1、10个一百)0个一百是一千。一千)10个一百合起来就是多少?二写、读整百数:一千计数器拨珠。出示计数器,指名说说已知的数位排列顺序。想一想:你能在计数器上表示出400吗?学生动手拨,指名说说自己是怎样拨的。3)说明:计数器上表示几百,就在百位上拨几个珠,就表示几百。4)练习:拨出200、600、1000。2写数。怎样来表示我们刚刚拨的数呢?4个百就是4百,在拨珠是,只有百位上拨了4各珠,在写数时,在百位上写4,十位和个位上一个珠都没有,就写0。学生练习,问:十位和个位上的0能不能不写?根据计数器上拨珠的情况,请学生写数,指名板演。300、600、700、900在百位上再添一百,问:此时是几个百
2、?也就是多少?一千应该怎样写?3巩固练习。完成想想做做第1题。学生填数。请学生先顺着读一读,再倒着读一读。数轴上的数是按什么顺序排列的?讨论:200和1000,哪个数更接近700?(指名汇报)完成第2题。看图先读一读这些数,再说说是从哪看到这些数的。(指名说,要举例)完成第3题。明确题意,让学生独立估算。三整百数加、减整百数出示小猴图,指名说图意。列算式。应该怎样计算?指名说说自己的想法,从中可以选出好的方法。2完成想想做做第4题。学生练习。指名说说自己是怎样算的。四巩固练习完成想想做做第5题。指导学生看懂图意,体会图中小朋友的对话。根据已有条件,学生提问题。学生独立解决,反馈。五全课小结这节
3、课我们知道了什么?你是怎样知道的?板书设计:0个一百是一千200+300第二课时认识几百几十课本第1315页的例题、试一试、想想做做第19题通过实际操作,使学生理解几百几十的含义,能正确的进行读写。2使学生会口算整百数加整十数及相应的减法;通过实际操作,使学生理解几百几十的含义,能正确的进行读写。使学生会口算整百数加整十数及相应的减法;计数器、方块图一复习数数。一个一个的数,从63数到100。一百一百的数,从100数到1000。2口答。00里面有多少个十?000里面有多少个一百?3揭题:今天我们继续学习千以内的数。(板书:认识几百几千)二教学几百几十数的认、读、写出示例题图。指名学生完整说图意
4、。独立思考一共有多少个小方块,再交流。学生思考:借助计数器怎么表示?指名借助计数器,讲解。(师补充)先在百位上拨4个珠,问:现在表示多少?再在十位上拨5个珠,现在又增加了5个几?合起来是多少?百位上有几个珠,表示几个百;十位上有几个珠,表示几个十,合起来就是几百几十。写数时注意,百位上有几颗珠,就在百位上写几;十位上有几颗珠就在十位上写几;个位上一个珠也没有,就在十位上写0占位。450)2练习:根据计数器表示,写出相应的数,并读一读。320、750、480、9903教学试一试。在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。一十一十的数,从370数到430,数到390时,问:十位上再拨这一颗是几
5、颗?十位满十,向百位进1后,百位上是几?390再添上一个十是多少?390再在十位上拨一颗,要数多少?学生继续数。生边拨珠边数,再数一遍。5)问:一十一十的数,你能从890数到1000吗?生独立完成,反馈。指名说说是怎样想到990后面是1000的?6)把数的数字写下,指名板演。4巩固练习。完成想想做做第12题。三教学几百加几十及相应的减法出示邮票图,引导学生看清图意。学生列出两道加法算式。说说计算结果及思路。列出两道相应的减法算式。学生计算并说出思路。2生独立完成想想做做第6题。3完成想想做做第7题。口算后,比一比每组4道题之间的联系和区别。完成想想做做第3题。指名读题。说说这几个数的组成。2生
6、独立完成想想做做第4题。3生独立完成想想做做第8题。4完成想想做做第9题。学生独立完成后,说说为什么用加法计算。今天我们认识了几百几十,你能说说怎么读写吗?450百十个300+2020+300第三课时认识几百几十几课本第1618页的例题、试一试、想想做做第17题通过教学,让学生理解几百几十几的含义,掌握它们的读法、写法,加深对千以内数的认识。掌握几百几十几的读法、写法。一十一十的数,从830数到1000。2根据计数器上的拨珠,写数并说说他们的组成。480、620、790、910今天我们继续认识千以内的数。认识几百几十几)二教学认识几百几十几出示例题方块图。)指名学生完整的说图意。2)独立思考一
7、共有多少个小方块,再交流。3)学生思考:4)指名借助计数器,讲解。现在有几个几?再在个位上拨3个珠,问:现在增加了多少?4个百、5个十和3个一合起来是多少?指名完整的说四百五十的组成。5)根据前几节课的知识,四百五十应该怎样写呢?(指名生说)有几个百再百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,如果某一个数位上一个都没有,怎么办?指名学生上台拨珠,其他人根据拨的情况写出这个数,并说说数的组成。在计数器上拨出597,请学生说说它的组成。2)一个一个的数,从597数到612。(学生自己边拨边读,遇到问题小组讨论。)3)小组汇报遇到的问题,怎么解决的。4)小结:当一个数末尾有零时,不
