吩的组词有哪些Word文档格式.docx

1、祥（吉祥）洋（海洋）鲸（鲸鱼）惊（惊恐）滤（过滤）虑（考虑）叛（叛逆）判（判断）狭（狭窄）侠（侠义）侨（华侨）桥（木桥）蜡（蜡烛）腊（腊月）猪（肥猪）诸（诸位）肚（鱼肚）杜（杜鹃）胎（胎儿）抬（抬举）勉（勉励）旭（旭日）撩（撩乱）玷（玷污）瞭（瞭望）沾（沾光）睑（眼睑）蔓（蔓延）脸（脸蛋）漫（漫步）第三组腭（上腭）哺（哺育）愕（愕然）辅（辅导）肺（肺炎）犯（犯罪）柿（柿子）范（防范）驯（驯良）矫（矫正）训（教训）娇（娇气）盗（盗窃）嫌（嫌弃）资（资本）赚（赚钱）夹（夹子）藕（藕断丝连）夫（工夫）籍（书籍）粘（粘贴）恙（安然无恙）贴（贴近）总（总分）噪（噪音）躁（暴躁）捞（捕捞）涝（涝害）茏（葱

2、茏）笼（笼子）沮（沮丧）阻（阻挡）捕（捕捉）铺（当铺）尝（尝试）偿（报偿）榨（压榨）废（废物）度（度假）饵（鱼饵）饼（饼干）纵（放纵）从（从前）诱（引诱）绣（绣花）抉（抉择）决（决心）吩（吩咐）纷（纷纷）榴（榴莲）型（模型）促（促进）形（形状）捉（捉虫）第四组溅（溅落）钩（钩子）贱（贱民）钓（钓鱼）皎（皎洁）唇（嘴唇）狡（狡猾）辱（侮辱）诫（告诫）践（实践）戒（戒条）浅（浅水）投（投降）绎（络绎）没（没有）择（选择）咐（吩咐）茅（茅坑）付（付款）矛（长矛）阶（台阶）慕（羡慕）窄（狭窄）溜（溜达）价（价钱）幕（屏幕）第五组杉（水杉）混（混浊）墟（废墟）直（直径）衫（衬衫）棍（棍棒）嘘（吹嘘）置（

3、放置）矶（钓矶）惜（可惜）振（振动）曼（曼妙）肌（肌肤）昔（昔日）震（地震）蔓（蔓延）疾（疾病）爆（爆炸）砾（瓦砾）砸（砸破）疲（疲劳）暴（暴躁）栎（栎树）咂（咂嘴）颤（颤动）糕（糕点）迪（启迪）楼（楼层）颜（颜色）羔（羊羔）笛（笛子）搂（搂抱）豪（自豪）誉（荣誉）秒（秒针）慈（慈祥）毫（毫米）誊（誊写）妙（美妙）滋（滋味）祥（慈祥）歧（歧视）谨（谨慎）慎（慎重）详（详细）枝（枝条）勤（勤劳）镇（乡镇）征（征途）坠（坠落）踏（踏步）碟（碟子）怔（怔怔）队（队员）沓（拖沓）喋（喋喋）第六组损（损失）皇（皇帝）珑（玲珑）剔（挑剔）捐（捐血）煌（辉煌）龙（恐龙）惕（警惕）杭（杭州）莱（蓬莱）瑶（瑶池

4、）宏（宏伟）炕（火炕）来（来历）谣（歌谣）雄（雄伟）宋（宋朝）侵（侵略）统（传统）销（销毁）宗（祖宗）浸（浸泡）充（充分）消（消失）瑰（玫瑰）烬（灰烬）葛（姓葛）吼（吼叫）魄（魄力）炉（火炉）喝（喝水）孔（孔子）腔（口腔）崎（崎岖）岖（崎岖）尸（尸体）控（控制）倚（倚靠）驱（驱逐）户（户口）斩（斩首）坠（坠落）雹（雹子）仇（仇恨）轩（轩昂）堕（堕落）需（需要）优（优秀）狠（凶狠）眺（眺望）销（销毁）梢（末梢）恨（仇恨）桃（桃子）硝（硝酸）稍（稍微）妨（妨碍）奏（奏乐）谴（谴责）撤（撤职）纺（纺织）凑（凑巧）遗（遗产）撒（撒谎）寇（倭寇）冀（冀北）间（间断）崭（崭新）篇二：词语的积累（组词并搭配

