有低头深思的；
南飞的大雁掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。
风渐渐大了起来，树叶如蝴蝶般飞旋着，仿佛坠落的音符，装点着清冷的秋晨。
秋雨细细的，绵绵的，那飘渺的雨迷蒙了校园，“一阵秋雨一阵凉”，秋天地校园向深处走去，奏响了冬的序曲。
菊花就在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，清淡疏朗，仪态万方......它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天的校园。
松柏依旧苍翠，沉稳地微笑着，注视着校园里的莘莘学子。
秋天的校园，兼容四季，又有自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。
我祝福秋天的校园。
教师点评：
文章抓住秋天校园独有的景致，把校园的秋天描写的如诗如画。
文中比喻、拟人句的运用恰到好处。
宁媛媛）
初一4班宁婷婷
秋天，是安静的，是甜美的，是金色的，是可爱的，是充满诗情画意的，秋天的校园，更是美丽的。
那片片落下的树叶，如同空中那翩翩起舞的蝴蝶，召唤着秋天的校园；
那朵朵盛开的菊花，如同一张张绽放的笑脸；
那阵阵吹过的秋风，如同一个活泼的孩子，呼唤着秋天的校园。
啊！
秋天的校园。
看，校园里那些菊花，他们等待了一个夏天，积蓄了一个夏天，终于在这时开放了。
它们争奇斗艳，努力生长着，盛开着。
看它们的颜色，红的、黄的、白的......五彩缤纷。
虽然来得晚，但它们并不匆忙，它们的花瓣开得那么细，那么长，好像特意修剪了似的。
一阵秋风吹过，树叶极不情愿地飞下，它们尽情地在空中舞蹈，长久地眷恋着这个世界。
走进教室，一阵阵朗朗的读书声，写字的沙沙声，与柔和的秋风一起，组成了秋的交响曲。
走在操场上，吹着凉爽的风，看着落下的叶子，感觉好轻松。
一支支整齐的队伍迈着坚定地步伐，唱响着属于金桥人自己的辉煌。
连那吹过的风儿也似乎在为它们鼓掌加油。
小路旁，几株青松依然穿着绿衣，装饰着校园，它们如同那边防战士一般，守卫者校园的美。
秋天的校园，阳光是暖的，空气是新的，风是清爽的......
文章运用比喻、拟人等修辞手法，将校园的秋天不一样的景致描写了出来，尤其是对菊花的描写细致入微。
初一6班陈蜜蜜
“风吹暑去荷花谢，秋爽云高雁自来。
”炎热的夏天已经随风远去，我们迎来了秋高气爽，金灿灿的秋天。
秋天的校园，虽然没有春天那样百花争艳，但也是到处充满了生机。
树的叶子已经黄了，但还有碧绿的草坪，有些小草已经结了籽，还像镶嵌在地毯上的紫宝石。
校园的小路也多种多样，弯弯曲曲，鹅卵石砌的笔直的大道，路的两边种着一棵棵树。
看，风儿一吹，凋落的树叶像一只只蝴蝶，漫天飞舞，风一停，又像一个个音符飞落下来，到处都是风景。
秋天的晚霞，是那么美丽。
天上各种各样的颜色，映在洁白的教学楼上，也增添几丝色彩。
有时像一个小姑娘，红着脸在害羞，教学楼有时映得又像一片片金灿灿的麦田。
形态各异，别有趣味。
雨后的校园，更是别有韵味。
下了一夜雨，空气变得湿润起来，植物在秋雨的沐浴中梳妆打扮，使自己更加美丽动人。
动物则躲在自己温暖的房间里，倾听着秋雨的节奏。
雨停了，早上同学们贪婪的呼吸着雨后清新的空气，踩着一个个水洼去教室，还有说有笑，小鸟则在枝头为我们唱着校歌。
整个校园，都是湿漉的，都是美丽的。
我爱秋天，爱她带来的丰收；
