青岛版三年级数学上册第二单元教学设计Word格式.docx

1、4，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）怎样表示204呢？ 每次摆两捆，摆四次，一共是8捆，就是80。说明：4表示把4个20合并在一起，就是8个十，所以得80。请同学们拿出小棒，同桌合作边摆边说。学生操作，说算理。师指算式，集体说算理。出示口算卡：108 205 609 807，抽学生口答，并说出口算方法。 （2）整百数乘一位数 再看第二个问题：200千克鱼一共能卖多少钱？独立思考后，与同桌说一说你是怎样想，怎样算的。三、展示交流 内化提升1、学生汇报:我是用乘法计算的，

2、2004=800（元），先算24=8，在添上两个0就是800。为什么要添上两个0呢？学生：因为200就是2个百，乘4就是8个百，所以要添上两个0。一起说一遍: 200就是2个百，2个百乘4就是8个百，也就是800。2、比一比，看谁算得又对又快。2003 4007 1009 80023、归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数，再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个“0”。四、回顾整理 拓展应用1、请同学们看黑板，这节课，我们学习了整十、整百数乘一位数的口算。余下的问题我们把它放进问题口袋里，下节课再解决。同桌互相出整十、整百数乘一位数的式题进行口算

3、，然后指几组学生演示口算，看哪一组口算得既快又对。2、做“自主练习”第一题。学生独立解答后集体订正。师：通过计算，你发现了什么？生：每组的三个小题用同一句口诀计算，最后再添上几个0就行了。这些0是随便添上去的吗？不是，得看前面的数，比如2 3=6，第二小题因数20比因数2多一个0，得数就多一个0；第三小题因数200有两个0，得数也添两个0。3、同学们请看（出示题目）：这是几种常见海产品的价目表，明明的爸爸带了600元，他可以买些什么？商品名称鱿鱼丝海 米鱼 翅海 参单 价30元/盒60元/盒200元/盒400元/盒4、小结：美丽富饶的大海不仅给我们带来了幸福生活，而且还帮助我们学到了很多知识。

4、同学们，我们应该怎样对待大海？我们应该爱护大海，保护海资源。板书设计一位数同整十、整百数相乘的口算渔民的船有4排，每排20条。 204=80（条）普通鱼200千克，每千克卖4元一共能卖多少元？4=800（元）2、乘数是一位数的估算1、使学生掌握乘法估算的方法，会进行乘是一位数的乘法估算。2、培养学生估算的意识和迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。从情景问题切入，引发学生主动探究学习。的口算能力和类推能力。1、培养学生学习数学的兴趣和自主探索、勇于尝试的勇气。激发学生培养问题意识及合作精神。2、感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学的、学好数学的情感。掌握并理解乘法中估算

5、的方法，会进行一位数的乘法估算。正确进行估算，培养学生的估算意识再次呈现渔民们出海打鱼归来的情境图。提出问题：（1）螃蟹每千克29元，买6千克螃蟹，200元够吗？（2）带鱼312千克，每千克3 元。这批带鱼大约能卖多少钱？ 二、合作探究 解决问题请同学们独立思考，并列出算式。谁来说一说你是怎么列的？根据学生的回答师板书：296 3123引导学生，使学生明确“买6千克螃蟹，200元够吗？”只需回答是够还是不够就可以了，不需要精确计算，只需要估算就可以了，因此用约等号连接。板书： 296 3123尝试估算。（1）296 如何估算？ 学生独立思考，进行估算，然后各抒己见。（2）比较择优同学们估算的方

6、法真多，你认为哪种方法更简洁？2930 296180（元） 180200 明确：螃蟹每千克29元，这里的29元比30元少一些，接近30，我们就把29看作30。306=180，180小于200，因此200元够了。 （3）估算：312学生独立估算后，小组内交流。师巡视指导。 1、 交流估算过程：带鱼312千克，这里的312千克比300千克多一些，接近300，就把312看作300。3003=900，因为3123的积一定大于900，所以这批带鱼大约能卖900多元钱。 师板书：312300 3123900（元）2、引导学生归纳乘数是一位数的乘法估算的一般方法：把两、三位数看成整十或整百的数，一位数不变，