5、）累词语的积累（组词并搭配）1、用“丰”组词并搭配下列词语：五谷（丰登）经验（丰富）收入（丰厚）羽毛（丰满）枝叶（丰茂）雨水（丰沛）物产（丰富）肌肤（丰润）饭菜（丰盛）内容（丰富）粮食（丰收）成果（丰硕）体态（丰美）生活（丰富）衣食（丰足）2、用“分”组词并搭配下列词语：（分配）物品（分担）责任（分割）财产（分散）敌人（分析）原因（分裂）组织（分解）毒素为国（分忧）（分配）工作（分担）任务（分辨）是非（分支）机构（分摊）费用（分享）快乐（瓜分）领土3、用“重”组词并搭配下列词语：病情（严重）心情（沉重）金属（贵重）气味（浓重）典礼（隆重）损失（惨重）举止（稳重）罪孽（深重）任务（繁重）4、用“

6、安”组词并搭配下列词语：（安插）亲信（安置）家小（安抚）人心（安享）晚年（安装）仪器（安顿）伤员（安排）工作（安全）脱险（安葬）遗骨（安抚）病人（安检）机器（安营）扎寨（安然）无恙生活（安逸）（安慰）大家5、用“保”组词并搭配下列词语：（保持）联系（保存）实力（保护）图书（保护）眼睛（保驾）护航（保送）人才（保留）意见（保全）性命（保释）犯人（保守）秘密（保护）家园（保养）车辆（保障）权利（保重）身体（保证）质量6、用“开”组词并搭配下列词语：（开采）石油（开除）党籍（开创）局面（开动）机器（开发）产品（开拓）市场（开赴）前线（开列）清单（开垦）荒地（开阔）眼界（开启）闸门（开全、开设）课程（

7、开脱）罪责开凿）隧道开门（见山）（开展）活动（开展）工作（开掘）矿井（开具、征）所得税（开通）互联网7、用“激”组词并搭配下列词语：情绪（激动）形势（）感情（激烈）心情（激动）精神（激动）群情（激愤）矛盾（激化）观点（）言论（）文字（激昂）产量（激增）8、用“清”组词并搭配下列词语：湖水（清澈）歌声（清亮）历史（清白）声音（清楚）面容（清秀）泪珠（）空气（清新）头脑（清晰）人品（）环境（）文章（）月色（）酒味（）生意（）生活（清洁）为官（清正）卫生（）风格（）9、用“推”组词并搭配下列词语：（）时间（推导）公式（）技术（）产品（推选）干部（推卸）责任（推迟）日期（）馈赠（）政府（推荐）人才（）

8、缘由（）词句（）方案10、用“发”组词并搭配下列词语：（发表）论文（发放）贷款（发明）火药（发展）经济（发生）事故（）私欲（）公报（）作用（发配）边疆（）民主（）信号（）学习（发动）战争（发现）宝藏（发射）火箭（发行）货币（发现）规律（发布）新闻（发号）指令（发扬）风格（发动）组织11、用“打”组词并搭配下列词语：（打扫）院子（打开）文件（）战斗（打败）敌人（打包）行李（打探）消息（打造）品牌（）休息（）家务（）下落（打消）顾虑（打破）常规（打捞）沉船（打发）日子（打量）身高12、用“美”组词并搭配下列词语；风景（优美）相貌（）生活（）身体（）书法（）工艺（）歌声（）姿态（）味道（）土地（）服

9、饰（）式样（）愿望（）生活（）前途（）13、用“落”组词并搭配下列词语：从轻（发落）物价（）动作（）情绪（低落）家道（）飞机（）油漆（）家境（落魄）地壳（）毛发（）思想（落后）花瓣（凋落）草木（）百花（）东西（）门庭（）星星（）价格（）14用“平”组词并搭配下列词语：收支（平衡）环境（）待人（）病情（）语气（平和）冰面（）风浪（平静）呼吸（）才能（平庸）样式（）地势（）马路（平坦）道路（平坦）语调（平缓）（平整）土地（）物价（）费用（）烦恼（平息）风波（平均）分配（）情绪（）冤案（）15、用“和”组词并搭配下列词语：态度（和蔼）春风（）性情（）气氛（）关系（）语气（）社会（和谐）局势（）阳光（

10、）家庭（和睦）声音（）脾气（）神情（）气候（）16、用“轻”组词并搭配下列词语：名利（）态度（）体态（）曲调（）作风（）声音（）工作（）步履（）活儿（）17、用“探”组词并搭配下列词语：（打探）地形（探访）亲友（）原因（）真理（探望）病人（）奥秘（）问题（）虚实（）朋友（打探）消息（）矿藏（）下落（）难民（）揽胜18、用“粗”组词并搭配下列词语：性情（）手脚（粗笨）言语（）皮肤（粗糙）气质（）歌声（）风格（）陈设（粗陋）说话（）估计（）道理（）树干（）举止（）嗓音（）管理（）19、用“改”组词并搭配下列词语：（改变）计划（改选）节目（改换）模样（改写）小说（改革）制度（）文字（）门庭（）方法（

