苏教版二年级数学下册认数教案Word文档格式.docx

1、10个一百）0个一百是一千。一千）10个一百合起来就是多少？二写、读整百数：一千计数器拨珠。出示计数器，指名说说已知的数位排列顺序。想一想：你能在计数器上表示出400吗？学生动手拨，指名说说自己是怎样拨的。3）说明：计数器上表示几百，就在百位上拨几个珠，就表示几百。4）练习：拨出200、600、1000。2写数。怎样来表示我们刚刚拨的数呢？4个百就是4百，在拨珠是，只有百位上拨了4各珠，在写数时，在百位上写4，十位和个位上一个珠都没有，就写0。学生练习，问：十位和个位上的0能不能不写？根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演。300、600、700、900在百位上再添一百，问：此时是几个百

2、？也就是多少？一千应该怎样写？3巩固练习。完成想想做做第1题。学生填数。请学生先顺着读一读，再倒着读一读。数轴上的数是按什么顺序排列的？讨论：200和1000，哪个数更接近700？（指名汇报）完成第2题。看图先读一读这些数，再说说是从哪看到这些数的。（指名说，要举例）完成第3题。明确题意，让学生独立估算。三整百数加、减整百数出示小猴图，指名说图意。列算式。应该怎样计算？指名说说自己的想法，从中可以选出好的方法。2完成想想做做第4题。学生练习。指名说说自己是怎样算的。四巩固练习完成想想做做第5题。指导学生看懂图意，体会图中小朋友的对话。根据已有条件，学生提问题。学生独立解决，反馈。五全课小结这节

3、课我们知道了什么？你是怎样知道的？板书设计：0个一百是一千200+300第二课时认识几百几十课本第1315页的例题、试一试、想想做做第19题通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。2使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；计数器、方块图一复习数数。一个一个的数，从63数到100。一百一百的数，从100数到1000。2口答。00里面有多少个十？000里面有多少个一百？3揭题：今天我们继续学习千以内的数。（板书：认识几百几千）二教学几百几十数的认、读、写出示例题图。指名学生完整说图意

4、。独立思考一共有多少个小方块，再交流。学生思考：借助计数器怎么表示？指名借助计数器，讲解。（师补充）先在百位上拨4个珠，问：现在表示多少？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？合起来是多少？百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。写数时注意，百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在十位上写0占位。450）2练习：根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。320、750、480、9903教学试一试。在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。一十一十的数，从370数到430，数到390时，问：十位上再拨这一颗是几

5、颗？十位满十，向百位进1后，百位上是几？390再添上一个十是多少？390再在十位上拨一颗，要数多少？学生继续数。生边拨珠边数，再数一遍。5）问：一十一十的数，你能从890数到1000吗？生独立完成，反馈。指名说说是怎样想到990后面是1000的？6）把数的数字写下，指名板演。4巩固练习。完成想想做做第12题。三教学几百加几十及相应的减法出示邮票图，引导学生看清图意。学生列出两道加法算式。说说计算结果及思路。列出两道相应的减法算式。学生计算并说出思路。2生独立完成想想做做第6题。3完成想想做做第7题。口算后，比一比每组4道题之间的联系和区别。完成想想做做第3题。指名读题。说说这几个数的组成。2生

6、独立完成想想做做第4题。3生独立完成想想做做第8题。4完成想想做做第9题。学生独立完成后，说说为什么用加法计算。今天我们认识了几百几十，你能说说怎么读写吗？450百十个300+2020+300第三课时认识几百几十几课本第1618页的例题、试一试、想想做做第17题通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。掌握几百几十几的读法、写法。一十一十的数，从830数到1000。2根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。480、620、790、910今天我们继续认识千以内的数。认识几百几十几）二教学认识几百几十几出示例题方块图。）指名学生完整的说图意。2）独立思考一