7、用口算乘法的基本方法进行计算。 四、回顾整理 拓展应用 1、同桌互相说说乘数是一位数乘法估算的方法，再指学生说说。 2、学生独立完成教材第14页“自主练习”第3题“估一估，连一连”。学生完成后，指学生用实物投影展示连线，并说出自己的估算思路。3、实物投影出示，看谁估算得快。718 279 612 939 1999 1018 4954 33314、联系实际进行估算。（1）每本笔记本3元，买69本，200元够吗？（2）一篇文章400字，李叔叔平均每分钟打52个字，8分钟能打完吗?5、小结：这节课我们学到了哪些知识？和同桌交流一下吧。交流后分别指学生说一说。 板 书 计乘数是一位数的估算问题：螃蟹每

8、千克29元，买6千克螃蟹，200元够吗？6180（元） 200元够了。312300 3123、两、三位数乘一位数的笔算（不进位的）理解笔算乘法的算理，探索一位数乘两、三位数不进位的计算方法，能正确计算。引导学生学习一位数乘两位数的竖式计算方法，再通过说与练让学生理解算法和算理。通过对笔算算理的探究，培养学生的逻辑思维能力。掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法，能正确进行计算。两、三位数乘一位数的顺序和积的书写位置。口算卡片 情境图今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“两、三位数乘一位数（不进位的）”。学习第3个红点知识。再次呈现是渔民们出海打鱼归来的情境图。1、渔民捕了2

9、筐虾，每筐13千克。一共多少千克？2、渔民捕带鱼312千克，每千克3元。学生独立列出算式： 132 3123 1、计算132，问：132表示什么意思？学生口算132=？你是怎样算的？讲解算法，列出竖式 。学生尝试写出13 2的竖式，老师肯定学生的正确写法，老师边板书，边强调：写乘法竖式时，先写两位数的因数，再写一位数的因数，写一位数的因数时应注意将其与两位数因数的个位对齐。 1 3 2 6-32=6 2 -102=20 2 6- 6+20=26然后边讲解，边板书笔算方法。此竖式可简写为：1 3 2 2 62、尝试笔算：1、学生完成后，指学生用实物投影展示，并说出自己的笔算方法。2、师板书竖式，

10、学生共同完成。3、看板书，引导学生小结：用竖式计算一位数乘二、三位数时，要先用一位数去乘第一个因数的个位，再乘第一个因数的十位和百位，并要特别注意用一位数去乘第一个因数哪一位上的数，积就写在哪一位的下面。1、基本练习：课本第14页4题第三、四竖行。2、p15的 第5、6题。学生独立完成，交流时，提问：第五题，你发现路程和时间有什么关系？第六题，那一辆能过桥，为什么？3、笔算（全班齐练，指名板演）： 3 4 2 1 3 2 3 4 2 4、这节课你学会了什么?你认为在笔算一位数乘二、三位数时要特别注意什么？你能用一两句话评价一下自己或者同学这节课的表现吗？两、三位数乘一位数的笔算（不进位的）2=

11、26（千克） 1 3 2 6 3123 =936（元） 3 1 2 3 9 3 64、一位数乘二、三位数（一次进位的）引导学生初步理解和掌握一位数乘二、三位数（一次进位）的笔算方法，能够正确地进行计算。运用知识的正向迁移，通过实物直观演示，引导学生理解算理，掌握算法。 经历与同学共同探索算理算法的过程，学会与他人交流。列竖式计算两、三位数乘一位数。竖式中第二步算理的理解。师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。出示情景图：请学生找出图中的数学信息。海带：3条绳子，每条绳子夹29根海带苗；螃蟹：一笼养8只共112笼；虾饲料：4袋，每袋41千克；扇贝：5个笼子，每笼装125只。 学生选择信息，提出