11、改良）品种（改善）生活（改变）环境（改选）干部（）缺点（改变）世界20、用“高”组词并搭配下列词语：情绪（）技术（）身材（）商品（）产品（）事故（）品质（）品行（）歌声（）技艺（）医术（）情操（）格调（）志向（）旗帜（）21、用“低”组词并搭配下列词语：房屋（）革命（）商品（）情绪（）声音（）行事（）产品（）语调（）格调（）出身（）价格（）品质（）士气（）言语（）地势（）收入（）能力（）22、用“密”组词并搭配下列词语：文件（）结构（）封锁（）树林（）计划（）质地（）关系（）人烟（）分析（）仪器（）联系（）须发（）23、用“盛”组词并搭配下列词语：饭菜（）事业（）枝叶（）精力（）国家（）城市（

12、）春秋（）场面（）白花（）24、用“简”组词并搭配下列词语：计算（）情节（）言语（）文笔（）用词（）设备（）生活（）叙述（）办法（）结构（）手续（）数量（）25、用“增”组词并搭配下列词语：（）人员（）粮食（）课本（）水位（）品种（）友谊（）信心（）体质（）文字（）节支（）设备（）部队（）才干26、用“严”组词并搭配下列词语：（）凶犯（）拒绝（）事故（）管理（）治学（）烟火（）考验（）打击（）禁止（）封锁（）法纪（）机密（）处理（）拷打（）声明（）后果（）以待（）教训结构（）形势（）天气（）纪律（）军容（）措辞（）神情（）病情（）立场（）27、用“沉”组词并搭配下列词语：暮色（）宦海（）睡梦（

13、）音信（）地面（）性情（）精神（）轮船（）心情（）举止（）性格（）目光（）脚步（）昭雪（）曲调（）地表（）空气（）陋习（）28、用“柔”组词并搭配下列词语：感情（）国家（）身体（）气息（）意志（）书生（）声音（）音色（）皮肤（）性情（）动作（）光线（）语调（）舞姿（）29、用“持”组词并搭配下列词语：（）正义（）原则（）人质（）联系（）秩序（）家务（）正义（）朝政（）30填入表示“看”的词语：（）文件（）部队（）病人（）蚂蚁（）动静（）秋水（考察）地形（）报纸（环顾）四周（）比赛（）舞蹈（）山下（）气象（）演出（）遗容（打量）身高（）工厂（）名胜（）资料篇三：你记住了哪些词你记住了哪些词？梨园

14、中心小学郝国伟听了识字教学的课改研究课，我的收获很大，授课教师采用学生自主学习的教学方法给*篇二：矶组词有哪些全册组词：吕（）躺（）零（）编（）像（）吴（）通（）侣（）趟（）灵（）遍（）豫（）娱（）诵（）噪（）尝（澡（）偿（诫（）赏（诚（）尝（搂（）誊（楼（）誉（狠（）椅（恨（）崎（扭（）择（钮（）泽（）柱（）猎（）矛（）榨（）茅（）炸（）用（）践（）甩（）栈（）详（）厉（）祥（）励（）挑（）毫（）眺（）豪（）凑（）佛（）奏（）拂（1）叛（）搏（）咐（）辨（）附（）辩（）煤（）捉（）某（）促（）绷（）轮（）棚（）抡（）折（）协（）斩（）胁（）形（）钩（）钓（）溅（）浅（）冠（）寇（）瞻（）檐（

15、）矶（）暴（）虚（）饥（）瀑（）墟（）肌（）爆（）嘘（）烈（疾（剧（近义词：担忧（通常（仍然（抉择（赞同（坚决（反义词：通常（相信（永久（赞同（）（）（）然（）（）（）（）（）坚（）（）（）判（）妙（）慎（）糕（）（）（）（）（）适宜（）唯独（）顿时（）训斥（）必须（）消除（）急促（）即使（）消失（）辽阔（）吩咐（）爱慕（）启示（）乞求（）吩咐（）可贵（）伤心（）往日（）阻止（）赶快（）呼叫（）聚（）浮（）里（）安全（）清楚（）坚硬（）聚（）集中（）炎热（）严寒（）里（）沮丧（）简单（）熟练（）便宜（）伤心（）2）（）（）垂直（）特殊（）希望（）必须（）安排（）爱慕（）赞（）浮（）强（）填恰当

16、的词：一（）念头一（）废墟一（）自豪感一（）诗一（）小说一（）花边一（）风一（）公司一（）漆黑一（）灰烬一（）园林调节（）阻挡（）保持（）消除（）保持（）创造（）划破（）适应（）制服（）传出（）发生（）受到（）充满（）开辟（）布满（）引入（）描上（）走进（）销毁（）饱览（）任意（）充满（）宽敞的（）锋利的（）急促的（）冰凉的（）严寒的（）严格的（）婀娜的（）粼粼的（）悲凉的（）真挚的（）举世闻名的（）如泣如诉的（）冷艳的（）郑重地（）剧烈地（）惋惜地（）缓缓地（）任意地（）众星拱月地（）挣扎得（）梳理得（）（）的夏天（）的冬季（）的父亲（）的文物3（）的目光（）的声音（）的母亲（）的湖面（）的