我爱秋天，爱她带来的秋天的校园；
我爱秋天，爱她带来的无限欢乐和激情。
文章写了校园秋天的树、小路、晚霞、雨后校园等，语言优美，情感丰富，中心突出。
（指导教师：
马文奇）
初一7班薛浩田
光秃秃的枯藤上逝去了一丝春意，只留下枯黄的瑟瑟地盘旋飞着，渐渐地落入湖畔，映入眼帘。
那花朵似乎也由了朦胧睡意，慢慢的收敛起花瓣，收敛起花蕊，去了，败了，打着留下的芳香，疏远了身影和曾经争芬斗艳的景象，随着秋风瑟瑟不留意间匆匆而过。
校园的秋天是金色的，没有彷徨千山万水的春之绿；
没有徘徊沃土良田的夏之黄；
没有回旋尔滨之畔的冬之银。
正当硕果累累之际，有的，只是那扑鼻的粮香，蕴藏了老与累的稻香……
校园里，落魄的杂草已抛弃那份执著的旺盛的生命力，或许，它也累了，想小憩一下，回到春天的怀抱，做那漫长的梦，品那甜美的梦，由新的开始继续生长。
“盼望那一番春机盎然春光照满园。
”我所想的大概就是它所想的吧！
天上的云高又淡，时不时飞来几只鸟儿，让我回忆起童年的儿歌：
秋高爽，树枯黄，鸟儿飞了一满堂。
花也败，草也去……
散步的人们走在操场旁，捡起那片孤单的叶片，随手一握，便破碎了，那份曾在凋落前的欢歌乐舞，那份美好的祈盼。
秋天是金色的，金桥也是金色的。
我看看秋天的天，想了想：
人生也是一个金色的大路，在与时俱进的今天，在泛着金黄的秋季，我是不是也要努力？
也要给我的道路铺上一块块金砖？
有人说，秋天是愁，心上搁了个秋。
可是，在校园的琅琅书声中，我却别有体会：
“秋”不就是一棵茁壮的禾苗和一个火一般的逆境吗？
我们不就是所谓的禾苗吗？
逆境中的我们在这样一个金色的秋天中一步步前进，一点点生长，所表示的不就是一份自信与成功的渴望吗？
我在校园里，秋在校园里。
我尾随风的悠悠，忘记了愁。
——后记
小作者语言凝练，形象生动，可见平时是十分喜爱阅读和习作的，才有了如此的积累。
文笔细腻优美在习作中尤为突出，其中流露出的思想似乎超出了同年龄的同学，不妨一读。
（指导老师：
杜宏伟）
初一8班李晨星
金秋时节，我们的校园异常的美丽，我们的心情格外的愉快。
秋风萧瑟，风一吹，叶子跳着舞伴着秋风飘落了下来，我不禁要为这天国赐得舞鼓掌。
落叶缤纷，可谓是校园中最美的一景。
秋高气爽，我喜爱校园秋天中的那种豪放，顿时胸襟开阔。
有一种“山高有顶乾坤朗朗我称雄”的感觉。
“与己乐，与民乐，与山水乐。
”在这个金秋时节，在校园内，在秋季运动会上，有充满竞争气息的竞技比赛，有充满欢乐的趣味活动，给秋天的校园增加了一份色彩。
运动会上，同学们超越自我，勇创一流，取得了许多好成绩，得到了丰收的快乐。
在趣味活动中，我班集体参与，“丰收时硕果累累”，那叫一个快乐呀！
“拥明月清风，笑人生坎坷。
”金秋时节，一个收获季节，我迎来了初中生涯中第一次人生测试，在这个原本收获的季节中我却跌入了一个低谷，连续几天精神不悦食欲不佳。
校园里，秋风一吹，几片叶子零星地凋落了，我看不透树叶下包裹的蚂蚁，只是看着叶子缓缓地移动着，一点一点。
我看到那小小的脑袋和身体，这是一个多么倔强的生命啊！
即使困难笼罩，也要拼尽全力克服。
这真不是我所欠缺的吗？
阳光下，我的心突然明朗了，好像心中多了一些东西。
“天道无言”，生命之道，大道至简，大智无声，方成博大，自现精华！
在秋天的校园里，我感悟到了人生的哲理。
金秋十月，我在美丽的校园秋天中感受到了丰收的喜悦。
小作者并没有单单就对景色进行描写，而是进一步扩展，对身边的小生命有着独到的感悟，并升华至生命的境界。