12、数学问题。例如：渔民养海带每条绳上夹29根海带，已经夹好了3条绳子。一共夹了多少根海带苗？渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹，共112笼。一共养螃蟹多少只？渔民养虾投放饲料，一次投4袋，每袋41千克。一次投放多少千克？渔民用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝。3只笼子能装多少只扇贝？探讨口算方法。学习第一个红点知识。两位数乘一位数一次进位的笔算乘法。（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：3=，这个算式表示什么意思？怎样计算呢？学生估算293的积大约是多少?为什么？（2）师生共同活动，演示操作，第一行摆2捆，另摆9根，表示29。接着摆同样两行小棒每行都是29根。要求3个29根一共是多少根，

13、就是要先算出3个9根是多少，再算出3个20是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算3个9根是27根，把其中的20根捆成两捆放在3行小棒的下面，另外7根放进这捆小棒的右边；再算3个2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么293=87是怎样算出来的？先算什么，再算什么。以上摆小棒的过程，可用竖式计算： 2 9 2 9 3 2 3 2 7 -93 8 7 6 -20 8 7 使学生明白一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2。（3）尝试解决其它3个问题。用竖式计算一位数乘二、三位数时，要先用一位数去乘第一个因数的个位，再乘第一个因数的十位和百位，并要特别注意用一位数去乘第一个因

14、数哪一位上的数，乘得的积满几十，就向它的前一位进几。1、自主练习：课本第18页第三、四题。2、小结：用竖式计算时，应注意什么？一位数乘二、三位数（一次进位的）3=87（根）2 9 2 9 5、一位数乘二、三位数（一次进位的）练习课通过练习 使学生进一步理解和掌握一位数乘二、三位数（一次进位）的笔算方法，能正确地进行计算。通过不同题型的练习，引导学生理解算理，掌握算法。能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。培养学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。正确计算两、三位数乘一位数。竖式中第二步的算理。实物投影仪一、 激趣导入：同学们喜欢看动物世界吗？今天老师带大家一起去看有趣的动物

15、世界。二、解决实际问题：1、实物投影出示自主练习：课本第18页第5题。仔细看图，你知道了哪些动物？获得了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出什么数学问题？学生汇报后独立解答。实物投影展示解答过程，集体订正。有趣的动物世界，对于这一题，在学生提出数学问题，并进行计算后，可以请学生说一说自己知道的关于这些动物的更多信息，让学生开阔视野，了解更多有关动物的知识，培养学生爱护动物的意识。2、做自主练习的8、9、10题。先帮助学生弄清题意，再让学生独立作业，最后集体订正。第8题:在解决问题后，实物投影展示交流订正。并对学生进行植树造林，保护环境的教育。第9题：是一道通过填统计表回答问题巩固乘法计算的题

16、目，先计算填表，共同订正，再进行比较，渗透统计的作用。第10题：是一道解决现实问题的开放题，鼓励学生采取不同的方法和策略解决问题。可以估算，也可以笔算。学生独立解答后实物投影展示解答过程，集体订正。如果要用铝合金B做窗子，需1516906（元），而计划用800元钱，钱不够，所以选择铝合金B是不合适的，而换铝合金A、塑钢（A）、塑钢（B），都是可以的。三、 玩游戏：下面我们一起来玩游戏，自主练习第6题。4人一组进行玩一玩，算一算的游戏，教师要指导小组长组织好游戏的秩序。注意估算结果和笔算结果的比较及估算和笔算速度的比较，在有趣的游戏中体会不同算法各自的优越性。四、 比一比，看谁填的又对又快。 自

17、主练习第7题。不计算比较大小。独立填完后展示交流，引导学生运用估算进行比较，总结规律。五、有余力的学生做“聪明小屋”。聪明小屋:难度较大，不仅需学生熟练地掌握计算的方法，而且还要有一定的推理能力，这是为学有余力的学生准备的，对于中下游的学生不作要求。练习时可选择一题为例，与学生共同研究解题方法，余下的题目由学生独立探索解决。完成后通过交流，相互沟通，互相学习。 六、课堂总结：让学生从掌握知识，体验数学学习的快乐等不同方面说一说这节课的收获。两、三位数乘一位数（一次进位）的乘法笔算练习课6、两三位数乘一位数的笔算（连续进位）学习两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法竖式计算，理解算理并能熟练计算。