7、共有多少个小方块，再交流。3）学生思考：4）指名借助计数器，讲解。现在有几个几？再在个位上拨3个珠，问：现在增加了多少？4个百、5个十和3个一合起来是多少？指名完整的说四百五十的组成。5）根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？（指名生说）有几个百再百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个都没有，怎么办？指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。在计数器上拨出597，请学生说说它的组成。2）一个一个的数，从597数到612。（学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。）3）小组汇报遇到的问题，怎么解决的。4）小结：当一个数末尾有零时，不

8、读；一个数中间出现零时，要读出来。5）生把要数的数字写下，指名板演。三巩固练习完成想想做做第1题、第2题。学生看图，独立完成。小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。2学生独立完成想想做做第3题。3完成想想做做第4题。学生完成。指名说说为什么这样做。3）讨论：从练习中你知道了什么？4完成想想做做第5题。指名读每张照片中的数字。指名结合照片说一句话。在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。5完成想想做做第6题。生独立完成，说说在写数时要注意什么？完成想想做做第7题。）指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。2）生独立完成。四全课小结读写一个多位数时要注意什么？四百五十三当

9、一个数末尾有零时，不读一个数中间出现零时，要读出来第四课时认数练习课本第1920页、练习二第19题通过练习，使学生进一步加深对千以内数的认识，更好的掌握千以内数的读、写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值。掌握千以内数的读、写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题。运用所学的知识解决实际问题。小黑板一揭题前面几节课我们学习了什么？2今天我们就要运用这些知识练习。（板书课题）二千以内数的组成练习）一十一十的数，从一十数到一百。一百里有几个十？一百一百的数，从一百数到一千。一千里有几个百？2）一个一个的数，从487数到503。3）一十一十的数，从260数到320。

10、2完成练习二第1题、第2题。三千以内的数的读写练习说说千以内的数位顺序表。2完成练习二第3题。同桌交换练习。指名说说读一个数时应该注意什么？3读下面各数，说说是几位数，最高位是哪一位。303、30、33、3303在百位上读作什么？3在十位上读作什么？3在个位上呢？分别表示什么意思？4完成第4题。）学生独立完成。2）比一比：再组中的上、下两个数，在读数时有什么不同？在写数时有什么相同和不同？5完成第5题。）学生练习。2）交流反馈。四简单计算的练习口算200+30400+9070+900230200490909709002完成第6题。五综合练习完成第7、8题。）引导学生理解题意。2）学生独立完成，

11、反馈。2完成第9题。根据图意，请学生独立完成。小组讨论，还能提出哪些问题？指名提问，其他人回答。六全课小结第五课时比较数的大小课本第2122页的例题、试一试、想想做做第14题通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法，使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法。让学生探索千以内数的大小比较的方法。一复习引入比大小：67和5723和329和10指名比较，说说为什么。两位数和两位数比较大小，数位相同，先看十位，十位上大的数就大，如果十位上的数相同就看个位，个位上大的数就大，一位数总比两位数小。2说说下面各数分别是几位数以及它们

12、的组成。436、288、52、1000、998今天我们来比较千以内数的大小。比较数的大小）二新授教学例题。出示例题图，指名说图意。你认为哪种树多？为什么？所以，比哪种树多就是比哪个数大。3）那么，你认为这两个数谁大？（小组讨论交流）指名说，小结：312和285都是三位数，在比较大小时可以先从百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于号连接这两个书。312285）2教学试一试。）出示题目，生自读题目。这个问题，实际就是让我们比什么？你觉得该怎样比？（生讨论）2）指名回答比较的方法。两个数都是两百多，就比十位上的数，

13、十位上哪个数大，那么那个数就大。279285）完成想想做做第1题。学生看图，写出计数器上表示的数，再比一比两个数的大小。（生独立完成）组织学生交流。803和308为什么不相等？999为什么比1000小？2完成第2题。生独立完成。小组活动：一人出一道类似的题目进行比较。3学生独立完成第3题。出示数轴，生填完整。观察数轴，问：你发现了这两条数轴分别是怎样排列的？左边的数比右边的数大还是小？你学会了什么？你能说说怎样比大小吗？312285279285第六课时比较数的大小的练习课本第2223页，想想做做第510题。通过练习，使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。2使