写出了自己的真情实感。
虽然小小年纪，但个别语言富于哲理，值得细细品味。
秋天的村庄
初一9班杜晓钰
脸上洋溢着丰收的喜悦的人们，他们一个个都在忙碌着；
他们充满快乐的笑声回荡在整个村庄。
这一切的一切，都是因为秋天来了。
秋天来了，看那田野里：
一片片金黄的麦地像是给大地穿上了一件金黄色的衣服，风儿一吹，麦子翻腾着，又像是波涛汹涌的大海在咆哮。
看那高梁，一个个低着头，向是在向我们点头示意，通红的高梁又像是羞涩的小姑娘，害羞地红了脸。
看那远处的山坡上，山腰被白雪覆盖了。
仔细一想。
不对呀，现在是秋天，秋天怎么会下雪呢？
走近一看，原来是那吐了絮的棉花在山腰上种着，不仔细看，还真看不出来。
看看在田野忙碌的人们，他们都在低头干着活，他们的头上满是汗水，但他们的心里却在笑，因为辛苦了一年，现在终于要有成果了，他们的心里怎么会不高兴呢？
看那边的果园，园里种着许多的果树，果子散发出的香味，在几里外就可以闻到，闻到这香味，不喜欢吃果子的人也会忍不住去集市上买些来吃。
园子里的苹果，又大又红，还散发着诱人的苹果香，让人忍不住想要上去咬一口。
黄澄澄的梨也熟了，摘下一个咬一口，梨中的汗水便流出来了，一尝，不仅汁多，而且又甜。
红红的石榴也来凑热闹了，它看到大地一派丰收的景象，不由得咧开嘴笑了起来，这一笑可不得了，这一笑把石榴那一排整齐的牙齿露了出来。
还有……
小河里，鱼儿正在嬉戏打闹。
小河旁的几棵大树叶子已经落了一半了，地上被树叶铺上了一层黄色的地毯。
树叶间蚂蚁正在忙碌地运着冬天的粮食，看它们多团结呀！
遇见搬不动的食物，便招来伙伴一起搬，正所谓“团结力量大”，小小蚂蚁就做到了这一点。
看看天上，一群排成“人”字形的大雁正往南飞着；
看看树上，喜鹊正忙着建造它温暖的家；
看看地上，人们正忙碌在田野间，蚂蚁们正忙着寻找过冬的食物。
秋天啊，！
这就是秋天，行走在田野间，秋风迎面而来，这一切都是那么舒适，那么惬意。
本文多处用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地写出了秋天的一幅幅画面。
表达了对秋天的村庄的喜爱之情。
（指导老师：
许卫敬）
秋天的田野
初一10班王鑫
秋天到了，大地脱去了绿衣服，全身金灿灿的，给人焕然一新的感觉，显得更加高贵。
这使我不由得想起了秋天的田野。
看啊，稻谷原本瘦弱的身躯经过秋姑娘的抚摸变得十分饱满，它们也脱去了绿衣服，换上了金光闪闪的礼服，它们随着风儿姐姐摇摆，像一层层金色的海浪，农民伯伯们看着这一片片金色的稻谷，抿着嘴笑了。
那金灿灿的稻谷被谷穗压得直不起身子，它们彼此推着挤着。
可还是拼命的随风摇摆，好像是在为这金色的田野唱着赞歌。
经过秋姐姐的装饰，大豆哥哥终于不害羞了，勇敢的抬起了它那黄澄澄的脑袋，还不时的向我们展示着它那健壮的腰枝，随秋风跳起了舞，它一会儿挤挤这儿，一会儿挤挤那儿，沐浴在阳光下，都想第一个博得人们的欢心，第一个为人们做出奉献，都十分努力的成熟。
秋姐姐又飞到了玉米弟弟那里，玉米望着秋姐姐，露出了它那黄黄的牙齿，向秋姐姐报告着它这一年的成长历程，还不时的用它那青色的四肢比划着。
它还同大豆、稻谷谈论着谁对农民伯伯贡献最大，它们彼此争着、闹着，好不热闹。
可是，经过秋姐姐的话语，使它们惭愧地低下了头。
过了一会儿，秋姐姐唱起歌来，使它们忘记了一切不快，秋雨，秋风前来助阵，歌声飘过了田野，飘过了秋天。