18、在操作学习过程中，加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。培养学生合作意识和及时验算的好习惯。学习两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法计算方法。信息图 实物投影仪出示p20页情景图学生看图发现数学信息，提出数学问题：海产品加工车间加工带鱼，每小时加工59千克，7小时能加工多少千克带鱼？海产品加工车间加工的带鱼每箱净重25千克，8箱带鱼一共多少千克？海产品加工厂每个车间加工118箱带鱼，9个车间加工多少箱？（1）首先解决第一个问题。由学生来列式，并说出算式的意义，老师板书：

19、59 7（2）学生估算： 59 60 60742059 7的积比420小一些 （3）这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会儿可以互相交流 板书竖式： 5 9 6 7 4 1 3强调：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）（4）海产品加工车间加工带鱼，每箱带鱼净重25千克，8箱带鱼一共多少千克？学生独立列出算式并解答。2、解决问题：海产品加工厂每个车间加工118千克，9个车间加工多少箱？（1）学生试算，指两名学生板演，板演后学生说就这题与前面所学的进位乘法有什么不同？（连续进位）提醒学生注意：用一位数乘第一个因数十位上

20、的数时，要看个位上乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。同样地，用一位乘第一个因数的百位时，也要注意进位问题。（2）那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）交流汇报：（不论数字多大，数位多高，计算法则是一样的。都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前一位进几。）课本第21页第1题。 5 2 4 8 1 2 3 1 1 6 7 6 5 8 学生完成后，分别指学生用实物投影展示，共同订正。在订正时老师要强调竖式书写时要把数字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上。用竖式计算连续进位乘法时，应注意什么？两、三位数乘一位数的笔

21、算（连续进位）1. 59 7413（千克） 2. 25 8200（千克） 5 9 6 7 2 5 4 1 3 4 8 2 0 0 59 6060 3. 118 91062（箱） 1 1 8 1 7 9 1 0 6 27、两、三位数乘一位数的笔算（连续进位）的练习课通过练习使学生进一步熟悉两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法竖式计算，理解算理并能正确、熟练计算。在练习过程中，加强学生的估算意识，运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能正确、熟练计算。一、 激趣引入：上节课，我们学习了两、三位数乘一位数的估算和笔算，这节课我们

22、来检查一下，看谁掌握得好。实物投影出示p22的第3题自主练习3：先估一估，再算一算。 788 499865895 45444198 378592781、估算：独立思考后，分别指学生估算，并说出估算过程。学生评价，选出估算冠军。 2、笔算：看谁算得又对又快。 师巡视，记录前五名同学，用实物投影展示，学生评价（书写认真、计算正确），选出估算冠军。 通过做题反思自己的计算水平。二、解决实际问题 1、自主练习4： 每种饮料各有多少瓶？（1）先说说从表中得到哪些数学信息，然后自己先估计，再列式计算。（2）全班交流，进行比较，以体现统计的作用。2、自主练习5：（1）指名说说图意，从中搜集解决问题的有效信息

23、。 （2）小组合作进行探究，然后汇报交流。（3）实物投影展示解答过程，学生评价。3、自主练习6：（1）指名说说图意，先估计一下，再列式计算。（2）说说在列竖式计算的时候要注意些什么？第5、6题学生可能想出多种思路和计算方法，只要能合理解决问题，都要给予肯定和鼓励。4、自主练习8：（1）读题后，仔细看图，利用所学知识解决地面铺砖的问题。先估计一下，再列式计算。（2）汇报交流时，指名说说是怎样估算和笔算的。5、自主练习9：（1）找出解决第一个问题的信息，指名读出后学生独立解决，共同交流。（2）根据图中信息，你还能提出哪些问题？独立思考后，小组内交流。（3）对问题梳理后，学生独立解答。并用实物投影展示解答过程，学生评价。6、自主练习10：（1）学生独立思考后交流。（2）第（2）小题算出买3副国际象棋要用多少钱后，与150元