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1、郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”自主学习（5分钟）（一）给加点的字注音： 缀行（ ） 屠大窘（ ） 苫蔽成丘（ ） 弛担持刀（ ） 眈眈相向（ ） 目似瞑（ ） 隧入（ ） 狼亦黠矣（ ）（二）、解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）1.止有剩骨（ ） 2.缀行甚远（ ）3.屠投以骨（ ） 4、一狼仍从（ ） 5.复投之（ ） 6.并驱如故 （ ） 7、恐前后受其敌（ ） 8.顾野有麦场（ ） 9.弛担持刀（ ）10、狼不敢前（ ） 11.少时，一狼径去（ ）（ ） 12、其一犬坐于前（ ） 13.意暇甚（ ） 14.以刀劈狼首（ ） 15.又数刀毙之（ ）

2、16.方欲行（ ） 17.一狼洞其中（ ）18.屠自后断其股（ ） 19.乃悟前狼假寐（ ）（ ）20.盖以诱敌（ ）（ ） 21.狼亦黠矣，而顷刻两毙（ ）（ ）（三）翻译下列句子1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也5、禽兽之变诈几何哉二、整体感知课文内容（朗读课文，思考下列问题）（10分钟）试翻译课文，明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，从屠户的角度是_ _狼，_ _狼，_ _狼，_ _狼。三：小组合作学习（10）1、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？表现在哪里？（分组合作学习，在课文中找去相关词语或句子写

3、在下面）4、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）四、 展示交流、教师小结板书（10分钟）五、 体验拓展（温馨提示：我展示，我提升！）5分钟狼（三则）一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉，狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀盈寸，遂破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼涨如牛，股直不能曲，口张不能合。遂缚之以归，非屠乌能作此谋也？三事皆出于屠则屠人之残，杀狼一亦可用也。1、 解释下列加点的词。 一屠暮行，为狼所逼。 顾无计可以死之。 以吹豕之法吹之。 股直不能曲。2、翻译

4、下列句子。顾无计可以死之。非屠乌能作此谋也？3、本文是狼三则的第三则，与课文狼相比，两文的相同点是哪些？不同点有哪些？4、本文给人的启示是：5、写出五个有关狼的成语（六）当堂检测3分钟（一）、1写两狼在路上发现屠户紧追不放的句子： 2.写两狼狡猾诡诈故作姿态的句子： 3.写狼阴险、毒辣的句子：4.写作者针对这个故事发表评论的句子： 。（二）这个故事给我们的启示是 选择正确的一项，将序号填入括号中。（1）、课文结尾的议论在文中所起的重要作用是（ ）。1.揭露了狼的本性，嘲讽了玩弄阴谋诡计，自取灭亡的恶狼，赞扬了机智勇敢的屠户。2.赞扬了屠户敢于与恶狼相斗的勇敢精神。3.指出恶狼狡诈的手段还不高明

5、。4.揭示了“狼再狡猾也斗不过好猎手”的道理。（2）本文的中心意思是（ ）。1.说明对于狼那样的坏人，可以作必要的让步，如果他们得寸进尺，贪得无厌，那就必须把它们消灭掉。2.说明狼是一种贪得无厌、狡猾残忍的动物，我们必须坚决消灭它，否则它将危害人类。3.说明对于狼那样的拦路打劫的坏蛋，不能给他们财物，只能把他们消灭掉。4.说明对于像狼那样的敌人，不应该有丝毫畏惧，而要敢于斗争，善于斗争，从而战胜他们。学后反思：沙尖子学校张凡勇狼教学设计 教学目标知识目标：学会本文典型的文言实词。能力目标： 1.会自主探究学习，理解本文内容。 2.锻炼学习搜集资料及总结能力。情感目标： 认识狼的贪婪、凶狠和狡猾

6、，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。教学重点： 深切感受故事情节，揣摩语言，分析形象，领会文章的主旨。教学难点： 联系生活体验，多角度地阐释自己的理解和感受。教学方法： 诵读法，合作探究法。课时安排：一课时教学过程：一导入新课同学们知道哪些和狼有关的成语呢？（学生说）看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？（教师板书：狼 蒲松龄）二蒲松龄及其作品的简单介绍。蒲松龄（16401715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。4年后便死去,他牢骚

7、满腹，便在聊斋写他的志异。穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。聊斋志异，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。三初读课文1. 学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。2. 译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意，注意圈点勾画重要的字词和语句。（教师适时点拨归纳）3. 学生复述课文故事情节，运用恰当的动词补全下面的空白处。屠户遇狼惧狼御狼杀狼四

8、课文分析（结合故事的四个情节来分析文章）1遇狼：请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。明确： 四大要素时间：晚归地点：途中人物：一屠事件：途中两狼，缀行甚远2惧狼：请思考屠户为什么会惧怕狼？这样写合适吗？狼是阴险凶残的动物，只身一人晚归的屠户必然会惧怕狼的攻击。作者这样安排是合乎情理的一种手法。3. 御狼：在贪婪凶狠的狼面前，屠户采取了什么样的措施来保护自己呢？投以骨，复投之，弛担持刀等。4. 杀狼：最终，屠户是如何杀死了对自己虎视眈眈，阴险狡诈的狼？屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 屠自后断其股，亦毙之。5. 结合你所学习的知识试分析狼的特性和屠户的特征。狼的特性： 凶狠 贪婪 阴险 狡诈屠户的特征： 忍让 反抗 机智 勇敢 细心五合作探究“止增笑耳”的仅仅是这两只狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从屠户胜利的故事中你获得怎样的启示呢？作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人及恶势力。（简单介绍作者所在的社会状况，社会的黑暗，官场的腐败，科举的腐朽等。）六布置作业如果你是屠户，你会有如此的勇敢机智吗？将自己置身于这样的情境之中，你会有怎样的表现呢？写成一篇200字小短文。七板书设计狼蒲松龄狼： 凶狠 贪婪 阴险 狡诈屠户：忍让 反抗 机智 勇敢 细心狼教学设计