长春理工大学 3优秀课程申报审批表Word文件下载.docx

1、表格空间不足的，可以扩展或加页；均用A4纸打印，左侧装订。一、课程基本情况和教师队伍状况1课程基本情况课程名称课程基本情况开课专业及课程性质；各专业的课程总学时（包括理论学时和实验学时）、开设学期、实践环节及其时间；隶属院（系、部）及教研室。本课程是面向 专业的 课程以及 专业的 课程；课程总学时 （其中含理论学时 、实践学时 /全部为理论学时），开设学期为 学期、 实习 周；本课程隶属于我校 学院 系。课程带头人姓名性别年龄职称职务学位类型最后学历毕业时间、学校及专业近三年主讲本课程情况近六个学期计划学时授课专业班级学生人数123456课程组成员承担教学环节近六个学期主讲本课程学时硕士学位及

2、以上教师所占比例： ；高级职称教师所占比例： 。年龄结构：35岁以下 人，36-49岁 人，50-60岁 人，61岁以上 人。注： 1.课程群要写出所包含的各门课程名称; 2.课程组成员是指承担该门课程的全体教师；3.教师类型公办院校不填，民办高校和独立学院是指自有专任、外聘专任。2近三年课程带头人主要教学成果（填写与本课程、相应专业有关的成果）（1）参加省级及以上教研项目项目名称项目来源起止时间结项时间名次下写项目参加的人数，上写本人名次（下同）。（2）公开发表省级及以上教研论文论文题目期刊名称级别发表时间（3）公开出版教材教材名称出版社出版时间名次与字数（4）获得校级近两届校级及以上教学成

3、果奖成果名称等级授予单位获奖时间3近三年课程带头人主要科研成果（填写与该课程、相应专业有关的成果）（1）校级及以上科研项目（至多填5项）（2）公开发表省级及以上科研论文（至多填5篇）期刊名称 4近三年课程组成员（不含带头人）主要教学成果（填写与该课程、相应专业有关的内容）（1）参加校级及以上教研项目起止时间结项参加人员 及名次课程组教师人均 项。作者及名次 课程组教师人均 篇。作者、名次与字数课程组教师人均 万字。（4）获得近两届校级及以上教学成果奖获奖人员及名次（5）获得校级及以上与教学有关的集体奖、个人荣誉称号和奖励（此项含带头人）称号名称授予时间获奖人数占课程组教师总数的比例 。5近三年

4、课程组成员（不含带头人）主要科研成果（填写与该课程、相应专业有关的内容）（1）参加校级及以上科研项目参加人员及名次（2）公开发表省级及以上科研论文二、教学建设与改革情况1.教学内容、方法与手段2.实践教学3.教材及相关资料三、教学管理情况1.教学质量管理2.教学环节管理3.成绩考核四、教学效果学生评价教学督导组评价时间：根据学校实际情况可以是3个学年、3年度五、课程特色与学校支持情况1.课程特色2.学校支持学校高度重视课程建设工作，自90年代以来就致力于优秀课程的建设工作，形成了良好的课程建设基础，制定了各项鼓励政策和配套措施，从队伍建设到教学条件，从制度建设到经费支持等方面提供有力保障。学校

5、制定了长春理工大学优秀课程管理办法（修订）等文件，制定了校级优秀课程的标准，严格按条件和标准评审，保证优秀课程建设质量。制定了长春理工大学教育教学研究课题立项管理办法、长春理工大学优秀教学成果奖评审办法，设立教学研究专项经费，保证了教师根据人才培养目标和人才培养模式改革的要求，不断进行课程教学内容和教学方法的改革研究。鼓励教师把研究取得的成果积极应用于课程的教学实践，学校定期进行教学成果奖的评定工作，并给予较高的奖励及推广经费，保证优秀获奖成果的推广应用。每年学校都有引进高层次人才及优秀人才计划，并适时修订长春理工大学高层次人才引进计划实施办法，为保证课程建设所需的师资队伍建设提供了人力资源保

6、障。提供专项的师资培训经费支持有关教师参加全国教学改革和教材建设研讨会，国内进修、出国留学及在职攻读博士，不断提高师资队伍建设水平。在组织机构和技术支持方面，教育部“质量工程”启动后，学校设立“质量工程办公室”专门负责项目建设，负责校、省级优秀课的申报、评选及建设工作，对优秀课程建设情况进行定期检查。学校宣传部、网络中心、现代教育技术中心负责优秀课程的教学录像、宣传及技术指导等工作。学校加大课程建设经费投入力度，尤其对各门优秀课程提供专项课程建设资助经费，主要用于多媒体课件、网络教学资源建设。凡列入优秀课程建设的课程，学校在其实验室建设及教学设备经费投入等方面给予优先支持。优秀课程的教材必须选

7、用国家级的优秀教材和国外高水平的原版教材。并且学校每年提供专项教材建设经费，用于鼓励出版能反映我校学科优势和特色的高水平教材和与理论教学相配套的实验教材，鼓励优秀课程的教材向多媒体有机结合的立体化教材方向发展。六、存在的问题和今后努力的方向七、评定等级及结果（本科）一级指标二级指标主要观测点参考权重自评专家评分值1.教师队伍1.1课程带头人0.4教研成果科研成果0.21.2课程组教师结构及教学情况高级职称比例硕士以上学位比例年龄结构本课教学及教学效果1.3课程组教师研 究成果与奖励获教学类奖励教师比例2.教学建设与改革2.1教学内容、方法与手段教学内容教学方法教学手段2.2实践教学实验教学与实

8、验室开放0.7实践教学及其条件0.32.3教材与相关资料教材选用辅助教学资料3.教学管理3.1教学质量管理教学文件各教学环节的质量标准3.2教学环节管理备课、辅导答疑和批改作业0.5课程组教学活动3.3成绩考核平时考核期末考核试卷和成绩分析4.教学效果4.1师生反映学生反映0.6教学督导组和同行反映5.课程特色与学校支持5.1课程特色与学校支持特色与推广学校支持1.主要观测点分值计算：为权重值，为权重值0.5，不够、为02.二级指标等级确定原则为：A0.8, B=0.6或0.7, C0.5自评结果：A 项，B 项，C 项。专家组评定结果：八、学院推荐意见（学院公章）学院负责人（签字）： 年 月 日十、学校审批意见（公章）