整篇作文很好，选取秋季富有代表性的事物来写，运用了比喻、拟人等修辞手法使事物的特点更为明显。
语句优美，如果结尾处能有个总结句或总结段更好。
初一11班孔露
四季如歌，看，春色南疆莺飞燕舞，夏日炎炎绿满天地，秋天自然天高气爽，冬来银装素裹玉洁冰清。
“好雨知时节，当春乃发生”和“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的春之美；
“芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人”的夏之韵；
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的秋之魂；
“冬尽今宵促，年开明日长”的冬之味，无不让我们感到惊奇、美妙。
四季如歌，秋天也有秋天的美妙，我爱秋天，更爱秋天的校园。
下课了，同学们一窝蜂地跑出去，跑到操场上，踢足球、踢毽子、跳大绳，无不体现着生机勃勃、生意盎然的气象。
花儿都开放了，菊花、桂花，五彩缤纷，看得你眼花缭乱；
树上，枯黄的叶子挂在树梢，让人不禁感慨道：
“秋天真的来了啊！
”秋风一吹，叶子纷纷扬扬地飘落下来，如舞似醉，如飘似飞，就像下起了黄色的雨，也像美丽的蝴蝶在不停地飞舞着。
每一片叶子都是一件经过秋风精心雕琢的艺术品，颜色不一，形态各异。
有些同学在大树把树叶捡起来，我猜他们一定是去做标本吧。
枯黄的叶子在我们的眼中显得更有韵味，是的，上帝赐给树叶至高无尚的责任与荣誉-----让他们在春天装点校园，在夏天捧出一片浓荫，在秋天献上舞蹈，在冬天化作泥土，真是“落花不是无情物，化作春泥更护花”啊！
上课了，老师投入地讲着，我们认真地听着，刚心中有些烦闷时，迎面吹来一阵风，凉凉的，把我们的烦闷吹走了，带来的是一阵清爽。
晚上，蟋蟀在草丛里弹奏着美妙的交响乐，这时，小桥下的流水更欢了，他们好像都在庆祝秋天的到来。
水早已没有了往日的温情，但因为秋天的到来，显得更清冽了，映着月光可以看见水中的鹅卵石和一些青黑色的树影。
小鱼在水中游来游去，它们好像想要把一夏季的炎热统统洗掉，感受秋天的凉爽。
秋天的校园给我们带来了无限的欢乐。
我爱秋天，我更爱秋天的校园。
我们在你的引导下，感受到了秋天的美丽，秋天的韵味。
我们可以看出，你细致地观察；
我们可以感受到，你对秋天的热爱，对校园的赞美。
柳伟）
初一12班刘飞燕
清晨起来，一夜之间，满地的落叶给通往教学楼的小道铺上了金黄色的地毯，让人不禁感叹道；
“昨夜是不是下了一场树叶雨啊？
”这时，一阵寒风扑面而来，我不禁打了个寒战，是啊，秋天到了！
秋天的校园，别有一番的景象。
快看，菊花开得多艳啊！
花坛里的菊花都争先恐后地开放着，好像把忍耐了一年的美丽与娇艳全展现出来了！
快瞧，它们的颜色多么的鲜亮！
闭上眼，深吸一口气，那隐隐的、清清的香气沁入你的心脾！
那种感觉很是奇妙，很快，你就会恋上这清新的花香的。
就连旁边的树叶也都挺直了腰板，也想呼吸一下这清新的香气。
这时，枫叶也不甘落后！
那一片片火红火红的叶子，像一颗赤诚的心，挂在树枝上。
风儿吹过，那一片片树叶也就随之舞动起来，还发出“沙沙沙”的声音，它们好像在说：
“秋天来了！
秋天来了！
”让人看了，不禁被这可爱的活泼的枫叶吸引驻足一会。
天气虽然逐渐变冷了，植物们争先恐后地生长着，当然我们也不甘落后！
下课铃声一响，同学们便一窝蜂地冲出教学楼来到操场上。
看,踢毽子的、打羽毛球的、跳大绳的......好不热闹!