8、读;一个数中间出现零时,要读出来。5)生把要数的数字写下,指名板演。三巩固练习完成想想做做第1题、第2题。学生看图,独立完成。小结:千以内数的写法,强调中间或末尾有0时的写法。2学生独立完成想想做做第3题。3完成想想做做第4题。学生完成。指名说说为什么这样做。3)讨论:从练习中你知道了什么?4完成想想做做第5题。指名读每张照片中的数字。指名结合照片说一句话。在身边找一找,说说类似的带有数字的一句话。5完成想想做做第6题。生独立完成,说说在写数时要注意什么?完成想想做做第7题。)指名读每组中已经写出的三个数,再想想每组有什么规律。2)生独立完成。四全课小结读写一个多位数时要注意什么?四百五十三当
9、一个数末尾有零时,不读一个数中间出现零时,要读出来第四课时认数练习课本第1920页、练习二第19题通过练习,使学生进一步加深对千以内数的认识,更好的掌握千以内数的读、写和有关的口算方式,并运用所学的知识解决实际问题,体会数学的价值。掌握千以内数的读、写和有关的口算方式,并运用所学的知识解决实际问题。运用所学的知识解决实际问题。小黑板一揭题前面几节课我们学习了什么?2今天我们就要运用这些知识练习。(板书课题)二千以内数的组成练习)一十一十的数,从一十数到一百。一百里有几个十?一百一百的数,从一百数到一千。一千里有几个百?2)一个一个的数,从487数到503。3)一十一十的数,从260数到320。
10、2完成练习二第1题、第2题。三千以内的数的读写练习说说千以内的数位顺序表。2完成练习二第3题。同桌交换练习。指名说说读一个数时应该注意什么?3读下面各数,说说是几位数,最高位是哪一位。303、30、33、3303在百位上读作什么?3在十位上读作什么?3在个位上呢?分别表示什么意思?4完成第4题。)学生独立完成。2)比一比:再组中的上、下两个数,在读数时有什么不同?在写数时有什么相同和不同?5完成第5题。)学生练习。2)交流反馈。四简单计算的练习口算200+30400+9070+900230200490909709002完成第6题。五综合练习完成第7、8题。)引导学生理解题意。2)学生独立完成,
11、反馈。2完成第9题。根据图意,请学生独立完成。小组讨论,还能提出哪些问题?指名提问,其他人回答。六全课小结第五课时比较数的大小课本第2122页的例题、试一试、想想做做第14题通过解决实际问题的形式,让学生探索千以内数的大小比较的方法,使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。通过解决实际问题的形式,让学生探索千以内数的大小比较的方法。让学生探索千以内数的大小比较的方法。一复习引入比大小:67和5723和329和10指名比较,说说为什么。两位数和两位数比较大小,数位相同,先看十位,十位上大的数就大,如果十位上的数相同就看个位,个位上大的数就大,一位数总比两位数小。2说说下面各数分别是几位数以及它们
12、的组成。436、288、52、1000、998今天我们来比较千以内数的大小。比较数的大小)二新授教学例题。出示例题图,指名说图意。你认为哪种树多?为什么?所以,比哪种树多就是比哪个数大。3)那么,你认为这两个数谁大?(小组讨论交流)指名说,小结:312和285都是三位数,在比较大小时可以先从百位比起,百位上3比2大,所以312比285大;也可以把312看作300多,285看成200多,所以312比285大,用大于号连接这两个书。312285)2教学试一试。)出示题目,生自读题目。这个问题,实际就是让我们比什么?你觉得该怎样比?(生讨论)2)指名回答比较的方法。两个数都是两百多,就比十位上的数,
13、十位上哪个数大,那么那个数就大。279285)完成想想做做第1题。学生看图,写出计数器上表示的数,再比一比两个数的大小。(生独立完成)组织学生交流。803和308为什么不相等?999为什么比1000小?2完成第2题。生独立完成。小组活动:一人出一道类似的题目进行比较。3学生独立完成第3题。出示数轴,生填完整。观察数轴,问:你发现了这两条数轴分别是怎样排列的?左边的数比右边的数大还是小?你学会了什么?你能说说怎样比大小吗?312285279285第六课时比较数的大小的练习课本第2223页,想想做做第510题。通过练习,使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法,能正确比较万以内数的大小。2使