14、学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。提高学生解决实际问题的能力。使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。教学过程：一揭示课题前几节课我们学习了什么内容？今天我们就来进行比较数的大小的练习。（板书课题：比较数的大小的练习）二说说下面各数的组成。323769561936他们分别是几百多？323比500要怎么样？比100呢？2比一比下面各数的大小。20730765726990010003分别请学生说说比较大小时的思考过程。4指名说：你觉得如果遇到类似情况，要如何比较呢？三综合练习）出示三个杯子，教师如图在杯子中放入一些黄豆

15、。介绍：左边第一个杯子里大约有200粒黄豆。“大约”是什么意思？大约）你能猜出另外两个杯子里大约有多少黄豆吗？2）指名说说自己估计的根据或理由。2完成想想做做第6题。）出示情境图，使学生明白题意。红红说的“我的书比你的少很多”，指的是比多少少很多？比630少很多是什么意思？2）学生在合适的一栏打勾。指名说说选择的理由。）出示图，学生观察，理解图意。差不多是什么意思？题目要找和多少差不多的距离？2）学生独立完成，说说理由。3）问：你觉得445米和700米相比，怎样？引导学生说出：445米比700米近得多。那么，950米比700米怎样呢？引导说出：950米比700米远得多。4）问：通过比较，你觉得

16、“远得多、近得多、差不多”是什么意思？你能说出与700米相比，远一些的距离吗？近一些的呢？4完成想想做做第8题。）学生独立思考回答问题。2）指名说说自己的想法。3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的语言来回答以上的问题呢？5完成想想做做第9题。学生独立完成，再汇报交流。6想想做做第10题。）学生独立填写。2）反馈说一说自己填写的方法和策略。如何能一个不少的按规律来写呢？通过这些练习，你有什么收获吗？其实“远得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相对与某一个数来说的，不是绝对的。第七课时复习认数课本第2425页，复习第17题。通过复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数

17、加整十数以及相应的减法时，培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法。培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。这段时间，我们认识了千以内的数，学会了怎样去读和写，以及一些简单的计算，这节课我们就来复习这部分的内容。复习认数）二千以内数的认、读、写的复习完成复习第1题。）问：你能说出一个千以内的数吗？2）要求：你能不能说一句话，其中出现一个一千以内的数呢？（同桌互说，师再指名说）3）其实，只要你留心观察就一定会在生活中经常遇到数学知识。口答下面各题。）千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的？十位上的数表示什么？

18、百位上的数表示什么？2）十个十是多少？十个一百是多少？一读下面各数，并说说它们的组成。276720702）学生口答。2）问：他们都是几位数，最高位是哪一位？这3个数中都有2和7，但表示的意思一样吗？3）请学生说说，应该怎样读一个千以内的数？如果这个数中间或末尾出现0，该怎样读？写出下面各数。五百六十二写作（一千写作（四百六十写作（七百零三写作（）请学生独立完成。2）指名说说这几个数分别是怎样写的。3）指名说说应如何写一个千以内的数？写的时候要注意什么？5完成想想做做第2题。（学生独立完成）完成想想做做第3、4题。）第3题学生按要求独立完成。核对，指名说说从中知道了什么？2）第4题请学生先读一读

19、，再写出横线上的书，指名板演。指名说说在课前收集的信息，交流。三复习简单的计算口算下面各题）300+2006004000002002）400+2057070620600学生开火车口算。指名说说口算的方法。2完成复习第5题。提醒学生，在计算时要看清是几百还是几十。3完成复习第6、7题。）指导学生通过对话中提供的信息看懂图意。注意：第7题要理解“领先”的含义。2）学生独立完成。3）说说两题各是怎样想的？四课堂小结说一说如何读写一个千以内的数？第八课时复习比较数的大小课本第2526页复习第814题通过复习千以内数的大小比较和估计，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。通过复习千以内数的大小比较和估计。