看着看着，老师们也不由地加入到我们的行列里来了，和同学们玩得不亦乐乎！
听，什么声音？
噢！
原来是独自学习的同学的读书声。
这朗朗的读书声并没有与这欢声笑语格格不入，而是构成了一曲美妙的乐章，使人陶醉！
我爱我的校园，更爱秋天的校园！
我迷恋这美丽的景象，不管是菊花盛开，还是枫叶绯红，不管是树叶凋落还是矮松挺拔......
这就是我爱的秋天的校园！
语言生动有趣，虽然秋意浓厚，但在你的眼中，一切都那么可爱，那么生机，每一种生物都有自己的语言来迎接那个属于大家的共同的秋天。
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怎样写好一篇写景的文章
1、重点突出，详略得当
好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。
而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语文对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。
写景作文最容易范的三个错误，一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写；
二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了；
三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。
2、突出景物的具体特点或特征
这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。
只有这样，才可以给读者留下深刻印象，但在这里还有个前提，那就是要在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。
在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。
准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实感人。
3、情景交融，借景抒情
单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。
单一的为写景而写景的作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，这就要求我们在写文章时，写到景物时，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。
4、在景物描写要写进人或动物的活动
如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等等，当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。
因此学生在描写景物时，可以适当地选择人和动物的活动，作为衬托，文章会变得更有可读性。
优秀例文：
我爱校园，但我更爱秋天的校园。
我的学校在城西。
进了校门，左边是一座教学楼，教学楼的两边栽着两棵非洲板兰，它们被校工马爷爷修剪得非常平整，好像正在保卫着教学楼呢!
两边。
各有一个长方形的花坛。
花坛里种着一串红、长青花和小叶黄杨。
那火红的一串红，喷吐着火舌，好像燃烧的火焰；
那青青的长青花，开的花儿是粉红色的，一共有五片花瓣。
两种花儿密密麻麻地挤在一起，远远望去，好像一条彩带。
右边综合楼旁也有一个大花坛，花坛由白色瓷砖围成两圈。
内圈有一棵铁树，铁树的枝叶如孔雀的尾巴向四面展开，茎像一个大菠萝，看了真想上前咬一口。
外圈种着褐红色的紫荆木和青中带白的花。
我弯上腰扒开紫荆木一看，啊！
原来里面也盛开了几朵暗红色的花朵，花瓣一丝一丝的，多像蛟龙的爪子呀！
这两种花把花坛分成了六块，从远处看，多像一个巨大的生日蛋糕呀！
好看极了。
而圈外的绿化带已经被调皮的秋姑娘换上了金黄色的新装。
可是在一旁的小叶黄杨却给它添上了一道绿边。
突然间，一股清香扑鼻而来，我顺着香味走了过去，来到一棵树下。
这棵树粗壮挺拔，枝繁叶盛，听老师说，这是棵桂花树，树上已经长了许多米粒大小的桂花，我用鼻子闻了闻，真香呀！
正如人们所说：
“桂子开花，十里飘香啊！
”使整个校园迷漫着香味。
秋天的校园真美啊！
我们的校园座落在高笋塘附近，它虽然不是拥有古迹之称的地方，但它是那么美丽、迷人。
我爱我的校园！
新学期来到了，同学们沐浴着阳光，意气风发地走进校园里。
进门后，第一眼就看见了两旁的绿化带，一棵棵小树被辛勤的园丁修剪成了蘑菇形状的了，又似一把把绿绒大伞。
走上几级石阶，石阶上那棵苍翠欲滴的桃树是那么引人注目。
虽然桃花还没有开放，可是桃树同样显得有精神。
无论是刮风下雨，还是日晒虫叮，桃树都像一个忠诚的卫士守护着美丽的校园。
再爬上几级石阶，一眼望去，是我们宽阔、美丽的操
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