14、学生在现实的情景中进行估计,进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。提高学生解决实际问题的能力。使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法,能正确比较万以内数的大小。教学过程:一揭示课题前几节课我们学习了什么内容?今天我们就来进行比较数的大小的练习。(板书课题:比较数的大小的练习)二说说下面各数的组成。323769561936他们分别是几百多?323比500要怎么样?比100呢?2比一比下面各数的大小。20730765726990010003分别请学生说说比较大小时的思考过程。4指名说:你觉得如果遇到类似情况,要如何比较呢?三综合练习)出示三个杯子,教师如图在杯子中放入一些黄豆
15、。介绍:左边第一个杯子里大约有200粒黄豆。“大约”是什么意思?大约)你能猜出另外两个杯子里大约有多少黄豆吗?2)指名说说自己估计的根据或理由。2完成想想做做第6题。)出示情境图,使学生明白题意。红红说的“我的书比你的少很多”,指的是比多少少很多?比630少很多是什么意思?2)学生在合适的一栏打勾。指名说说选择的理由。)出示图,学生观察,理解图意。差不多是什么意思?题目要找和多少差不多的距离?2)学生独立完成,说说理由。3)问:你觉得445米和700米相比,怎样?引导学生说出:445米比700米近得多。那么,950米比700米怎样呢?引导说出:950米比700米远得多。4)问:通过比较,你觉得
16、“远得多、近得多、差不多”是什么意思?你能说出与700米相比,远一些的距离吗?近一些的呢?4完成想想做做第8题。)学生独立思考回答问题。2)指名说说自己的想法。3)想一想:能不能用“快一些、快得多”的语言来回答以上的问题呢?5完成想想做做第9题。学生独立完成,再汇报交流。6想想做做第10题。)学生独立填写。2)反馈说一说自己填写的方法和策略。如何能一个不少的按规律来写呢?通过这些练习,你有什么收获吗?其实“远得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相对与某一个数来说的,不是绝对的。第七课时复习认数课本第2425页,复习第17题。通过复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数
17、加整十数以及相应的减法时,培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法。培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。这段时间,我们认识了千以内的数,学会了怎样去读和写,以及一些简单的计算,这节课我们就来复习这部分的内容。复习认数)二千以内数的认、读、写的复习完成复习第1题。)问:你能说出一个千以内的数吗?2)要求:你能不能说一句话,其中出现一个一千以内的数呢?(同桌互说,师再指名说)3)其实,只要你留心观察就一定会在生活中经常遇到数学知识。口答下面各题。)千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的?十位上的数表示什么?
18、百位上的数表示什么?2)十个十是多少?十个一百是多少?一读下面各数,并说说它们的组成。276720702)学生口答。2)问:他们都是几位数,最高位是哪一位?这3个数中都有2和7,但表示的意思一样吗?3)请学生说说,应该怎样读一个千以内的数?如果这个数中间或末尾出现0,该怎样读?写出下面各数。五百六十二写作(一千写作(四百六十写作(七百零三写作()请学生独立完成。2)指名说说这几个数分别是怎样写的。3)指名说说应如何写一个千以内的数?写的时候要注意什么?5完成想想做做第2题。(学生独立完成)完成想想做做第3、4题。)第3题学生按要求独立完成。核对,指名说说从中知道了什么?2)第4题请学生先读一读
19、,再写出横线上的书,指名板演。指名说说在课前收集的信息,交流。三复习简单的计算口算下面各题)300+2006004000002002)400+2057070620600学生开火车口算。指名说说口算的方法。2完成复习第5题。提醒学生,在计算时要看清是几百还是几十。3完成复习第6、7题。)指导学生通过对话中提供的信息看懂图意。注意:第7题要理解“领先”的含义。2)学生独立完成。3)说说两题各是怎样想的?四课堂小结说一说如何读写一个千以内的数?第八课时复习比较数的大小课本第2526页复习第814题通过复习千以内数的大小比较和估计,使学生能够互相交流、相互启发、相互促进,提高学生的数感。通过复习千以内数的大小比较和估计。
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