17、损失（）的园林（）的殿堂（）的事（）的街市（）的境界（）的亭台楼阁（）的“隐身人”（）地操纵（）地拥抱（）地鼓励（）地欣赏（）地嚷着（）地离开（）地问道（）地吹来（）地赶来照样子写词语：强弱冬暖夏凉补充词语滚（）烂（）流（）溢（）（）篇（）律不（）甚（）（）安（）得天（）日（）牵（）挂（）（）出（）裁风（）雪（）（）天（）地（）头（）节（）怀（）心（）烂不（）欢（）笑（）（）（）扬扬（）不（）待（）（）山河（）高（）下壮烈（）（）同（）敌（）临（）不（）（）精（）治勇（）直（）（）生（）义（）挽（）澜4悲（）离（）书（）画一如（）（）钉（）铁）仆（）继不（）不（）（反义词：浅深出现消失慢快光亮

18、黑暗上升下降扩大缩小挺拔弯曲美丽丑陋衰老年轻调皮乖巧黎明傍晚开始结束燃烧熄灭中断继续巨大渺小严寒酷暑保护破坏弯曲笔直神奇平凡平淡无奇无奇不有絮絮低语高声谈笑水平如镜波涛汹涌聪明愚蠢典雅粗鲁沉甸甸轻飘飘平衡倾斜得意虚心黑黝黝白皙皙喧闹安静洁白乌黑随便认真马虎认真失声痛哭放声大笑容易困难匆匆忙忙不慌不忙模糊清楚团聚失散常常有时微弱强烈逝世诞生接连不断断断续续强悍弱小敏锐迟钝迅速续慢生存死亡粗壮细小贫瘠肥沃擒拿放生一般特殊许多稀少赞美批评杂乱整洁成功失败广泛窄小有趣无聊5篇二：听了识字教学的课改研究课，我的收获很大，授课教师采用学生自主学习的教学方法给我留下了很深的印象。上课时教师先明确了自主识字的

19、学习步骤：第一项拼拼字音，第二项用字组词，第三项用词说句子，第四项练习笔顺，第五项记忆字形。课堂上学生的兴趣浓厚，积极性很高。在小组学习中每个人都积极发言，争先恐后地发表自己的意见。回到学校后我也在识字教学中尝试培养学生自主识字。我模仿王老师的自主识字步骤训练器我的学生，学生的兴致果然提高了不少，课堂气氛十分活跃。正当满心高兴时，课后反馈检查却令我十分惊讶：明明课上同学用指定的生字组了很多恰当的词语，可在反馈纸上还有学生用拼音或错别字组了些莫名其妙的词。这使我有些困惑，是哪里出现了问题呢？这该怎么办呢？不能因为个别学困生就放弃自主识字，可更不能放弃这些学生不管。于是我对小组学习进行指导，在组内

20、交流环节先让学困生交流，优秀生补充，这样是不同称此的学生都有了交流的空间，获得不同的交流感受。同时在汇报反馈环节，加入记忆反馈。即在学生交流完组词后加入了一个教学环节：你记住了哪些词？让每个学生都说一说自己他人那里学到“新词”。果然收到很好的效果。所有的学生都投入到自主识字中来了。那些学困生的积极性也被调动起来。因为即使他们想不出新的组词，但是只要认真听别人说过的词语，总能记住几个。在他们记住恰当的词语后也会受到表扬。对于学困生来讲，自主学习的难度降低了。他们在记忆好词佳句这个环节中也能够获得成功的体验。他们的兴趣越来越浓，积极性也随着越来越高，识字质量有了明显的进步。“你记住了哪些词语？”虽然只是简单的一个设问，但却使学生在交流中获取零散的信息得到了及时整理。同时我也感受到：自主识字的模式不是一成不变的，要及时针对课堂教学状况进行调整，保证自主识字质量。现在记忆字形和用词说句子的教学中我也运用了及时整理的方法，同样收到了很好的效果。*篇三：槛组词有哪些邀（应邀）俯（俯首）瀑（瀑布）峭（陡峭）躯（躯壳）津（迷津）韵（底蕴）激（激动）附（附近）爆（爆竹）俏（俏丽）驱（驱逐）律（纪律）愠（愠色）缴（缴纳）咐（吩咐）曝（曝晒）悄（悄悄）岖（崎岖）肆（肆虐）温（温暖）侠（大侠）峡（山峡）狭（狭长）巷（小巷）俏（俏丽）吩的组词有哪些